【摘要】：李叔同是我國(guó)著名的音樂教育家，而學(xué)堂樂歌又是李叔同創(chuàng)作的重要領(lǐng)域之一，也是當(dāng)代校園歌曲的開端。他不僅創(chuàng)作出《送別》《春游》等膾炙人口的樂歌名作，更以其“先器識(shí)而后文藝”“循序漸進(jìn)”等思想聞名于世。當(dāng)他的思想映射到今日之時(shí)，給當(dāng)代中國(guó)音樂教育留下了深刻的影響，指引著當(dāng)代音樂教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：李叔同 學(xué)堂樂歌 當(dāng)代音樂教育

學(xué)堂樂歌自出現(xiàn)之日起，就帶著強(qiáng)烈的政治色彩和對(duì)學(xué)生的審美、情感的教育作用。而學(xué)堂樂歌正是李叔同音樂成就的重要方面，至今仍在中小學(xué)音樂課上占著很大的比重。如：收在小學(xué)四年級(jí)階段的《送別》（也有教材將它放在了六年級(jí)課本），它以優(yōu)美的旋律和富于意境和韻味的歌詞，將對(duì)友人的不舍做了生動(dòng)而細(xì)膩的表達(dá)，從而啟迪學(xué)生珍惜朋友珍惜時(shí)光。直至今日，《送別》仍是不朽的名作，被很多優(yōu)秀的音樂人改編演唱，如“韓紅”“樸樹”“周傳雄”等人，還被選為很多電影的插曲。。

再次，被譽(yù)為“20世紀(jì)華人經(jīng)典”的《春游》作為啟迪學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛自然的三部合唱，在音樂課堂中也扮演著重要角色。它通過意境悠揚(yáng)的歌詞，將祖國(guó)的大好河山生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前：春風(fēng)、春人、梨花等。無疑，這首歌會(huì)比革命歌曲起到更好的讓學(xué)生熱愛自然的教育的作用。

而今日的校園歌曲也可謂當(dāng)代的學(xué)堂樂歌，李叔同作為學(xué)堂樂歌最具代表性的人物，他不僅在近現(xiàn)代發(fā)揮了重要作用，在當(dāng)代音樂教育的影響更是不容小覷。針對(duì)李叔同為當(dāng)代留下的音樂財(cái)富筆者分三方面論述：

一、對(duì)音樂教學(xué)民族化的影響

從《國(guó)學(xué)唱歌集》到《音樂小雜志》，不難看出，李叔同弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的意圖從未改變。在中特新時(shí)代的今天，我們更要突出文化自信的主體性，音樂教育要體現(xiàn)國(guó)情，結(jié)合本國(guó)文化，創(chuàng)作時(shí)廣泛吸收民族音樂元素，做到在音樂上的“愛國(guó)”，時(shí)刻體現(xiàn)愛國(guó)主義。

在當(dāng)代的音樂教學(xué)中，教材不僅重視對(duì)國(guó)外音樂文化的引入，更突出對(duì)傳統(tǒng)音樂和革命歌曲的選擇。諸如對(duì)古箏、笛子曲、絲竹樂等傳統(tǒng)音樂的教學(xué)在當(dāng)代占較大比重的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)他國(guó)音樂文化的滲透和弘揚(yáng)，從而使學(xué)生們能夠不僅“優(yōu)于他國(guó)文化”，更“長(zhǎng)于我國(guó)文化”。

在實(shí)踐中，不少音樂教師對(duì)于古箏、笛子等傳統(tǒng)樂器的教學(xué)都進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)待，深刻體現(xiàn)了李叔同在《國(guó)學(xué)唱歌集》時(shí)期倡導(dǎo)的“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)”的主張。而教材中對(duì)于革命歌曲的選擇更是時(shí)刻提醒著學(xué)生不忘國(guó)本，以革命前輩英勇的姿態(tài)和果敢的勇氣去面對(duì)生活。

可以看出，李叔同的音樂成就對(duì)當(dāng)代的教學(xué)有著深刻的意義，我們不僅能夠從他的音樂創(chuàng)作中汲取營(yíng)養(yǎng)，更能從他的音樂思想中提煉出對(duì)當(dāng)代音樂教育發(fā)展的重要因素，從而為當(dāng)代音樂教學(xué)民族化做出更大的貢獻(xiàn)。

二、對(duì)教學(xué)中藝術(shù)文化創(chuàng)新的影響

李叔同是近代第一位創(chuàng)作多聲合唱的作曲家，開創(chuàng)了近代合唱的先河。對(duì)于合唱的嘗試，更是一次音樂文化創(chuàng)新。而創(chuàng)新在當(dāng)代正是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，但當(dāng)代音樂教育存在創(chuàng)新元素不足的問題，對(duì)于音樂教學(xué)，不少學(xué)校和教師只是照搬以前的教學(xué)模式。在時(shí)代迅速發(fā)展的今天，教學(xué)僅照搬之前的模式必是行不通的。

回首李叔同的成就，借鑒其在音樂方面的舉措，我們應(yīng)把創(chuàng)新落到實(shí)處，落實(shí)到中小學(xué)音樂教育發(fā)展上。關(guān)注音樂創(chuàng)新，可以從：開辦音樂藝術(shù)節(jié)、舉辦各類音樂藝術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)、鼓勵(lì)中小學(xué)生自作歌曲等方面著手，把創(chuàng)新落到教育中。因此，李叔同的創(chuàng)新活動(dòng)在當(dāng)代仍有重要影響。在一定意義上可以說，李叔同音樂思想引領(lǐng)著音樂創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展，音樂教育要想不斷向前發(fā)展，必定要參考李叔同的音樂成就，才能對(duì)當(dāng)代音樂教學(xué)做出更多的嘗試。

三、對(duì)教學(xué)思想的影響

李叔同的樂歌創(chuàng)作體現(xiàn)出音樂學(xué)習(xí)中的“循序漸進(jìn)”與“練習(xí)”的重要性。想學(xué)跑先學(xué)會(huì)走，要按部就班做好每一階段該做的事。初學(xué)音樂，必會(huì)有學(xué)生向老師提出這樣的問題：“老師，我什么時(shí)候可以彈肖邦的練習(xí)曲呢？”或是“老師，我什么時(shí)候可以演唱歌?。俊睂?duì)于此類學(xué)生，老師更應(yīng)向其介紹循序漸進(jìn)的重要性，先慢后才能快，要彈肖邦就要先從123的音階練起，要唱歌劇就要先從“yi”“wu”的母音開始唱起。除此之外，還要堅(jiān)持，堅(jiān)持練習(xí)，保證每日練習(xí)時(shí)間，才能最終在音樂學(xué)習(xí)上有所建樹。

對(duì)于“循序漸進(jìn)”與“練習(xí)”的強(qiáng)調(diào)自近代以來始終沒有停止，它是提高學(xué)生音樂水平的重要因素。李叔同對(duì)于這兩點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，可謂受用至今并將一代一代傳承下去。

在當(dāng)代的教學(xué)中，無論是音樂教師、或是語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師，對(duì)于“循序漸進(jìn)”與“練習(xí)”的強(qiáng)調(diào)都達(dá)到了細(xì)致的層面。因此，李叔同的教學(xué)思想對(duì)當(dāng)代的影響遠(yuǎn)不止音樂一個(gè)領(lǐng)域，而是滲透到了培養(yǎng)人的各個(gè)方面，從而對(duì)當(dāng)代的音樂教育留下了深刻的意義

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作者簡(jiǎn)介：高悅斌（1994-），女，漢族，籍貫：北京延慶，學(xué)歷：碩士研究生（在讀），單位：天津音樂學(xué)院，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代音樂史