周云

我是一名幼兒教師，也是一名小學(xué)三年級學(xué)生的母親?？吹浇衲陮W(xué)前教育宣傳月的主題——科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，眼前為之一亮，一些記憶浮上了心頭。（以下摘錄自本人的部分日記）

2016年5月26日

再過三個月，兒子就要踏入小學(xué)的大門，作為一個母親，突然有些緊張和迷茫：孩子能適應(yīng)小學(xué)生活嗎？孩子能和同學(xué)融洽相處嗎？孩子能跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏嗎？孩子會遇到一個什么樣的老師呢？太多太多的問題困擾著一個母親的心。

今天遇到同事薇薇，她的女兒去年剛上小學(xué)，我和她談起自己的一些擔(dān)憂，她寬慰我說：“不用太擔(dān)心，家長的緊張情緒是會傳遞給孩子的?！?/p>

我該怎么辦？怎么辦？也許書籍能夠幫助我。于是，我購買了書籍——饒雪莉的《別讓孩子傷在小學(xué)》。

2016年6月2日

過完“六一”慶?；顒樱瑑鹤訂栁遥骸皨寢?，小學(xué)里是不是不能帶零食過六一節(jié)了？”孩子，媽媽真不知如何回答你。如果我說有，可是現(xiàn)實(shí)情況可能會有差距。如果我說沒有，你會不會失望？兒子又問：“我們上小學(xué)了，就不能玩區(qū)角了，是嗎？”聽了兒子的話，我突然有種想哭的感覺，不為別的，只為即將逝去的童年惋惜。我說：“小學(xué)雖然不可以帶零食，也沒有區(qū)角，但是有男教師，有社團(tuán)活動，你會認(rèn)識更多的朋友和老師，這也是一件值得期待和開心的事情哦！”

2016年6月12日

家里有一個即將上小學(xué)的孩子，總是特別關(guān)注“幼小銜接”的話題，我無意中搜羅到張曉風(fēng)的一篇文章《我交給你們一個孩子》，讀完眼角竟有些濕潤。世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？

想到兒子不久后就要上小學(xué)了，我的擔(dān)憂和不舍，無處安放。天下所有母親的愛都是一樣的，單純而又凝重。

今晚，爭取把饒雪莉的《別讓孩子傷在小學(xué)》讀完。

2016年7月6日

鎮(zhèn)上的少年宮，在暑期里開展了公益教學(xué)活動，征得兒子同意后，給他報了名。

兒子，看著你一天天長大，我有點(diǎn)緊張，你的小學(xué)生活會怎樣？會不會遇到一個知你懂你的老師？要不要去學(xué)眼花繚亂的課外興趣班？如果你找不到廁所怎么辦？我真的很擔(dān)心，媽媽是不是得了幼小銜接焦慮癥？

每一個母親都在期望著孩子的成長，卻又無法面對孩子長大的真相。我想放開你，卻又不由得拽得更緊。但我又必須放開你！媽媽也察覺到了你的變化，在嘗試了解世界，有一絲叛逆在萌動，又害怕走進(jìn)未知的世界，夾雜著點(diǎn)點(diǎn)害怕和點(diǎn)點(diǎn)探尋。

2016年7月8日

孩子，今早你有些咳嗽，就不想去少年宮了，我沒有同意。我認(rèn)為答應(yīng)過的事情應(yīng)該盡全力做到。

孩子，早上天空下著小雨，我們站在校門口，你想讓我送你進(jìn)教室，但我想讓你自己打傘走過去，因?yàn)槟阋呀?jīng)會自己開傘、收傘。

孩子，你說遲到了怎么辦？我說你再磨蹭下去就真的遲到了，如果遲到了要自己和老師解釋，媽媽不會去說情。因?yàn)樽约旱氖虑閼?yīng)該學(xué)會自己承擔(dān)，沒有人會保護(hù)你一輩子。

你突然哭起來，我的眼睛也濕潤了，可還是堅持讓你自己走進(jìn)教室。盡管一個母親有萬般不舍，可還是必須要舍，期待著某一天的得。

哭聲持續(xù)了一會兒，停止了……我淚眼朦朧中看到，藍(lán)格子傘在雨中奔跑。

兒子，不要怪媽媽狠心，我們都無法替誰去走人生的路，只能目送。

看著三年前的日記，再看看現(xiàn)在的兒子，小學(xué)生活愉悅而又輕松，我知道自己和兒子都順利地度過了那段時光。如今翻看日記，重新閱讀當(dāng)年的文字，結(jié)合今年學(xué)前教育宣傳月的宣傳手冊，我簡單的總結(jié)了幾點(diǎn)感悟，希望對家有孩子即將上小學(xué)的家長們有所幫助和啟示。

1.家長多閱讀，內(nèi)心少焦慮

“幼升小”的焦慮者其實(shí)更多的是家長，他們看到幼兒園以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，小學(xué)以知識性學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，加上社會各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鼓吹，所以非常擔(dān)憂。生活中有很多困境，可以通過閱讀去尋找答案。閱讀，不僅僅是讀書，還可以與智者進(jìn)行交流從而解惑。在孩子即將上小學(xué)的迷茫期間，家長們可以廣泛查閱“幼小銜接”的相關(guān)資料，從網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)，從紙質(zhì)書本中學(xué)習(xí)，也可以向已經(jīng)有孩子上小學(xué)的家長們請教問題等。多元閱讀的過程，可以幫助家長科學(xué)、理性地看待孩子的“幼升小”，幫助家長適當(dāng)減輕焦慮感，有效高質(zhì)地度過“幼升小”的關(guān)鍵時期。

2.家長多鼓勵，孩子少擔(dān)憂

對于即將到來的小學(xué)生活，孩子們大多是懵懂和期待的，沒有太多的害怕和焦慮。可是，很多家長不注意自己的言行，常對孩子說：“小學(xué)成績不好！長大了沒出息！”“一天到晚就知道玩，小學(xué)作業(yè)很多的，來不及完成，看你怎么辦？”“小學(xué)老師厲害著呢，不乖乖聽話就告訴你們老師！”家長們自以為這些話語可以唬住孩子，乖乖收心迎接小學(xué)生活，殊不知，自己的焦慮情緒和錯誤言語暗示，不知不覺間影響了孩子，讓孩子也變得敏感、焦慮，甚至恐懼。正確的做法是，家長可以和孩子聊一聊對小學(xué)生活的美好憧憬：“上小學(xué)了，你會長得更高，會認(rèn)識更多的朋友，會學(xué)到更多的本領(lǐng)……一個美好的世界正等著你去探索呢！”我們家長應(yīng)該用積極的鼓勵、良好的言語引導(dǎo)，幫助孩子更好地迎接即將到來的小學(xué)生活。

3.家長多思考，成長少煩惱

許多家長覺得孩子在幼兒園瘋玩了三年，什么知識也沒有掌握，這種想法是極端狹隘和錯誤的。有記者問一位諾貝爾獲獎?wù)撸骸澳阍谀囊凰髮W(xué)，哪一個實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？”白發(fā)蒼蒼的獲獎?wù)呋卮穑骸霸谟變簣@里，我學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，飯前要洗手，做錯了事情要表示歉意，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然……”可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)非常重要。幼兒園里學(xué)會的傾聽，能幫助孩子在小學(xué)課堂中提高學(xué)習(xí)效率；幼兒園里學(xué)會的分享，能幫助孩子在小學(xué)找到更多的朋友；幼兒園里學(xué)會的專注和思考，能幫助孩子在小學(xué)中輕松應(yīng)對各種挑戰(zhàn)……幼兒園雖沒有像小學(xué)一樣進(jìn)行系統(tǒng)的知識性學(xué)習(xí)，但幼兒園的三年生活都在為孩子進(jìn)入小學(xué)，甚至以后的學(xué)習(xí)生涯做著積極的準(zhǔn)備。

吾家有兒初長成，每個家庭，每對父母，都會經(jīng)歷孩子“幼升小”的特殊時期，讓我們科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，和孩子一起輕松、快樂地迎接小學(xué)生活吧！