范迪安

宋源文先生是中國版畫正式納入高等美術教育系統(tǒng)的首批受益者之一。他不僅在接受正規(guī)化的學院訓練過程中建立了自己的知識結構、錘煉了專業(yè)版畫技藝，而且還繼承了第一代版畫人那種勇于實踐、務實求真的優(yōu)良品質，使他在建構個人藝術創(chuàng)作脈絡的同時，擁有了作為一名美術事業(yè)領導者所具備的出色才華。本次關于宋先生個案研究的展覽，以“苦旅心語”為題，從三個文化身份：版畫藝術家、版畫活動家、版畫教育家，以及三者之間的動態(tài)關系來展開，詳細梳理了他的學術軌跡和教學理路，呈現(xiàn)了他多元而開闊的思想與藝術格局。

宋源文先生是新中國美術教育培養(yǎng)起來的一代著名藝術家，在幾十年的美術創(chuàng)作和美術教育生涯中，他勤奮耕耘，奮力開拓，銳意探索，以版畫創(chuàng)作的卓著業(yè)績和教書育人的豐厚成果為中國版畫藝術的發(fā)展與中央美術學院的版畫教學作出重要貢獻。在中央美術學院百年校慶和慶祝改革開放40周年之際，我們隆重舉辦宋源文先生的大型藝術展，既是展示和認識他的藝術業(yè)績的最好方式，也是為了更好地傳承和弘揚老一輩藝術家的優(yōu)秀傳統(tǒng)。宋源文先生以無私奉獻的精神在展覽舉辦之際向學院捐贈大批作品，由學院美術館永久收藏，體現(xiàn)了一位優(yōu)秀共產黨員藝術家和教育家崇高的思想境界。他的捐贈義舉和他的展覽盛況，都將成為中央美術學院百年校慶之年的重要記錄。

宋源文先生出生于東北農民世家，自幼憧憬藝術，少年時代即參加革命工作，樹立了革命人生觀，也形成了樸素的藝術為人民服務的信念。在進入中央美術學院學習之后，他的藝術迅速發(fā)展，在水彩、插圖和版畫幾個領域都有建樹。從五十年代中期開始到六十年代，他在版畫創(chuàng)作上潛心研究傳統(tǒng)，更注重探索創(chuàng)新，以一大批革命歷史主題的創(chuàng)作和反映新中國社會主義建設的作品展露頭角，初步形成了他個性的藝術風格，尤其是現(xiàn)實主義與浪漫主義相交融的創(chuàng)作方法。他注重深入生活，通過表現(xiàn)工農生產景象的版畫作品，以明麗清新的版畫語言歌頌勞動、歌頌新的社會氣象，也以小說《暴風驟雨》插圖、《赤道戰(zhàn)鼓》組畫等系列作品，表達了時代的氣息和人民的心聲，充滿了革命的激情。他的作品以強烈的黑白關系，嚴謹?shù)男蜗笏茉旌彤嬅娴男问巾嵚审w現(xiàn)出鮮明的時代性，他將真實勞動場景的描繪和提煉概括的象征表達相結合，對版畫藝術形式和技巧語言進行深入探索，為新中國的版畫創(chuàng)作增添了新的光彩。

改革開放使中國社會的發(fā)展建設進入嶄新的時期，也為中國文藝的繁榮發(fā)展帶來新的機遇。宋源文先生以敏銳的藝術意識開始了新的創(chuàng)作征程，他熱忱地迎向改革開放春天的到來，抒發(fā)為時代謳歌、為生活寫照、為人民抒情的雄心壯志。他以東北生活的體驗為基調，和北大荒版畫家群體展開密切交流，用一大批新作反映了北方地區(qū)的遼闊景象和勞動生產的風貌，其中《不眠的大地》《烏蘇里船歌》《夏天》《白山黑水》等作品都表達出他對黑土地深厚的情感，更體現(xiàn)了他對自然風景和勞動精神的把握。這些版畫作品和他同時期的水彩作品打開了一扇嶄新的窗口，展現(xiàn)出來自真實而超越真實、取用生活素材而重在意境創(chuàng)造的嶄新藝術方式，他的精神性追求通過刀筆轉化為純正的抒情詩意，畫面富有舒展的空間、遼闊的天空和廣袤的地平線，把森林樹木，長空雁群，河畔蘆葦編織成視覺的音律，給人一種心曠神怡的情緒感染。而這種詩意的表達又折射出改革開放時期中國社會新的發(fā)展氣象，特別是在文化內涵上富有嶄新的時代特征。在經歷了“文革”浩劫之后，人的精神復蘇需要美好的形象和抒情的意境，社會肌體創(chuàng)傷的修復也需要詩意的慰藉，宋源文先生正是在這樣的歷史時刻，以寬闊的藝術胸懷表現(xiàn)祖國山河的寬廣景象，以凝練的版畫語言表現(xiàn)豐厚的人文內涵，成為改革開放時代中國文藝的歌手。他的作品在版畫界和美術界都產生了深遠的影響。

宋源文先生把人民群眾視為養(yǎng)育自己的衣食父母，從而把自己的藝術創(chuàng)作視為對人民群眾的回饋，這種藝術精神始終支配著他的藝術實踐。從八十年代到晚年，他的藝術步履堅實而寬廣，以寫實性與象征性結合的手法，從生活中提煉美學形式的語言，為畫壇貢獻了大量新作。他的創(chuàng)作激情十分旺盛，版畫語言也不斷走向成熟。他堅持以人民為中心的創(chuàng)作方向和腳踏實地、精益求精的藝術追求，是中央美術學院發(fā)展歷程中可貴的優(yōu)良傳統(tǒng)。

宋源文先生從中央美術學院版畫系畢業(yè)即留校任教，一向以謙謙君子之風教書育人，惠及后生，以嚴謹縝密的治學方法從事教育教學。1986年至1993年他擔任版畫系主任，在幾任前輩開創(chuàng)的版畫教學基礎上拓寬了教學格局，加強了學科建設和工作室教學機制建設，豐富了教學內容，把攝影、設計和構成等作為版畫教學的補充，與不同版種的創(chuàng)作技法教學相融合，使版畫系教學更加體現(xiàn)藝術教育的規(guī)律。他重視教學中難度、精度、功力和素養(yǎng)的訓練，尤其注重加強創(chuàng)作教學，鼓勵青年學生借鑒吸收外來藝術優(yōu)長，深入研究文化傳統(tǒng)，堅持深入生活，使版畫系的人才培養(yǎng)跟上時代的發(fā)展，既在創(chuàng)作主題上展現(xiàn)中國文藝的主旋律，也鼓勵藝術本體語言的探索創(chuàng)新，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的藝術人才。

在中國美術迎來新的文化情境的發(fā)展進程中，他具有寬闊的藝術視野，注重版畫藝術的文化價值和本體研究，以虛懷若谷的胸襟團結版畫系教師隊伍和廣大版畫家，為中央美術學院版畫系的建設和中國版畫的發(fā)展不遺余力。他在離開工作崗位的晚年，仍關心學校的建設發(fā)展，關切版畫系的學科建設和學術活動，以自己豐富的藝術創(chuàng)作和版畫治學的經驗，為中國版畫的發(fā)展繼續(xù)發(fā)揮光熱，同樣展現(xiàn)出他不忘初心的藝術信念和人生境界。

宋源文先生的展覽為我們展開豐富多彩的世界，宋源文先生的藝術世界展現(xiàn)出高遠的情懷和寬闊的境界，為我們樹立了德藝雙馨的藝術風范。