吳成武

不知大家有沒(méi)有覺(jué)得，我感覺(jué)，語(yǔ)文雖然是一門(mén)大學(xué)科，所占比分較大，但家長(zhǎng)和學(xué)生并不是很重視，根據(jù)平時(shí)在教學(xué)工作中的觀察和與學(xué)生私下的交流，發(fā)現(xiàn)造成這一尷尬局面的原因主要有以下幾個(gè)方面：

一是家長(zhǎng)和學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為咱們都是中國(guó)人，語(yǔ)文是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該很簡(jiǎn)單，根本不需要花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。

二是想快速提高語(yǔ)文成績(jī)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較困難，不像數(shù)理化，甚至是英語(yǔ)那樣，只要想學(xué)好，然后再勤學(xué)苦練一段時(shí)間就會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，想學(xué)好語(yǔ)文，它需要一個(gè)積累、醞釀、發(fā)酵、噴薄的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的，是需要耐得住寂寞的，現(xiàn)實(shí)中由于受時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)環(huán)境，他人因素，個(gè)人需求等諸多因素的影響，急功近利就成為了人們判斷事物，選擇取舍的一個(gè)重要依據(jù)，這恐怕是語(yǔ)文學(xué)科被家長(zhǎng)和學(xué)生輕視的一個(gè)重要原因。

三是語(yǔ)文學(xué)科雖然具有較強(qiáng)的人文性，但大部分學(xué)生卻不能從中受到很好的文化的熏陶，情感的熏陶，人文素質(zhì)的熏陶，不能很好的從中獲得心靈的慰籍，個(gè)性的張揚(yáng)，從而使他們學(xué)起語(yǔ)文來(lái)覺(jué)得是那樣的枯燥乏味，甚至是艱澀難懂，沒(méi)有興趣也就沒(méi)有了動(dòng)力，自然也不會(huì)為此付出努力。

四是語(yǔ)文考試試題類型的設(shè)計(jì)在一定程度上也成為弱化一些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)不容忽視的因素，語(yǔ)文試卷中的“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀”、“寫(xiě)作”等題目的解答都具有較強(qiáng)的主觀性，學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮的好壞，將直接決定了成績(jī)的好壞，不像理科那樣，知識(shí)一旦掌握，考試時(shí)就能運(yùn)用，體現(xiàn)了明顯的學(xué)習(xí)效果，所以，每次當(dāng)語(yǔ)文成績(jī)出來(lái)后，就會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)的很沮喪，很懊惱——為什么在考試之前的一段性時(shí)間里，我付出了那么多努力，那么刻苦的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，本想咸魚(yú)大翻身呢，可實(shí)際上成績(jī)竟毫無(wú)起色，甚至還倒退了。無(wú)形中學(xué)生的自信心就受到強(qiáng)烈的沖擊。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)工作中制約語(yǔ)文學(xué)習(xí)的因素，還有很多，在此就不一一例舉，接下來(lái)就針對(duì)以上問(wèn)題，談一談我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)做法和一些想法。

一、要想方設(shè)法讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要。

1、學(xué)好語(yǔ)文對(duì)考學(xué)（升學(xué)）的重要性。語(yǔ)文是一門(mén)

大學(xué)科，分值高、影響大；學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)好其它學(xué)科的促進(jìn)作用。

2、學(xué)好語(yǔ)文對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。

3、一定要消除學(xué)生和家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)們那種，語(yǔ)文是母語(yǔ)，是我們自己的語(yǔ)言，學(xué)一學(xué)就行了的想法，讓他們?yōu)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)再付出更多的精力和財(cái)力。

二、對(duì)學(xué)生要有耐心、有愛(ài)心，時(shí)常給他們以正確的，積極的心理的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，及時(shí)與以肯定和贊揚(yáng)，要在他們的不足中找到閃光點(diǎn)，從而使他們有信心，能真切體會(huì)到自己的進(jìn)步，體會(huì)到只要付出就定有回報(bào)，不是不報(bào)，是時(shí)候未到，以此消除他們內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的倦怠感，從而產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生信心，促成進(jìn)步。

三、抓好日常教學(xué)各環(huán)節(jié)是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。

1、從語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)入手，努力抓好學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，尤其是“讀”、“說(shuō)”能力的培養(yǎng)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力?！白x”分為朗讀和閱讀，對(duì)朗讀的訓(xùn)練要從早讀抓起，從學(xué)生的大聲的、有感情的朗讀抓起，讀書(shū)一定要出聲（最好聲音稍大一些）。這樣可以增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感知，同時(shí)，還可以在一定程度上排除外在干擾，有感情的朗讀是投入的表現(xiàn)，是理解了文意的表現(xiàn)，這要從學(xué)生讀書(shū)的坐姿、姿態(tài)、面部表情抓起。（古人讀書(shū)搖頭晃腦的樣子不可笑），至于閱讀，要注意兩點(diǎn)，一是不要限制內(nèi)容，當(dāng)然，反社會(huì)、反人類、違背道德的，以及黃色書(shū)籍除外。二是要以紙質(zhì)閱讀為主；三是有讀必思、必感、必悟，也就是必須寫(xiě)讀書(shū)心得，或做讀書(shū)筆記。

其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，課堂上教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)，暢所欲言。教師可及時(shí)、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行啟發(fā)，但不要過(guò)多的進(jìn)行干預(yù)評(píng)價(jià)，要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，贊揚(yáng)時(shí)也要注意方法，措詞要得當(dāng)，要因人因時(shí)而異，要從學(xué)生心理需求和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，不能只是模式化的，簡(jiǎn)單的說(shuō)“好、很好、非常好”或“棒、真棒”等，同時(shí)教師的態(tài)度要誠(chéng)懇，要注意眼神的恰當(dāng)使用。

學(xué)生讀和說(shuō)的好習(xí)慣養(yǎng)成了，能力提高了，寫(xiě)作的水平自然也會(huì)水漲船高。

2、從備好課，上好課入手，促使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，養(yǎng)成更強(qiáng)的能力。

（1）備課。備課一般都講要備教材，備學(xué)生，備教法學(xué)法，備教學(xué)過(guò)程等，但不管備什么，都盡量要備出新意，要?jiǎng)?chuàng)造性的利用教材，盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，從而形成較好的課堂教學(xué)效果，比如在備《變色龍》這一課時(shí)，有一個(gè)給課文換擬標(biāo)題的環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，我從不同角來(lái)擬題，給學(xué)生進(jìn)行示范。①時(shí)尚型（標(biāo)題）：《小狗攻略》；②經(jīng)典型《人與狗》；③玄幻型；《狗嘯九天》④恐怖型：《惡狗嚙人》⑤懸疑型：《狗？狗！》。

在備《我的叔叔于勤》時(shí)，我把板書(shū)設(shè)計(jì)成為一個(gè)失衡的天平，天平的一邊是一顆大大的心形，心形上分別寫(xiě)上親情、友情、愛(ài)情，另一邊是一枚小小的銅錢(qián)，然而天平卻明顯的傾斜與銅錢(qián)一邊，通過(guò)這一視角強(qiáng)烈反差，顯而易見(jiàn)，一針見(jiàn)血的突出了小說(shuō)的主題——資本主義社會(huì)人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，在備都德的《最后一課》時(shí)，我把全文概括成三句話，然后就圍繞這三句話展開(kāi)課堂教學(xué)，這三句話分別是：一件事、一群人、一種情。

（2上課：決定上課效果的因素有很能多，這里我只從教師的角度，簡(jiǎn)單的說(shuō)兩點(diǎn)。

①教師一定要學(xué)會(huì)用自己的獨(dú)特的人格魅力去影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。幽默風(fēng)趣，學(xué)識(shí)淵博，富有激情，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)甜美、灑脫自信、平易近人等都可成為激發(fā)學(xué)生興趣的因素，能讓學(xué)生愛(ài)屋及烏的教師，應(yīng)是我輩的楷模，其實(shí)，帥哥美女當(dāng)老師是有先天優(yōu)勢(shì)的。我的學(xué)生曾說(shuō)我老奸巨滑，我告訴他，你只說(shuō)對(duì)了一半，“老”是對(duì)的，但“奸”和“滑”我是慚不敢當(dāng)，若你不覺(jué)得你用錯(cuò)了詞的話，我建議你一定要好好學(xué)語(yǔ)文，否則你當(dāng)心我把你賣了，你還要幫我數(shù)錢(qián)。

②教師在課堂上對(duì)學(xué)生的要求一定要嚴(yán)慈兼顧，雖然活躍、寬松的課堂氛圍便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但不能松而無(wú)度，俗話說(shuō)“文武之道，一張一弛”不是沒(méi)有道理。

其實(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)效率的方法有很多，真可謂仁者見(jiàn)仁，智者仁智，偉人鄧小平曾說(shuō)過(guò)“不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”對(duì)于教學(xué)方法和策略的評(píng)價(jià)也是如此，方法本無(wú)好壞優(yōu)劣之分，適合自己教學(xué)的方法就是好方法，能提高教學(xué)成績(jī)的方法就是好方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小英.新課程理念下語(yǔ)文教學(xué)策略探究[J].亞太教育，2019（05）：25.

[2]仇閩燕.淺談教學(xué)策略在語(yǔ)文教學(xué)中的具體運(yùn)用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（13）：43-44.