龍春云

摘要：從小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的英語的聽力習(xí)慣，將讓每一個(gè)學(xué)生受益終身。也將影響孩子終身的英語學(xué)習(xí)，所以小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重。通過這樣的聽、做練習(xí)，不僅使學(xué)生體會(huì)到能聽懂英語的自豪感，還能潛移轉(zhuǎn)化地滲透了學(xué)習(xí)的目的。鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，保持學(xué)生良好的心境。有效的聽力輔導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

關(guān)鍵詞：聽力習(xí)慣;培養(yǎng);養(yǎng)成

俗話說：“聰明”，先是耳朵能聽，才叫聰，所以英語的教學(xué)聽也是關(guān)鍵，只有聽得正確，才能讀得流暢，說得流利。英語聽力習(xí)慣的培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)的前提，是英語教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

我們常說：“授之以魚，供一飯之需;授之以漁，則終身受用?！睆男W(xué)階段就養(yǎng)成良好的英語的聽力習(xí)慣，將讓每一個(gè)學(xué)生受益終身。也將影響孩子終身的英語學(xué)習(xí)，所以小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，對(duì)于我所任教的山區(qū)的小學(xué)生，我是采用以下幾個(gè)方面培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。

一、培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣，要從第一節(jié)課開始。

在建水縣坡頭鄉(xiāng)，英語是從五年級(jí)開始上的，作為低年級(jí)的英語教師，上第一節(jié)課起就要講清楚聽的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，有意識(shí)地培養(yǎng)“聽”的能力。如：“第一節(jié)課時(shí)教師說一些教學(xué)中需要用的課堂用語，通過語言和形體動(dòng)作使學(xué)生明白用語的意思，然扣要求學(xué)生用動(dòng)作表示?！比纾簊it?down，be?quiet，one?two?sit?straight.Listen?carefull.通過這樣的聽、做練習(xí)，不僅使學(xué)生體會(huì)到能聽懂英語的自豪感，還能潛移轉(zhuǎn)化地滲透了學(xué)習(xí)的目的。

二、讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文，做好預(yù)測(cè)。

每一節(jié)上課前，教師首先布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課后用參考書學(xué)會(huì)理解課文的大意，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，劃出不會(huì)讀的音詞，每天上課，老師先播放錄音，先讓學(xué)生感受語感，慢慢模仿發(fā)音，老師再進(jìn)行糾音，最后由老師帶讀，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到朗朗上口，讓學(xué)生在無意識(shí)的狀態(tài)都能用英語表達(dá)一些日常用語。如：Good?morning.How?are?you？

到吃飯的時(shí)間，能互相詢問What?would?you?like?？??Would?you?like?some?….？

三、在課堂教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生多聽，日常生活平時(shí)多注意。

在課堂教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生多聽，在聽的過程中模糊的地方用形體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生知道動(dòng)作太費(fèi)勁，最終還是能聽懂英語并說出來，遂漸地愛上學(xué)英語。培養(yǎng)良好的“聽”的習(xí)慣，必須平時(shí)多注意，教師要明確要求學(xué)生在家里經(jīng)常地聽錄音，看教學(xué)光碟，注重模仿其中的語音語調(diào)。通過校內(nèi)校外相結(jié)合，共同培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，保持學(xué)生良好的心境。有效的聽力輔導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，總是存在一個(gè)問題，學(xué)生能說，但根本就選不出正確的答案，我認(rèn)為存在兩個(gè)方面的原因，第一個(gè)方面，學(xué)生的心理素質(zhì)太差。另一個(gè)方面，就是學(xué)生沒有正確的方法進(jìn)行做聽力題。

在英語課堂上，我盡量讓學(xué)生多發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于表達(dá)自已的想法。這樣學(xué)生的自信心增強(qiáng)，就不會(huì)膽怯，考聽力的時(shí)候，能夠沉著穩(wěn)重地進(jìn)行分析和思考。

教給學(xué)生正確的聽力方法。即抓住主要內(nèi)容和主題思想，避開無關(guān)內(nèi)容，而集中注意力于一些特定的信息，諸如特定的人物、數(shù)字、顏色、時(shí)間、場(chǎng)合、事件等。這是聽力訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要技能。在聽的過程中，不要期望學(xué)生什么都聽懂，這是沒有必要的，而且，這對(duì)小學(xué)生來說，也是難達(dá)到的。作為教師，要指導(dǎo)學(xué)生克服每個(gè)詞平均分配注意力的錯(cuò)誤情況。要抓住關(guān)鍵詞。聽的練習(xí)要做到有目的、有計(jì)劃、有要求。訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的好習(xí)慣。做到開口前要先聽、學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽、課余時(shí)間經(jīng)常聽。其次，就是用英語的思維的習(xí)慣。由于受到母語的影響，許多學(xué)生在聽的過程中往往將聽到的東西譯成漢語，用漢語進(jìn)行思維理解，而缺乏用英語直接思維的習(xí)慣，不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對(duì)此，教師要通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生把理解了的信息聯(lián)系起來，并且將全文的要點(diǎn)通過這些聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一起來。

學(xué)困生的聽力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)潛移默化的漫長(zhǎng)過程，不能靠短期強(qiáng)化訓(xùn)練取得好效果的，作為一名英語教學(xué)工作者，我應(yīng)該從思想上重視學(xué)生聽力的訓(xùn)練，在我的教學(xué)過程中，盡理用英語進(jìn)行教學(xué)。多給學(xué)生找一些相關(guān)錄音材料，進(jìn)行多聽的訓(xùn)練，相信通過這些努力，學(xué)生的英語將上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《小學(xué)生英語聽力訓(xùn)練方法、策略及注意問題》

（作者單位：云南省紅河州建水縣坡頭民族小學(xué)）