胥婷婷

摘 要：故事是幼兒非常喜歡的內(nèi)容，在繽紛多樣的故事中，幼兒能夠?qū)W會(huì)如何使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，學(xué)會(huì)如何與人交往，學(xué)會(huì)如何擁有健康的心態(tài)。在故事教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展特征，為幼兒科學(xué)選擇故事，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何開(kāi)展幼兒園中的故事教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);故事教學(xué);有效方法;途徑

故事是開(kāi)展幼兒教學(xué)的重要方法之一，在故事中有著形象的角色，有著豐富的情節(jié)，有著為人處世的道理。學(xué)習(xí)故事能夠?yàn)橛變捍蜷_(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗戶(hù)，讓幼兒在發(fā)散思維的過(guò)程中，掌握更多的知識(shí)。因此，教師應(yīng)多多采用故事教學(xué)的方法，使幼兒能夠在故事中獲得更好的發(fā)展。

一、科學(xué)選擇故事，貼合幼兒實(shí)際

只有幼兒喜歡的故事，才能夠起到良好的教學(xué)作用，讓幼兒能夠有興趣深入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的認(rèn)知和感受。如果幼兒接觸到的內(nèi)容是他難以理解的，他會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，并且對(duì)故事教學(xué)也產(chǎn)生懼怕情緒。教師應(yīng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇幼兒能夠接受并且喜愛(ài)的內(nèi)容，讓幼兒在故事的世界中能夠感受到開(kāi)心和美好，從而使故事教學(xué)得以順利進(jìn)行。

例如，在一次故事教學(xué)中，我向幼兒詢(xún)問(wèn)：小朋友們都怕不怕黑呢？幼兒有的回答怕黑，有的回答不怕黑。我對(duì)幼兒說(shuō)：老師給大家介紹一個(gè)朋友，叫黑黑。一聽(tīng)到會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友，幼兒的眼睛都發(fā)亮了，展現(xiàn)出了濃厚的興趣。我告訴幼兒，一個(gè)小女孩自己在家的時(shí)候非常害怕，于是把家里的燈都打開(kāi)了，這時(shí)候一個(gè)聲音說(shuō)：太亮了，把燈關(guān)上吧。原來(lái)是一個(gè)叫做黑黑的孩子，他害怕明晃晃的白天。黑黑和小女孩成為了好朋友，一起玩耍，一起睡覺(jué)，白天也是，夜晚也是。聽(tīng)故事的時(shí)候，幼兒非常喜歡黑黑這個(gè)朋友，快樂(lè)地融入到故事氛圍中。

二、營(yíng)造故事情境，引導(dǎo)幼兒深入

故事能夠?yàn)橛變赫故疽粋€(gè)豐富多彩的世界，但是如果故事的內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際相差過(guò)遠(yuǎn)，幼兒往往無(wú)法對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行想象，從而影響了幼兒對(duì)故事的理解。教師可以利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，為幼兒營(yíng)造豐富的故事情境，讓幼兒能夠深入到故事中，對(duì)故事的情節(jié)、感情進(jìn)行感受。

例如，在一次故事教學(xué)中，我給幼兒介紹了繪本《你看上去好像很好吃》。由于幼兒沒(méi)有了解過(guò)恐龍生活的時(shí)代，因此難以融入到故事情節(jié)中。我用PPT的形式，為幼兒講解了恐龍生活的時(shí)代和背景，并對(duì)故事中的主人公——霸王龍和甲龍的生活習(xí)性進(jìn)行了講解，告訴小朋友，霸王龍?zhí)焐鞘橙獾?，甲龍是食草的，霸王龍通常?huì)將甲龍當(dāng)作食物，但是這個(gè)故事中的霸王龍和小甲龍之間卻發(fā)生了感人至深的故事。幼兒在觀看PPT的過(guò)程中，也仿佛來(lái)到了古老的恐龍時(shí)代，成為其中的一份子，融入到了霸王龍和小甲龍的世界中。在小甲龍回到自己父母的身邊的時(shí)候，幼兒仿佛也感受到了霸王龍的無(wú)奈和傷心。在故事情境中，幼兒深入到了故事中，能夠身臨其境地對(duì)故事中的內(nèi)容進(jìn)行理解，從而能夠在故事中獲得更加透徹的領(lǐng)悟。

三、豐富幼兒想象，拓展幼兒思維

幼兒正處于想象力發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于很多事物都會(huì)有自己的看法，也會(huì)有自己的思維。在故事中，幼兒有的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生很多奇思妙想，有自己的方式來(lái)拓展故事，使故事呈現(xiàn)出更多的樣貌，展現(xiàn)出幼兒豐富的內(nèi)心世界。教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒的思維在故事中任意馳騁，從而促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在一次故事教學(xué)的時(shí)候，我為幼兒講了一個(gè)寒號(hào)鳥(niǎo)的故事：快到冬天了，其他動(dòng)物都忙著做窩，而寒號(hào)鳥(niǎo)嘴上雖然也說(shuō)要筑窩，但是覺(jué)得陽(yáng)光還很大，因此依然在玩樂(lè)。突然有一天晚上刮了大風(fēng)，下了大雪，寒號(hào)鳥(niǎo)躲在一個(gè)樹(shù)洞里，凍得哆哆嗦嗦的。正當(dāng)他以為自己要凍死的時(shí)候，一只小啄木鳥(niǎo)救了他，把他帶到自己的家里，讓他暖和過(guò)來(lái)。寒號(hào)鳥(niǎo)不要意思地說(shuō)，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該光顧著玩樂(lè)而不筑窩，明天我一定要好好筑窩。在故事講完的時(shí)候，有的小朋友提出了自己的看法：第二天寒號(hào)鳥(niǎo)一定會(huì)得到教訓(xùn)，就好好筑窩了。還有的小朋友說(shuō)，我覺(jué)得不一定，如果第二天天氣又熱了，寒號(hào)鳥(niǎo)一定以為寒冷的日子已經(jīng)過(guò)去了，自己不用再筑窩了，就又開(kāi)始忘記筑窩的事情了。幼兒紛紛對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的結(jié)局開(kāi)展了想象，使幼兒的思維得到了進(jìn)一步的拓展與發(fā)散。

總之，故事是幼兒非常喜歡的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒園教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。故事本身以其生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的形象和有趣的情節(jié)而深受幼兒的喜愛(ài)，因此，故事教學(xué)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中占有重要地位，是發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維的重要手段。在進(jìn)行故事教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒選擇適合他們的故事，并讓幼兒在聆聽(tīng)的故事的過(guò)程中發(fā)揮想象力、拓展思維，使幼兒能夠在故事中國(guó)獲得全新的體驗(yàn)和感受，使故事教學(xué)能夠在幼兒綜合能力的發(fā)展中起到積極作用。

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