陳越

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，深化社會主義核心價值觀理論研究，增強(qiáng)社會主義核心價值觀培育和踐行的實效性，落實立德樹人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，社會主義核心價值觀協(xié)同創(chuàng)新中心、北京高校中國特色社會主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心（清華大學(xué)）、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院、蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院、《社會主義核心價值觀研究》編輯部于2019年6月15日在蘭州聯(lián)合主辦了“社會主義核心價值觀協(xié)同創(chuàng)新蘭州峰會”。蘭州大學(xué)黨委書記袁占亭、甘肅省委宣傳部副部長王成勇、清華大學(xué)黨委副書記向波濤等出席開幕式并致辭。來自清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、蘭州大學(xué)、云南大學(xué)等80多所高校、科研機(jī)構(gòu)以及《思想理論教育》《馬克思主義理論學(xué)科研究》等期刊、媒體的近200位專家學(xué)者出席會議，并聚焦新時代社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校思想政治理論課創(chuàng)新與發(fā)展這一主題，展開了深入交流，達(dá)成諸多共識。

一、 深化新時代社會主義

核心價值觀基礎(chǔ)理論研究 ?價值觀彰顯著一個民族的品格，蘊(yùn)含著一個民族、一個國家最深沉的精神追求。自黨的十八大提出培育和踐行社會主義核心價值觀這一戰(zhàn)略任務(wù)以來，社會各界不斷推進(jìn)社會主義核心價值觀建設(shè)，掀起了理論研究、宣傳普及、實踐活動的高潮。與會專家學(xué)者一致認(rèn)為，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，深入推進(jìn)社會主義核心價值觀建設(shè)，需要理論研究的不斷深化。

1. 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)

袁占亭指出，廣大理論學(xué)者要以高度的使命感、責(zé)任感和事業(yè)心深化社會主義核心價值觀研究，切實提升社會主義核心價值觀培育和踐行的實效性，為中國特色社會主義事業(yè)提供源源不斷的價值引領(lǐng)、精神動力、道德滋養(yǎng)。王成勇指出，思想政治理論課是高校宣傳工作的主渠道和主陣地，要把學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好、傳播好、踐行好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為第一要務(wù)，多措并舉推動高校思想政治工作開創(chuàng)新局面。向波濤指出，要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，聚焦社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展主題，深入研討用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、落實新時代高校立德樹人根本任務(wù)等重要議題。

2. 推動新時代社會主義核心價值觀理論創(chuàng)新

鄭州大學(xué)鄭永扣教授認(rèn)為，培育和踐行社會主義核心價值觀涉及多個環(huán)節(jié)、多個群體，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。做好這項系統(tǒng)工程，要突出抓好兩個方面的工作：一是堅持系統(tǒng)思維，二是堅持全員參與。在推進(jìn)培育和踐行社會主義核心價值觀這一戰(zhàn)略任務(wù)中，不同社會群體（包括青少年、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部等）在其中承擔(dān)著不同的功能和使命。武漢大學(xué)佘雙好教授認(rèn)為，要理解把握黨的十九大以來習(xí)近平關(guān)于社會主義核心價值觀重要論述的新發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注兩個變化：一是把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為培育和踐行社會主義核心價值觀的一個著力點(diǎn)，二是強(qiáng)調(diào)了社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。上海師范大學(xué)石書臣教授認(rèn)為，雷鋒精神是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，弘揚(yáng)雷鋒精神可以促進(jìn)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價值理念的培育和踐行，可以促進(jìn)全社會形成互助友愛志愿服務(wù)的氛圍。蘭州城市學(xué)院楊建毅教授梳理了培育和踐行社會主義核心價值觀需要講清的十種關(guān)系，特別是其與中國夢、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“四個自信”“四個全面”戰(zhàn)略布局、“五大發(fā)展”理念等之間的關(guān)系。中國地質(zhì)大學(xué)（北京）楊峻嶺教授通過對恩格斯的自然辯證法和馬克思關(guān)于人與自然關(guān)系的重要觀點(diǎn)的深入解讀指出，人與自然關(guān)系的協(xié)調(diào)最終取決于人與人之間的關(guān)系，人類對自然的無節(jié)制的索取，人與自然之間的物質(zhì)交換的斷裂，本質(zhì)上是人與人之間關(guān)系的斷裂，要建設(shè)生態(tài)文明，就必須將生態(tài)文明納入社會主義核心價值體系，使生態(tài)文明成為主流價值觀。南昌大學(xué)鐘貞山教授認(rèn)為，生態(tài)文明與社會主義的本質(zhì)特征具有共生性、統(tǒng)一性和目標(biāo)上的一致性，這為生態(tài)文明納入社會主義核心價值體系提供了理論前提，生態(tài)文明價值觀應(yīng)該成為社會主義核心價值體系的重要組成部分。青島大學(xué)曲新英教授從概念、意義、教育三個維度分析了公正價值理念，并從制度角度、道德角度、分配結(jié)構(gòu)角度等分析了培育和踐行社會主義公正價值觀的實踐路徑。

3. 增強(qiáng)新時代社會主義核心價值觀培育和踐行的實效性

中南民族大學(xué)徐柏才教授認(rèn)為，新時代培育和踐行社會主義核心價值觀應(yīng)該在落細(xì)落小落實上下功夫，這“三落”中有三個問題需要我們思考：一是在對象選擇上，要更加關(guān)注青年;二是在內(nèi)容上，三個層面的內(nèi)容的踐行和落地應(yīng)齊頭并進(jìn);三是在形成規(guī)律上，應(yīng)更加注重實踐養(yǎng)成。針對社會主義核心價值觀宣傳教育工作，吉林大學(xué)王淼分析了馬克思恩格斯宣傳教育思想的重要性，認(rèn)為面對當(dāng)前宣傳教育多樣化發(fā)展的形勢，意識形態(tài)工作者要樹立高度的使命感和責(zé)任感、堅持意識形態(tài)工作的階級性立場、堅持理論和實踐相結(jié)合的原則、拓展多樣化的宣傳途徑。陜西師范大學(xué)張琳教授探討了培育和踐行社會主義核心價值觀的生活化、全民化和實踐化、制度化路徑，認(rèn)為在新時代社會主義核心價值觀全民化路向中，應(yīng)關(guān)注不同社會群體特別是基層群眾（農(nóng)村、企業(yè)居民）的需求，實現(xiàn)全覆蓋。

二、 落實立德樹人根本任務(wù)，

用習(xí)近平新時代中國特色

社會主義思想鑄魂育人 ?習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是當(dāng)代中國的馬克思主義、21世紀(jì)的馬克思主義，是我們這個時代的精神旗幟，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是新時代思想政治工作保持旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的根本保證。

1. 落實新時代高校立德樹人根本任務(wù)

清華大學(xué)劉書林教授認(rèn)為，面對當(dāng)前社會價值觀的多元多樣，高校思想政治理論課要做好集體主義和個人主義價值觀的辨析和引導(dǎo)。山西財經(jīng)大學(xué)顧昭明教授認(rèn)為，培育和踐行社會主義核心價值觀與立德樹人是內(nèi)在統(tǒng)一的。第一，社會主義核心價值觀的三個層面和“明大德、守公德、嚴(yán)私德”相互對應(yīng);第二，培育和踐行社會主義核心價值觀是一個系統(tǒng)工程;第三，立德樹人根本任務(wù)要貫穿思想政治教育、文化知識教育和社會實踐教育各個環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系都要圍繞這一目標(biāo)加強(qiáng)頂層設(shè)計。西南大學(xué)羅洪鐵教授認(rèn)為，落實立德樹人根本任務(wù)需要仔細(xì)琢磨，尤其要弄清楚、搞明白“人才”概念。他指出，人才素質(zhì)的提法從最早的“德智體”到如今的“德智體美勞”，不變的是“德”居于首位，因此，立德樹人說到底是要抓住根本，明確“人才”定義，規(guī)范“人才”素質(zhì)，以“德”為先。北京師范大學(xué)黃建軍教授指出，立德樹人是我國教育的根本任務(wù)，應(yīng)從明大德、守公德、嚴(yán)私德三個層面展開，“立德”與推進(jìn)培育和踐行社會主義核心價值觀戰(zhàn)略任務(wù)是統(tǒng)一的，“樹人”樹的是德智體美勞全面發(fā)展的人，是為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的時代新人。

2. 用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

哈爾濱師范大學(xué)孫立軍教授指出，新時代思想政治理論課教師要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持社會主義辦學(xué)方向，理直氣壯用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)在價值取向、文化傳承、情感激勵等方面的作用，具體從四個方面著手：一是哲學(xué)社會科學(xué)工作者要充分發(fā)揮馬克思主義理論、哲學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的鑄魂育人功能，幫助廣大青年牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，堅定“四個自信”，自覺成為社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人;二是要加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系，為立德樹人的深入推進(jìn)提供理論支撐;三是構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)話語體系，幫助青年學(xué)生掌握正確的方法論，為將來擔(dān)當(dāng)重任打下堅實基礎(chǔ);四是要大力提高哲學(xué)社會科學(xué)工作者立德樹人水平，思想政治理論課教師不僅要明道、信道、傳道，更要行道。蘭州大學(xué)王學(xué)儉教授認(rèn)為，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，一是要準(zhǔn)確把握思想政治教育鑄魂育人使命，鑄馬克思主義之魂，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人;二是立足新時代，面對新矛盾和新任務(wù)，思想政治教育也要有新內(nèi)容;三是思想政治教育要把握新時代青年人知識體系尚未健全、社會化尚未完成的特點(diǎn);四是在信息時代和智能化時代必須重視運(yùn)用思想政治教育的新方法新手段。

3. 扎實推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作

太原科技大學(xué)趙麗華教授分析了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在高校思想政治工作中的引領(lǐng)性地位和功能，闡明了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作對高校思想政治工作以及思想政治理論課建設(shè)提出的新任務(wù)和新要求，并基于此探討了構(gòu)建高校思想政治理論課課程質(zhì)量綜合評價體系等問題。在“進(jìn)什么”“如何進(jìn)”問題上，廣東外語外貿(mào)大學(xué)鄭亞偉副教授指出，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作必須與時俱進(jìn)，總結(jié)改革開放以來所形成的方式方法和經(jīng)驗，在當(dāng)前條件下取得更大成績：一要明確知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的“三進(jìn)”;二要重視、遵循思想政治教育規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生成長成才規(guī)律，處理好教材體系與教學(xué)體系相統(tǒng)一的問題。蘭州大學(xué)李睿副教授認(rèn)為，在推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作中，思想政治理論課教師一定要發(fā)揮好主體積極性，以堅守信仰作為本色，把崇尚理論研究作為持久動力。

三、 培育和踐行社會主義

核心價值觀的多維思考 ?核心價值觀承載著一個國家、一個民族的價值追求，承載著一個社會的價值標(biāo)準(zhǔn)，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的核心要素與價值支撐，是文化強(qiáng)國、大國崛起、民族團(tuán)結(jié)的重要基礎(chǔ)。與會專家從不同視域研究探討了新時代培育和踐行社會主義核心價值觀的文化之維、國際之維、地域之維，深入學(xué)習(xí)研究了習(xí)近平總書記關(guān)于社會主義核心價值觀的重要論述。

1. 在堅持文化自信中提升社會主義核心價值觀自信

山東大學(xué)陳家付教授認(rèn)為，正處在現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的中國，也處于建設(shè)社會主義核心價值觀的關(guān)鍵時期。核心價值觀是大國崛起的重要條件，是國家競爭力、文化影響力的精神支撐，是鞏固發(fā)展國家意識形態(tài)的根本。要建設(shè)一個文化強(qiáng)國，實現(xiàn)文化自信，必須首先建設(shè)具有本國特色的占主導(dǎo)地位的核心價值觀。北京信息科技大學(xué)趙愛玲教授指出，要從兩個維度理解文化自信和價值觀自信問題：一是從價值觀自信是文化自信的核心本質(zhì)，即共性的角度進(jìn)行研究;二是從價值觀自信和文化自信達(dá)成共識的角度進(jìn)行研究，開辟新的研究路向，把提升和增強(qiáng)價值觀自信和文化自信作為構(gòu)建中國特色社會主義自信體系的一個必要環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚力量、增強(qiáng)動力。云南大學(xué)李兵教授指出，核心價值觀是文化的靈魂，價值觀自信是文化自信的核心，沒有價值觀或者核心價值觀的文化，只是徒具形式的文化軀殼，不會有吸引力、凝聚力、感染力。社會主義價值觀自信不能簡單地理解為在12個價值范疇名稱意義上的抽象的核心價值觀的自信，關(guān)鍵在于對這12個價值范疇的執(zhí)行，對承載著中國精神、體現(xiàn)出中國價值、顯示著中國力量、被賦予了當(dāng)代中國時代精神特質(zhì)的社會主義核心價值觀的踐行。

2. 在國際交流中推進(jìn)社會主義核心價值觀傳播

江西理工大學(xué)鄧顯超教授認(rèn)為，社會主義核心價值觀的國際傳播很有意義，西方價值觀優(yōu)越論和西方中心論用西方的價值觀來裁剪社會主義核心價值觀，導(dǎo)致國外民眾和知識分子對社會主義核心價值觀了解不多，甚至存在著誤解、偏見和曲解。因此，我們首先要有價值觀自信，形成具有中國特色且世界共享的話語，用好的文化產(chǎn)品和文化產(chǎn)業(yè)載體構(gòu)建社會主義核心價值觀傳播系統(tǒng)。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)尚明瑞教授認(rèn)為，社會主義核心價值觀的國際傳播和國內(nèi)傳播有很大的區(qū)別，國際傳播的差異性更大，困難也更大，因此，要結(jié)合不同地區(qū)、不同國家的文化需求，注重真實傳播和非真實傳播相結(jié)合，注重“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，用中國文化講外國故事，用外國語言講好中國故事，并且要把社會主義核心價值觀貫穿于熱點(diǎn)問題的研究和解答中，提供中國方案、解決世界問題。華東師范大學(xué)許瑞芳副教授認(rèn)為，要理解社會主義核心價值觀國際傳播，第一要明確西方的“中國無知論”“中國威脅論”;第二要明確政府主導(dǎo)、多元傳播的多層次傳播主體;第三要根據(jù)不同的受眾，制定不同的媒體傳播原則;第四要明確精神層面、物質(zhì)層面、制度層面和行為層面的傳播內(nèi)容。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)祝大勇副教授聚焦社會主義核心價值觀國際傳播的重大意義、面臨的困境挑戰(zhàn)、受眾的細(xì)化研究和建設(shè)路徑等問題，針對馬克思主義理論學(xué)科資源挖掘不充足、主體自信相對不足、尚未將制度優(yōu)勢充分轉(zhuǎn)化為價值觀話語優(yōu)勢、“隔岸研究”造成的對國外傳播實踐中的具體問題估計不足、對國外相關(guān)主體研究觀照參考不夠和對話不足等問題，提出要深入挖掘馬克思主義的理論指導(dǎo)資源，貫徹馬克思主義的基本立場觀點(diǎn)方法，牢牢掌握社會主義核心價值觀國際傳播研究的學(xué)科話語權(quán)。上海外國語大學(xué)丁冬漢聚焦社會主義核心價值觀傳播的必要性和重要性，提出在社會主義核心價值觀國際傳播過程中，可以批判借鑒三大宗教和兩大思想（自由主義、社會主義）的傳播經(jīng)驗，用社會主義核心價值觀的哲學(xué)基礎(chǔ)回應(yīng)知識分子學(xué)理性的推敲和批判。

3. 在把握地域特點(diǎn)基礎(chǔ)上推進(jìn)邊疆民族地區(qū)社會主義核心價值觀培育

清華大學(xué)吳潛濤教授認(rèn)為，提高培育和踐行社會主義核心價值觀的實效性應(yīng)與不同地域、人群等相結(jié)合，不能一概而論。社會存在的多元性決定了社會文化、價值觀的多元性，但多元應(yīng)有主導(dǎo)。他指出，在邊疆民族地區(qū)培育和踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)堅持建設(shè)性與批判性相結(jié)合：在批判性上，對錯誤的價值觀應(yīng)敢于亮劍，進(jìn)行科學(xué)的批判、學(xué)理的分析，這是一種戰(zhàn)略設(shè)計;在建設(shè)性上，應(yīng)注重理論宣傳、價值觀教育與邊疆人民切身需求相結(jié)合，以加強(qiáng)人民群眾的認(rèn)同。新疆師范大學(xué)孫秀玲教授認(rèn)為，邊疆民族地區(qū)增強(qiáng)文化認(rèn)同的關(guān)鍵是加強(qiáng)社會主義核心價值觀的培育和踐行。邊疆民族地區(qū)是少數(shù)民族聚居地，同時是資源源頭區(qū)、沉降區(qū)，也是文化特色區(qū)，由于宗教信仰和境外敵對勢力的分化瓦解，民族話語體系、理論體系和學(xué)術(shù)話語面臨較大挑戰(zhàn)。針對這些問題，邊疆民族地區(qū)培育和踐行社會主義核心價值觀，首先應(yīng)深入邊疆地區(qū)的歷史文化教育，正本清源;其次，應(yīng)正確認(rèn)識中華民族和中華民族文化，認(rèn)識到各民族文化植根于中華文化，是中華文化的重要組成部分，同時應(yīng)認(rèn)識到多民族文化構(gòu)成的中華文化也是各個民族自己的文化;最后，要以社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮和民族教育，凝聚共識，提升民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)文化共同體意識，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

四、 社會主義核心價值觀融入

高校思想政治理論課的實踐探索 ?面對全球化進(jìn)程中文化多樣、思潮云涌、價值多元的現(xiàn)象，必須加強(qiáng)意識形態(tài)建設(shè)，特別是高校思想政治理論課建設(shè)。與會專家學(xué)者針對新時代社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教育教學(xué)問題展開了深入研討，并提出了富有新意的主張、具有建設(shè)性的意見。

1. 社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)過程探索

河南大學(xué)楊光輝教授從具體教學(xué)實踐入手，探討了社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的路徑：第一是加強(qiáng)社會主義核心價值觀的學(xué)理性分析，讓青年學(xué)生理解社會主義核心價值觀的科學(xué)性和合理性;第二是注重挖掘社會主義核心價值觀的人文性、傳統(tǒng)性，增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的日常性，突出社會主義核心價值觀的榜樣性，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的制度性，提升社會主義核心價值觀的境界性。清華大學(xué)王貴賢副教授聚焦增強(qiáng)“馬克思主義基本原理概論”課實效性主題，分析了課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)注意提高“馬克思主義基本原理概論”課與高中思想政治理論課的區(qū)分度，而增強(qiáng)區(qū)分度的根本路徑在于回到經(jīng)典、品讀原著。

2. 社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)方法探索

針對2014年習(xí)近平總書記同北京大學(xué)師生座談時提出的“一個民族、一個國家的核心文化和意識形態(tài)必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合，同這個民族、這個國家的人民正在進(jìn)行的奮斗相結(jié)合，同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應(yīng)”這一重要論述（《習(xí)近平談治國理政》，外文出版社，2014年，第171頁），中國人民大學(xué)趙淑梅副教授認(rèn)為，促進(jìn)青少年理解和把握這一論述，應(yīng)將社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)，推動思想政治理論課教學(xué)改革;廣大思想政治理論課教師應(yīng)把握這一重要論述所蘊(yùn)含的豐富的科學(xué)方法，努力提升能力與格局。大連海事大學(xué)曲建武教授回顧了自己30多年的思想政治教育工作實踐經(jīng)歷，分析闡述了習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上對思想政治理論課教師提出的“六個要”，并指出“政治要強(qiáng)”是思想政治理論課教學(xué)的靈魂。

3. 社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校思想政治理論課建設(shè)探索

天津大學(xué)孫蘭英教授從三個角度分別探討了新時代思想政治理論課教學(xué)的價值引領(lǐng)的重要性、關(guān)鍵點(diǎn)、落腳點(diǎn)。第一，當(dāng)前社會主義核心價值觀在引領(lǐng)思想文化建設(shè)方面面臨文化多樣、價值多元、矛盾復(fù)雜的挑戰(zhàn)，新時代思想政治理論課要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，形成課程價值引領(lǐng)力。第二，新時代思想政治理論課價值引領(lǐng)的關(guān)鍵在于培育和踐行社會主義核心價值觀。第三，新時代思想政治理論課價值引領(lǐng)的生命力在于實踐，要把握大學(xué)生認(rèn)知情感、信念意志各個環(huán)節(jié)的成長特點(diǎn)，要在打通“第一課堂”和“第二課堂”的有機(jī)融通中，把社會主義核心價值觀融入教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)，在細(xì)處落腳，在小處發(fā)力，在實處見效。

本次峰會圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀的一系列理論和實踐的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題展開了深入交流和研討，取得了具有創(chuàng)見性的成果。關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作的具體落實、更好發(fā)揮社會主義核心價值觀對高校思想政治理論課的價值引領(lǐng)、提升社會主義核心價值觀國際傳播實效等問題，仍需廣大專家學(xué)者的持續(xù)關(guān)注和深入探索。

（作者單位：清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

（編輯：楊峻嶺）