摘 要：伴隨著計算機技術的飛速發(fā)展，無線網絡覆蓋、高速互聯成為各院校建設校園網的第一選擇，校園網絡的優(yōu)化，也為高校教學管理改革奠定了基礎。對于我國這樣一個擁有3559萬在校大學生的國家而言高校教學管理工作始終是一個值得研究的課題。本文從高校教育教學的現狀出發(fā)，分析教學管理工作面臨的問題，從計算機嵌入式技術輔助實現高校教學管理的角度進行了研究闡述。

關鍵詞：計算機嵌入式技術;教學管理;嵌入式技術在教學管理中的應用

前言

伴隨網絡技術高速發(fā)展的東風，計算機嵌入式技術正在社會各領域發(fā)揮越來越重要的作用，擁有著越來越廣闊的應用前景。依托計算機信息處理技術、計算機網絡技術和嵌入式技術發(fā)展高等教育教學實踐是當今高校教學管理發(fā)展的大趨勢。指紋識別、人臉識別等作為實驗室管理的基礎應用，廣泛存在于各院校的教學管理中。在這種點的應用技術已經非常成熟的條件下，我們探討的是，在學生管理、課堂管理、實驗室管理等方面，如何進一步利用豐富的嵌入式技術資源建立一套行之有效的高校輔助教學管理模式。

一、什么是嵌入式技術

根據IEEE（國際電氣和電子工程師協會）的定義，嵌入式系統是“控制、監(jiān)視或者輔助設備、機器和車間運行的裝置”（原文為devices used to control，monitor，or assist the operation of equipment，machinery or plants）。

是以應用為中心，以計算機技術為基礎，軟件硬件可裁剪，適應應用系統對功能、可靠性、成本、體積、功耗嚴格要求的專用計算機系統。而嵌入式技術（embedded technology）指的是嵌入式系統在研發(fā)和應用過程中使用的芯片技術、硬件技術和軟件技術。校園卡、指紋打卡都是嵌入式技術，手機應用中的app學習系統也是一種嵌入式系統。

二、嵌入式技術在高校教學管理中的應用現狀與難點

高校教學管理是一項系統工程，教育質量的提高，取得良好的教學效果需要從課程設計、教學過程管理、學生管理全方位來破題。

隨著網絡技術發(fā)展，嵌入式技術在大學生活中越來越常見，影響越來越廣泛，作用越來越重要。嵌入式技術在學生管理中的應用最為豐富，學生在食堂使用校園卡就餐，使用圖書卡在圖書館學習和借閱圖書資料，而校園一卡通等通用卡片技術的應用更是提高了學生生活的便捷性。但在教學過程管理這一高校最重要的教學環(huán)節(jié)中，高校教學卻面臨著非常尷尬的局面，作為高校教學管理中最難實施的一環(huán)卻難以解決做不細、做不透的難題。

面對著動輒80、100甚至200人的課堂，如何進行精細化的教學過程管理成為高校不可回避的問題。上課點名，一個看似簡單的環(huán)節(jié)，不知有多少老師、同學為之動容，替課、蹭課、逃課都是這一教學環(huán)節(jié)的專有名詞。如何解決聽課與聽懂課的問題更是難上加難。同時，教務檢查、監(jiān)察也都有著不同的痛點。搜狐網“四川大學計算機系主任魏驍勇基于人臉識別的上課點名方式--無人機點名+巡堂”[1]，1075萬的點擊量給我們更多的提示是高科技會賦予高校教學管理更強大的能力。

三、利用嵌入式技術提高高校教學管理水平

高校教學管理工作有著特殊的復雜屬性，它關聯著教師、學生、課程、教務、后勤等高校大部分業(yè)務環(huán)節(jié)。高校教學管理的具體任務主要有五項：一是科學地組織教學過程，檢查教學計劃的執(zhí)行情況與教學質量;二是制定和實施各種有關教學的規(guī)章和制度;三是建立和健全教學指揮系統，充分發(fā)揮教務處、教學研究室（組）等各級組織的作用;四是正確處理師生關系，發(fā)揮教與學雙方的積極性;五是以教學計劃、教學大綱、教材為依據，幫助教師采用合理的、恰當的教學方法，科學地利用教具和教學設備，以收到最佳的教學效果。[2]

針對以上教學管理任務闡述嵌入式技術的基本解決方案。

在科學組織教學過程方面，校方可以應用嵌入式技術中人臉識別等客觀驗證手段保證日常教學秩序的正常進行。教學計劃執(zhí)行情況可借助大數據技術和嵌入式技術的隨身便攜的特點，協助教師完成在線上報或離線上報給數據中心進行統計。教學質量評價是個難點，可以參考出勤率、課堂視頻采樣抬頭聽課率來進行客觀評價，考試合格率因學科難度差異，不建議做為教學質量評估參數。

在制定和實施教學規(guī)章制度方面，重點在于教師學習參與度和學習參與的簡易程度，可以用嵌入式的手機APP系統完成制度推廣和學習，并進行學習進度監(jiān)控，保證制度的學習質量。

在建立和健全教學指揮系統方面，最重要的是教學資源的管控和應用管理。首先應借助嵌入式技術以教師、教室、課程、班級為參數進行課表系統的多維度應用;以教學計劃、教學大綱、教材為依據，幫助教師選擇更加合理和恰當的教學方法，輔助教師更加科學地利用教具和教學設備，為教學實施工作打下良好的基礎。嵌入式手機APP教學管理系統可以進行實時跟蹤和監(jiān)管，把握好每位老師、每個教室、每門課程、每個班級的進程和實時狀態(tài)，便于教師、學生、教務部門更好地把握教學資源的應用情況，有利于教學資源為教服務、為學服務，也有利于加課、補課等提高教學質量的各種手段的實施應用。

在正確處理師生關系和提升教學效果方面，借助于指紋識別簽到、人臉識別簽到、視頻采樣抬頭率系統等嵌入式技術，可以在學生的學習管理工作中更多地引入公平公正、客觀公開的評價體系，緩和師生的交流界面，為學生和教師搭建一個更加和諧、易于交流的客觀評價環(huán)境，避免主觀評價，更加有利于提高學生的課程參與程度和教師的授課積極性，以取得良好的教學效果。

四、總結

綜上所述，一套依托各種嵌入式技術升級版的高校教學管理系統在統一數據庫應用的基礎上將會發(fā)揮更大的作用。

莊子：“以道馭術，術必成。離道之術，術必衰”。任何技術都應該服務于業(yè)務的健康發(fā)展。本文中教學管理任務的成功實現即為“道”，各種嵌入式技術的實現皆為“術”。為培養(yǎng)好學生，在教學管理工作中，最為重要的是怎么能夠把握好“術”服務于“道”的分寸，就是讓嵌入式技術等先進技術能夠在教學管理領域中發(fā)揮出更大的作用。我們探索教學管理實踐技術的努力隨著網絡技術、嵌入式技術、大數據技術、人工智能技術的飛躍發(fā)展會變得越來越有效、解決方案也會越來越多。

參考文獻

[1]搜狐網.《就問你怕不怕！一大學老師研發(fā)出人臉識別無人機點名“神器”》 [E].搜狐網，2018.5.

[2]高凡.淺談教學管理的基本任務[J].新校園：上旬刊，2015（5）：116-116.

作者簡介：

作者姓名：王偉峰（1972年8月），籍貫：天津市，性別：男，學歷：研究生，職稱：講師，研究方向：計算機技術及應用.