戴少珍

摘 要：在我們生活中不能少的就是計算，比如到外面買東西要算賬等等，所以數(shù)學是我們生活中需要的一部分。學生能不能在生活中很好的用到數(shù)學也可以體現(xiàn)出數(shù)學課堂上的教學質(zhì)量過不過關(guān)。如果一個學生在自己的生活中很輕松的用到了自己在課堂上學習到的數(shù)學方法，那就證明教師的教學方法是有效的。老師想讓學生學會應(yīng)用自己在課堂上學習的數(shù)學知識，就要慢慢幫助他們用數(shù)學知識去處理自己在真正的生活中碰到的一些問題。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學；解決問題；培養(yǎng)

1 培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用能力的重要性

1.1新時代對高素質(zhì)人才的要求

現(xiàn)在的數(shù)學課上。很多老師讓學生摘抄公式，背公式，背定理和一些命題，但是卻沒有重視生活中數(shù)學的用處。沒有用生活中的經(jīng)驗來教學生數(shù)學理論。所以很多學生對數(shù)學的一些公式和定理都不明白也不理解。就現(xiàn)在的情況來說，學生只學會課本是的計算公式是肯定不夠的。更多的是要把自己從書上學到的數(shù)學公式定理用到生活中，把自己變成高素質(zhì)的人。去學會幫助社會，解決一些真的存在的問題。在老師教學當中一個任務(wù)就是要把數(shù)學的應(yīng)用意識提高起來。讓學生從生活中去學習數(shù)學，幫助學生認識到要用數(shù)學知識要用在生活上的重要性，慢慢的打開學生的思想，一步一步發(fā)展他們運用知識的能力是對現(xiàn)在數(shù)學老師的要求。

1.2數(shù)學知識的實用性

數(shù)學應(yīng)用和應(yīng)用數(shù)學的一步步發(fā)展是現(xiàn)代信息技術(shù)來推動的，讓數(shù)學慢慢出現(xiàn)在生活的每一個方面。計算機是數(shù)學知識發(fā)展快的代表，很多人現(xiàn)在開始重視數(shù)學應(yīng)該就是因為計算機的出現(xiàn)現(xiàn)在手機電腦都是大家需要用的。計算機也可以讓生活變的更方便?，F(xiàn)在數(shù)學和自然類 人文類 和社會類的科學都有了一些聯(lián)系。比如現(xiàn)在學生需要學習的美術(shù)，地理，還有物理都和數(shù)學有關(guān)系，學物理需要計算電流電壓之類的。如果不會數(shù)學那是肯定不行的。所以說，學生學數(shù)學的時候不只是學習了數(shù)學這一門課程，對學習地理，物理等很多學科也有很大的幫助。

2 培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學解決問題應(yīng)該怎么做

2.1讓學生利用已掌握的知識去解決生活中的一些實際問題

要想知道數(shù)學的含義和科學發(fā)展的一些經(jīng)過，就要學會怎么樣去把知識用到自己的生活中。學生不能只會記記公式，也要學會怎么用。把自己在課本上學到的死知識變成在生活中要用到的東西。老師在教課的時候也要把生活中的一些事和自己所講的課聯(lián)系在一起。這樣學生在聽課的時候也可以根據(jù)老師講的內(nèi)容去學會怎么去用數(shù)學處理在平時生活中碰到的問題。這樣的話學生也能明白數(shù)學知識然后更快的提高自己的數(shù)學成績。更好的理解老師在課堂上講的數(shù)學公式和定理之類的。

2.2開展數(shù)學實踐活動，提高學生的問題解決意識

讓學生用自己在課上學習的東西去解決在生活中碰見的問題是數(shù)學學習的最后的目的。在學習了數(shù)學課之后，學生可以用數(shù)學這個方面來找到問題的解決辦法。對學生解決問題的意識有一定的提高。如果想要學生自己主動的去解決問題最好的辦法就是讓他真的遇到這個問題，他在自己的生活中碰到了問題，他才會有想要解決問題的意識。在教學當中，老師可以給學生布置一些實踐類型的作業(yè)，比如，讓小組一塊討論難題，讓學生到社會上去做一些調(diào)查，這樣老師布置的作業(yè)需要學生自己到生活中去解決。在自己的生活中去用到數(shù)學知識。讓他們在生活中碰到的問題變的更加的數(shù)學化一點。老師這樣布置作業(yè)的話可以慢慢鍛煉學生用課本上的數(shù)學知識去解決自己在生活中遇到的別的問題。也提高了學生解決問題的意識。

2.3自主實踐、合作交流，引導學生善于解決問題

在現(xiàn)在的數(shù)學教學中不能只是老師講學生聽，然后學生單方面的做做資料的習題，只是學會了課本上的死知識。而是老師要讓學生自己去提出自己的問題。然后他們可以小組的交流討論然后自己找到了怎么樣解決問題的辦法。老師要讓學生學會自己主動的去找答案，主動的去找別的同學合作。學會怎么樣觀察，提出自己的想法，然后一步一步的去證明想法。然后慢慢的自己學會了用課堂上學到的數(shù)學知識來解決自己不會的題。

2.4引發(fā)學生及時反省自己，提高學生解決數(shù)學問題的能力

學生在學習數(shù)學的時間，回頭看自己的錯題反思自己的錯誤是不能少的一部分。如果這個學生不會分析自己的錯誤，不會反省自己，那他肯定學不好考不到好的成績。老師應(yīng)該在課堂上讓學生準備一個糾錯本或者反思本，每次犯下的錯誤都要記在本上。這樣他們在下次碰到這些問題的時候就會進行反省自己，做出正確的判斷。這樣慢慢的學生的錯誤就會越來越少，然后解決問題的效率也會越來越高。

3 結(jié)束語

生活中有很多和數(shù)學有關(guān)的東西。數(shù)學課本中的一些概念，課堂上老師講的一些數(shù)學方法都會出現(xiàn)在平常生活中。當你覺得數(shù)學非常有用，甚至有生命力的時間就是數(shù)學和我們平常的生活融合在一塊了。當學生們發(fā)現(xiàn)他們?nèi)コ匈I零食，或者出去玩時都需要用到數(shù)學的時候，他們才會重視數(shù)學，想要去認真的學習數(shù)學。為了能讓學生學會用數(shù)學去解決問題，老師就要在自己講課的過程中多和平時的生活聯(lián)系一下，用生活中的一些例子來讓學生學習數(shù)學知識。

參考文獻：

[1] 韓曙東. 如何培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力[J]. 小學教學參考：綜合版， 2014（4）：52-52.

[2] 苑新彥， 夏曉陽， 劉海華， et al. 如何培養(yǎng)小學生應(yīng)用數(shù)學解決問題的意識和能力[J]. 才智， 2017（03）：198.

[3] 李京科. 如何培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力[J]. 中國體衛(wèi)藝教育， 2011（9）：20-21.