李章云

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展依托著整個(gè)大的國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展與繁榮，其發(fā)展的形勢(shì)緊密的聯(lián)合著時(shí)代背景。第3次世界信息技術(shù)革命背景下，互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、智能時(shí)代的到來(lái)，這就要求高校培養(yǎng)出來(lái)的體育產(chǎn)業(yè)與管理人才具備最基本的信息化思維和方法。

深化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革是我國(guó)主旋律，結(jié)合國(guó)內(nèi)社會(huì)民眾發(fā)展需求、國(guó)家政策導(dǎo)向、社會(huì)資本推波助瀾，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)一片大好，這也就意味著高校體育產(chǎn)業(yè)與管理人才的培養(yǎng)也要逐步的強(qiáng)化學(xué)生的市場(chǎng)化思維和相關(guān)技能。

當(dāng)我國(guó)市場(chǎng)化的腳步搭上雙創(chuàng)順風(fēng)車的時(shí)候，大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的號(hào)召正是激發(fā)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)能量、釋放我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)活力，實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展的破題之道。這也就意味著，當(dāng)前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)與管理的人才是需要具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。唯有不斷創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員不僅要具備過(guò)硬的籃球技巧和良好的身體素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)該具備良好的人文素養(yǎng)。因此，高校在籃球人才的培養(yǎng)過(guò)程中一定要掌握科學(xué)的教學(xué)方法。現(xiàn)階段，我國(guó)主要體育高校在體育人才培養(yǎng)過(guò)程中仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師授課、學(xué)生被動(dòng)接受的方式進(jìn)行教學(xué)，這無(wú)疑讓人才的發(fā)展受到局限性。因此，高校在開(kāi)展籃球人才培養(yǎng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技精神和創(chuàng)新能力。

人才培養(yǎng)的主要現(xiàn)狀：

1、培養(yǎng)方式單一，人才培養(yǎng)機(jī)制缺乏系統(tǒng)性。目前，國(guó)內(nèi)許多體育院校仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在培養(yǎng)籃球人才的過(guò)程中從始至終都采用一種單一的教學(xué)方法，教學(xué)方式大多為籃球比賽的形式。學(xué)校采用這種方法的優(yōu)勢(shì)是可以明顯提高學(xué)生的籃球技巧和比賽經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了很好的鍛煉。但是，這種方法的不足之處是，長(zhǎng)期進(jìn)行高強(qiáng)度的籃球比賽不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，禁錮了學(xué)生的思維方式，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，認(rèn)為只有在比賽中取得很好的成績(jī)，才能證明自己的籃球水平。面對(duì)如此現(xiàn)狀，學(xué)校在以后的教學(xué)過(guò)程中，一定要改變以往的教學(xué)觀點(diǎn)，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到專業(yè)的籃球知識(shí)，同時(shí)還能提高自身的體育修養(yǎng)。

2、高校忽略了以人為本的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是教師的“教”，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，簡(jiǎn)言之就是以教師為教學(xué)主體，學(xué)生只是教學(xué)過(guò)程的參與者，采用這種教學(xué)模式，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受知識(shí)，而喪失了獨(dú)立思考和研究的過(guò)程，這就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，影響了課堂教學(xué)的氣氛，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為主要對(duì)象，注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。

3、高校體育教師專業(yè)能力有待提高?，F(xiàn)階段，部分體育高校的體育教師的教學(xué)能力有所下滑，其主要原因，有高齡教師人數(shù)較多、教師教學(xué)觀念落后等等。因此，學(xué)校開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注體育教師的專業(yè)能力，其主要關(guān)注點(diǎn)是教師的專業(yè)技能水平和教育觀念，學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)?bào)w育專家來(lái)校為體育教師做體育相關(guān)知識(shí)的講座，從而提升體育教師的教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)，新時(shí)代要求體育教師要具備先進(jìn)的教學(xué)觀念和專業(yè)的教學(xué)水平，只有教師的各項(xiàng)能力提高，那么才能將自己掌握的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生籃球?qū)I(yè)的發(fā)展助力。

人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新思路：

1、高校籃球競(jìng)賽體制改革應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，主要目的就是培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)豐富，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的全面型人才。因此，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員具備專業(yè)的籃球技術(shù)只是一方面，同時(shí)還應(yīng)該具備豐富的思維能力和敏銳的洞察力，只有讓自身的身心健康全面發(fā)展才能成為社會(huì)有用的人才。國(guó)家之所以在體育高校大力發(fā)展競(jìng)技體育，一方面主要是為我國(guó)體育事業(yè)的建設(shè)提供后備力量，另一方面的目的是發(fā)展國(guó)內(nèi)的體育事業(yè)，通過(guò)體育賽事來(lái)豐富人們的日常生活，從而弘揚(yáng)體育精神，提升民族凝聚力。目前，國(guó)內(nèi)整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程矛盾重重，造成這種現(xiàn)狀的主要原因是運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)不高，文化水平低，這與我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展目標(biāo)相背離，無(wú)法體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。

2、建立聯(lián)賽管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)體育賽事的專業(yè)性。競(jìng)技比賽的質(zhì)量在于比賽的精彩程度和真實(shí)性，這是競(jìng)技體育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。各級(jí)政府必須建立健全籃球聯(lián)賽管理機(jī)制，建立專門的聯(lián)賽管理機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。政府應(yīng)該賦予聯(lián)賽管理機(jī)構(gòu)特殊的權(quán)力，使其發(fā)揮應(yīng)有的管理監(jiān)督職能。聯(lián)賽管理機(jī)構(gòu)要與地方各高校加強(qiáng)交流溝通，定期組織學(xué)校體育教師、教練員以及裁判員開(kāi)展專業(yè)知識(shí)和思想道德基礎(chǔ)培訓(xùn)，實(shí)行系統(tǒng)化管理模式，從而有效地規(guī)范各個(gè)學(xué)校的管理方法。另外，在各高校開(kāi)展體育賽事期間，聯(lián)賽管理機(jī)構(gòu)可以派工作人員進(jìn)行監(jiān)督檢查，從而確保比賽結(jié)果的真實(shí)性，落實(shí)競(jìng)技體育的基本原則。

3、組織業(yè)余拓展，建立完善的人才激勵(lì)制度。建立一定的人才激勵(lì)制度能有效帶動(dòng)教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性，各體育院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校自身的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)性地建立一些人才激勵(lì)制度，例如優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、生活補(bǔ)助金等等。在教學(xué)訓(xùn)練管理過(guò)程中，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行戶外拓展鍛煉，讓學(xué)生自主安排戶外鍛煉的時(shí)間，這樣既能達(dá)到體育鍛煉的目的，同時(shí)還能起到陶冶情操的作用，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生學(xué)籍管理方面，可以適當(dāng)性地鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，建立自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的學(xué)分積累制度，給學(xué)生創(chuàng)造良好的自我發(fā)展空間。

體育人才的培養(yǎng)與發(fā)展奠定了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的基礎(chǔ)，體育發(fā)展的根本就在于人才的勝任力，為社會(huì)發(fā)展提供最前沿的情報(bào)信息，不斷調(diào)整自身目標(biāo)、定位，培養(yǎng)社會(huì)所需的人才是高校體育產(chǎn)業(yè)與管理學(xué)科設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)與回歸點(diǎn)。

（作者單位：三峽電力職業(yè)學(xué)院）