梁應光

2001年1月1日我國開始實施了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，再一次從法律的角度確定了普通話和規(guī)范漢字作為我國通用語言文字的地位，使我國語言文字工作步入了法制的良性軌道。當前，海南正舉全省之力打造國際自由貿(mào)易港，提升海南的文明形象。在這一重要的歷史發(fā)展時期，說規(guī)范的普通話，寫規(guī)范的漢字，尤為重要。作為語文教師、語文教育工作者，使命在肩，責無旁貸。我們應該教書育人，規(guī)范用語用字，為彰顯海南獨特的文化魅力，打造舉世矚目的生態(tài)島，傳承中華文化做出突出的貢獻。

一、聚焦課堂，站牢規(guī)范用語用字的“主陣地”

校園是規(guī)范用語用字的主陣地，教師的教學工作對學生語言文字的規(guī)范化起著至關(guān)重要的示范引領(lǐng)作用。

（一）夯實基礎(chǔ)，提升素質(zhì)

“打鐵須得自身硬”。語文教師、語文教育工作者，要能說一口規(guī)范的普通話，寫一手規(guī)范的漢字，真正發(fā)揮規(guī)范用語用字的表率作用，必須苦練基本功，不斷提升個人的綜合素質(zhì)，練就過硬的教學本領(lǐng)。首先，語文教師要有比較強的范讀能力。范讀在規(guī)范學生語言方面起著不可替代的導航作用，范讀要把每篇課文讀得規(guī)范，讀得聲情并茂，要讀準每個字音字音、字調(diào)，把每個句子讀流暢，讀優(yōu)美，必須反復地練習，達到準確規(guī)范的程度；其次，語文教師要能使用規(guī)范的語言進行教學，做到準確、規(guī)范、有感染力。為此，老師們要精心揣摩每個字、每個詞，做到講授語言準確，點撥指導到位，要言不煩，精當?shù)皿w。再次，語文教師要能寫一手規(guī)范的漢字。規(guī)范、端正、美觀的漢字書寫是教師尤其是語文教師應具備的一項重要的基本功，也是教師有效指導學生寫好漢字的需要。為了練好鋼筆字、粉筆字甚至毛筆字，老師們擠出時間，刻苦臨摹，反復練習。我們語文組還定期將板書作品圖片，發(fā)送到微信群中，大家相互評鑒。為了寫好一幅板書作品，老師們在本子上和辦公室的黑板上，寫了擦，擦了寫，反反復復練習了不知多少次?？梢哉f，老師們每個字的規(guī)范書寫、每句規(guī)范語言的運用都浸透了汗水和心血。

參加學校和上級相關(guān)部門組織的各類比賽活動，是夯實教師規(guī)范用語用字基本功的重要途徑。如：基本功比賽、經(jīng)典誦讀、粉筆字比賽、說課比賽、讀書征文、教案設計、論文評比等，要想取得好成績，賽前必須花大氣力積極準備，賽中要精神飽滿地展示師表風采，樹“規(guī)范”楷模，為學校爭光，為自己爭氣。在這些活動中，教師規(guī)范運用語言文字的能力不斷提高。

（二）精心備課，注重細節(jié)

“態(tài)度決定一切”“細節(jié)決定成敗”。教師在制訂教學目標的時候，要把語言文字的規(guī)范化擺在教學的首位。在備課過程中必須運用規(guī)范的語言和文字，不能忽略任何細節(jié)，包括每個字的字形、字音、字調(diào)，每個字的筆畫、筆順。在設計教學方案、板書，制作幻燈片時要非常精心，認真書寫規(guī)范的鋼筆字，使用規(guī)范的字體、數(shù)字符號和標點符號。

（三）規(guī)范教學，示范引領(lǐng)

語文課堂是落實語言文字規(guī)范化的主渠道。教師們在課堂上的一言一行直接影響著學生用語用字的規(guī)范化程度。在課堂教學中教師們必須使用規(guī)范的普通話講授知識，示范朗讀，采用種種有效的手段，切實可行地進行聽說讀寫訓練。要抓住學生語言發(fā)展的黃金時機，來規(guī)范學生的語言，落實語言文字規(guī)范化的總目標。如學生朗讀時如果出現(xiàn)不規(guī)范的讀音，要嚴肅地予以糾正，讓學生反復練習、讀準為止；學生到黑板上書寫時如有不規(guī)范的漢字或詞語，要及時地指出，并且讓學生用心記住，避免形成習慣性的書寫錯誤；學生回答問題時，更是規(guī)范學生口頭語言表達的契機，不可忽略。比如，學生交流中常常會說“我不懂做作業(yè)”“我不懂路該怎么走”“我不懂這種食物怎樣吃”，這些語言帶著明顯的方言特征，要及時予以糾正，讓學生明白“懂”字的含義是“了解，明白”?！拔覜]做”“我不知道”“我不會”等都不能說成是“我不懂”。語文教師還要按規(guī)定上好寫字課，讓學生寫好每一個漢字。作文課是訓練學生規(guī)范使用書面語言的極好方式。每次作文時，我們都要求學生首相理清思路，必要時可先列簡要的寫作提綱，組織好語言再書寫，落筆成文，避免涂抹勾畫，橫平豎直，保證書寫的規(guī)范，保持文面的整潔。在作文批改中也注重學生用語用字的規(guī)范化，如文中出現(xiàn)不規(guī)范的方言土語或不恰當?shù)目陬^語言都要及時批改、糾正。在語文教學工作中，只有把規(guī)范用語用字工作做實做細，才能逐步提高老師和學生規(guī)范用語、規(guī)范用字的技能。

（四）檢查反饋，保質(zhì)保量

我們在各學科作業(yè)布置、批改環(huán)節(jié)中，嚴格規(guī)范語言文字的使用。平時的作業(yè)安排、階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，要求學生寫好規(guī)范字，杜絕錯別字。在作業(yè)、練習、試卷批改等環(huán)節(jié)中，教師們都自覺地使用規(guī)范的用語用字，處處給學生起示范、帶頭作用。

二、豐富活動，讓學生用語用字能力在實踐中發(fā)展提升

活動是學校工作的重要內(nèi)容，通過活動可以有效地促進學生用語用字的規(guī)范水平的提高。

利用每周的升旗儀式遴選品學兼優(yōu)的學生用規(guī)范的普通話作國旗下的演講，演講前，教師要認真指導、嚴格把關(guān)：撰寫演講稿時使用規(guī)范的詞語表情達意。演講時要聲音洪亮、充滿激情、使用規(guī)范的普通話感染聽眾，啟發(fā)聽眾、教育聽眾；以每年的“推普周”為契機，掀起說好普通話、寫好規(guī)范字的熱潮；開展“啄木鳥糾錯行動”活動，在學生中開展錯別字糾錯比賽；舉行黑板報、手抄報評比活動；開展朗誦比賽、經(jīng)典詩文誦讀會等一系列與語言文字規(guī)范化有關(guān)的活動，在校園內(nèi)形成了良好的“讀風”“寫風”。

多姿多彩的校園活動，豐富了學生的文化生活，激發(fā)了學生學習語文的興趣和熱情，從而也將語言文字規(guī)范化工作真正地落實到學生學習生活的各個領(lǐng)域。

總之，在語言文字規(guī)范化的進程中，我們腳踏實地、一步一個腳印地不斷向前邁進，既體驗了成功的喜悅，也體會了實干的艱辛。弘揚中華文化，規(guī)范用字用語，我們一直在路上。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！我們愿百尺竿頭更進一步，不斷規(guī)范語言和文字，為三亞、為海南乃至為國家輸送合格人才，讓中華傳統(tǒng)文化薪火相傳，源遠流長！