楊兵

摘 要：隨著教育體系不斷的深入發(fā)展，國家對于在高中英語教學(xué)中德育教育的滲透十分重視。因此，高中英語教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不應(yīng)該只為學(xué)生傳輸理論知識，還應(yīng)將德育教育滲透到教學(xué)活動中，培育出知識素質(zhì)與道德品質(zhì)兼優(yōu)的學(xué)生，從而全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，為國家輸送更多高品質(zhì)的人才?；诖耍疚幕趯W(xué)科育人理念下，探討高中英語教學(xué)中德育教育的滲透方法，為廣大高中英語教師提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)科育人;高中英語教學(xué);德育滲透

現(xiàn)如今，德育教育作為我國教學(xué)體系的重要組成部分，在高中英語教學(xué)中滲透德育教育已成為教師的首要任務(wù)。高中英語教師在教學(xué)中滲透德育教育，不但能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，還可以使學(xué)生認(rèn)識到德育的重要性，從而提高學(xué)生的責(zé)任感以及自豪感。同時，教師應(yīng)深入挖掘德育教育素材，豐富英語教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建出良好的德育教育氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動加入到英語教學(xué)中，使學(xué)生的個人修養(yǎng)以及道德品質(zhì)得到提升，為學(xué)生今后成為高素質(zhì)英語人才打下良好基礎(chǔ)。

一、高中英語教學(xué)中德育滲透的重要性

英語核心素養(yǎng)作為學(xué)科育人的具體表現(xiàn)，能夠養(yǎng)成學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及世界觀，使學(xué)生具備良好的人格品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)。而德育教育能夠使英語核心素養(yǎng)得到發(fā)展，從而拓展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生構(gòu)建完善的思維方式，更好的學(xué)習(xí)英語知識。同時，在高中英語教學(xué)中滲透德育教育，能夠使學(xué)生堅定文化信心，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及分析問題的能力，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率得到提升，推動高中英語教學(xué)的發(fā)展[1]。

二、高中英語教學(xué)中德育滲透的方法

（一）營造良好德育環(huán)境，尊重學(xué)生主體地位

為了更好的開展德育教育工作，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動，尊重學(xué)生的主體地位，營造出良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生受到情感的熏陶，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。同時，高中英語教師還需創(chuàng)新德育教育的方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。例如，在學(xué)習(xí)牛津版高中英語《必修五Unit 1 Teenagers' friendships》這部分內(nèi)容時，其主要講述的內(nèi)容為“友誼”，教師可以從友誼的角度向?qū)W生滲透德育教育，使學(xué)生理解正確交友的方法。教師先受用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生感受到友誼的重要性，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，教師采取小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組為單位選擇一個話題進(jìn)行討論。如“what else can be your friend ？Why do you need friends？”等。通過這樣的方式，不但將課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，還使學(xué)生意識到友誼的珍貴，提高學(xué)生對于課文內(nèi)容的見解，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識，從而推動高中英語教學(xué)的發(fā)展[2]。

（二）深入挖掘德育素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

高中英語教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)結(jié)合英語教材的內(nèi)容，將德育靈活滲透其中。同時，教師還應(yīng)創(chuàng)新英語教學(xué)的模式，根據(jù)語言教學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力，使學(xué)生掌握“聽說讀寫”等技能，培育學(xué)生的閱讀能力以及應(yīng)用能力。另外，教師應(yīng)深入挖掘教材中的德育教育內(nèi)容，可以找到英語課文中有關(guān)日常生活的內(nèi)容作為切入點(diǎn)，把課文與現(xiàn)實(shí)社會生活所結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解課文的含義，體會課文中所蘊(yùn)含的真情實(shí)感。例如，在學(xué)習(xí)牛津版高中英語《英國中學(xué)生活印象》這一內(nèi)容時，教師可以將課文與英國中學(xué)教學(xué)背景相結(jié)合，通過詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生更加深入的理解文章內(nèi)容，也初步了解現(xiàn)實(shí)社會，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的英語水平得到提升。同時，英語教材中所包含的內(nèi)容較為豐富，與人們的日常生活緊密相連，具有一定的真實(shí)感以及時代感，如名人名言、人際交往、生態(tài)環(huán)境、音樂欣賞、行為習(xí)慣等諸多方面，都含有德育教育的因素，教師可充分利用現(xiàn)有的德育教育資源，使學(xué)生的思想品質(zhì)以及綜合能力得到提升[3]。

（三）重視課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

教師應(yīng)重視英語實(shí)踐活動的開展，利用情感教育進(jìn)行英語教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。但是，由于教師的課上教學(xué)時間有限，與學(xué)生交流互動的時間不多，未能充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以積極組織課外實(shí)踐活動，利用課余時間豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。同時，教師開展課外活動時，不應(yīng)該延續(xù)課上的教學(xué)模式，應(yīng)豐富英語活動的內(nèi)容，使學(xué)生主動加入到實(shí)踐活動中，提高學(xué)生的德育知識以及英語技能。例如，教師可以將德育作為主題，組織英語朗讀會，英語歌唱比賽等，對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，給予一定的鼓勵。通過這樣的方式，既提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，從而推動高中英語教育的發(fā)展[4]。

結(jié)束語：綜上所述，教師在開展高中英語教學(xué)活動時，需充分認(rèn)知德育教育的重要性，將其靈活滲透到課堂教學(xué)中。通過在英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，能夠快速發(fā)展學(xué)生的英語能力，使學(xué)生的英語水平得到提升。同時，教師還應(yīng)創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，及時更新教學(xué)理念，構(gòu)建出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識，并感受到德育教育的內(nèi)涵，樹立正確的人生觀、價值觀以及社會觀，具備良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展提前做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]羅勤.高中英語教學(xué)中教材優(yōu)化整合與德育滲透的探究[J].校園英語，2019（52）：83-84.

[2]蔣嶺玲.新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中英語教學(xué)中德育滲透的探究[J].校園英語，2019（47）：177.

[3]支娟.略談“立德樹人”理念在高中英語教學(xué)中的滲透[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（09）：244-245.

[4]閻學(xué)珠.新課改下高中英語教學(xué)中的德育滲透研究[J].當(dāng)代家庭教育，2019（26）：178.