趙倩

童年，究竟應該從何時算起？我們很難說出一個具體的時間節(jié)點，甚至總是模糊了它和幼年的界限。在浙江省臺州市黃巖區(qū)實驗小學，孩子們的童年開始于一盞盞小燭燈交織的夢幻。在一年級的“開啟智慧，入學孩童點燈儀式”上，隨著夜幕降臨，入學新生牽著家長的手從四面八方聚攏而來，成排的紅燈籠照亮甬道前行的路，教學樓上燭火通明，伴隨高年級學生古樸典雅的古詩詞誦唱，一番宮崎駿畫筆下的童話世界就這樣躍然眼前。老師們會為每位新生點燃一盞燭燈、贈上一本繪本，周華龍校長則以《那個光大的世界》為致辭，為學生標注求知向上、積極進取的求學起點。這場獨具匠心的開蒙儀式是學校德育工作的一個縮影。以“尚合雅、求可愛”為辦學目標，以“言行優(yōu)雅、情趣高雅、器量儒雅、學識博雅”為引領(lǐng)，黃巖區(qū)實驗小學在構(gòu)建具有實小特色的德育新體系方面進行了積極有益的探索。

宜靜宜動，只為“可愛”的你

在黃巖實小，哪怕是一塊最平常不過的櫥窗里，都可以看見一片老師或?qū)W生的創(chuàng)意星空。在動與靜的結(jié)合中，學校融入了“尚合雅，求可愛”的教育追求。

一方面，學校充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境等靜態(tài)文化資源，在做好校園綠化、凈化工作的基礎(chǔ)上，進一步做好美化工作。如，在校園文化長廊里展示“新時代好少年”的先進事跡、多個樓層立體展柜展出學生的手工藝作品。與此同時，校園智慧云平臺、微信公眾號、晨光電視臺等，也在為營造良好的校園氛圍貢獻著自己的力量。

另一方面，學校全面激活校園動態(tài)文化。首先，以“可愛班級”創(chuàng)建為載體，落實日常德育管理。每學期末，德育處根據(jù)《實驗小學可愛班級評比條件》，對各班的日常管理、班級網(wǎng)站建設(shè)、主題教育活動的開展情況等進行全面考評，并進行表彰獎勵。其次，傳承傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，汲取文化精髓?！皩W雷鋒，做新時代好隊員——黃巖實驗小學小雷鋒日記”活動、“崇尚英雄 精忠報國”主題隊會活動相繼展開，使全體師生在耳濡目染中感受文化熏陶。第三，繼續(xù)深化“七彩陽光活動”，豐富校園文化生活?！捌卟赎柟狻毕盗谢顒硬粌H是個人才能的展示，更是體驗快樂、磨煉智慧、經(jīng)歷幸福的過程。2018年德育處精心推出的科技創(chuàng)新月、藝術(shù)風采月、實踐活動月等，將活潑靈動的校風、學風展現(xiàn)得淋漓盡致。最后，“黨建+德育”，打造學校德育工作新品牌。2018年下半年，學校嘗試發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，以“黨建+德育”的工作模式，創(chuàng)新學校德育工作活力，探索學校德育工作的新模式。

一日常規(guī)，促進良好習慣養(yǎng)成

作為黃巖區(qū)“行為習慣養(yǎng)成教育”的示范學校，黃巖實小制定了《黃巖實驗小學學生一日常規(guī)》，結(jié)合教育部下發(fā)的“德育工作指南”，從“小處入手”，從細節(jié)抓起，積極落實德育過程管理。

第一，養(yǎng)成教育從“頭”開始。學校為一年級新生開發(fā)了“幼小銜接”課程，并安排了為期兩個星期的集中學習，包括洗手、上廁所、排隊、整理文具、上課等一些基本的常規(guī)訓練。第二，落實“常規(guī)”促“養(yǎng)成”。從進校、晨讀、升旗、路隊、跑操、課前準備、上課、課間活動、眼保健操、衛(wèi)生值日、書寫朗讀姿勢等方面入手，學校制定了詳細的行為規(guī)范。第三，各班建立學生行為習慣考評記錄，每天由德育處老師負責檢查，記錄抽屜、桌椅、書柜以及班級衛(wèi)生狀況并書面告知每個班級，以方便班主任管理整頓。第四，充分發(fā)揮“樓長”“紅領(lǐng)巾禮儀崗”的監(jiān)督示范作用。學期初，德育處召開樓長會議，對每個樓長進行培訓上崗，建立檢查制度，落實檢查人員，每天張貼檢查結(jié)果，每周統(tǒng)計扣分情況，并在下周一集會時宣布結(jié)果，著力推進三項要求。除了在校門口設(shè)立“紅領(lǐng)巾禮儀崗”，學校還在校門里設(shè)立了“旗禮崗”，早上每個少先隊員進校路過“旗禮崗”都必須向隊旗敬禮。第五，重視樹立先進典型。在“傳揚紅船精神，做新時代少年”主題教育暨“新時代好少年”評選活動中，全校共評出了200余位校級新時代好隊員，并推舉了其中的4位隊員去參加區(qū)“新時代好少年”評選。

班主任護航，提高德育管理專業(yè)水平

完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求。學校全體教職工簽署師德承諾書與安全教育責任書，增強責任與安全意識。在充分討論和聽取意見的基礎(chǔ)上，學校德育處再次修改了班主任工作每月考核細則和綜合考核細則，這些制度的制定，強化了班主任崗位責任意識，使班主任工作更具規(guī)范性。

引領(lǐng)理論學習，提升班主任思想素質(zhì)。學校注重加強對班主任的業(yè)務素質(zhì)培訓，提高班主任的綜合素質(zhì)。多次利用樂學研習會時間，舉行班主任培訓。如，今年5月召開的“5月班主任工作會議”和12月召開的“班主任微論壇”活動等。在“班主任微論壇”上，有6位老師，結(jié)合案例， 圍繞《中小學德育工作指南》，從“怎樣和平時表現(xiàn)不好的學生的家長溝通？溝通時應該注意什么？”“學生在學校出現(xiàn)意外傷害后，你是如何處理的？和家長溝通時應注意什么？”“班主任怎樣和學科老師協(xié)作，一起管理班級？”“班主任班級管理工作千頭萬緒，不僅勞身而且勞心，你是怎樣有效打理班級的？”“班級管理小技巧”等方面和與會老師展開了交流。有些老師談到動情處，還悄悄地抹起了眼淚。

德育建設(shè)，是一場師生共育、教學相長的修行，黃巖區(qū)實驗小學正為這場修行提供源源不斷的原動力和能量場。經(jīng)過近幾年的摸索實踐，學校的“儀式感教育”已初具規(guī)模，沉淀下了一些或莊重或活潑、或經(jīng)典或創(chuàng)新的“儀式感教育”活動。除了文章開頭提到的針對入學新生的“開啟智慧，入學孩童點燈儀式”外，一年級的“點燃夢想，新隊員入隊儀式”、二年級的“孝親禮”、三年級的“實踐成長，小農(nóng)夫入園儀式”、四年級的“成長禮”、五年級的“夢想再啟航，大隊員換巾儀式”、六年級的“告別童年，畢業(yè)儀式”，個個都是黃巖實小拿得出手、叫得響亮的“代表作”。在此基礎(chǔ)上，學校將再接再厲，用更多更精彩的小小“繩結(jié)”串聯(lián)起孩子們最美好的童年時光。作為浙江省少先隊改革試點學校、臺州市紅領(lǐng)巾示范基地，黃巖實小將始終以立德樹人為根本任務，點上一盞燭燈，照亮孩子前行的路;斟上一碗清茶，靜待花開果熟時。