馬發(fā)明

摘 要：針對(duì)于高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)教學(xué)方法不斷的進(jìn)深與研究，提升自身素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，教師應(yīng)該將化學(xué)思想理論與化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。運(yùn)用多種化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以提高學(xué)生的化學(xué)思想和思維模式，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)思想;策略;途徑

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注重自身素養(yǎng)的提高，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思想進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。運(yùn)用化學(xué)思維進(jìn)行化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)使學(xué)生在步入社會(huì)之后的工作中打下良好的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)化學(xué)思想的重要性

教育改革的推進(jìn)，使學(xué)生的自身素養(yǎng)和思想素養(yǎng)受到格外重視。我們對(duì)如何提高學(xué)生的整體素養(yǎng)進(jìn)行探討?；瘜W(xué)思想對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有很重要的意義，能夠更好的幫助學(xué)生理解化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生的思維更加活躍多變，更準(zhǔn)確的利用化學(xué)思想在實(shí)驗(yàn)中找到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的邏輯[1]?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的邏輯性更強(qiáng)，能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。學(xué)生化學(xué)思維的養(yǎng)成，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮思維創(chuàng)新，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2高中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的有效措施

2.1將化學(xué)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的重新構(gòu)建放在首位

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在教學(xué)的過(guò)程中，只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和化學(xué)思想并不注重，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和化學(xué)思想加以培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)有效提高，學(xué)生能夠更好的全方位發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該將化學(xué)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新構(gòu)建，放在首位進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)方法中更加明白學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意義，更有助于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，學(xué)生也能夠?qū)⒒瘜W(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更好的運(yùn)用到生活當(dāng)中。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)必修二中《化學(xué)反應(yīng)的速度和限度》一課中，老師要準(zhǔn)確對(duì)化學(xué)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行鉆研，劃分化學(xué)反應(yīng)的速度和限度一課當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行重新構(gòu)建，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠清楚明了的對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握，學(xué)生更能通過(guò)這樣的知識(shí)構(gòu)建更加明確的明白學(xué)習(xí)化學(xué)的目的與意義。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多方面能力都能得到加強(qiáng)。

2.2教學(xué)內(nèi)容要增強(qiáng)生活性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握

知識(shí)源于生活，許多的化學(xué)知識(shí)都是從生活中的現(xiàn)象得來(lái)的，為了使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與生活更好的結(jié)合，在生活中涉及化學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，能夠利用化學(xué)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解決，教師在教學(xué)中就要將化學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定中，要增強(qiáng)生活性實(shí)例，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握[2]。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠從生活化的案例中更為高效的理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，這樣學(xué)生在生活中，就能精準(zhǔn)的學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)主動(dòng)探究，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。教師也可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體播放一些相關(guān)化學(xué)知識(shí)的圖片和視頻，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)更加直觀的理解，便于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)選修五中《有機(jī)化合物的分類(lèi)》，教師可以結(jié)合生活中的有機(jī)化合物對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉例，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)名詞理解更為深刻，教師對(duì)生活化的物體進(jìn)行舉例，學(xué)生更加便于理解什么是有機(jī)化合物。教師也可以利用多媒體播放圖片或視頻對(duì)有機(jī)化合物進(jìn)行講解，學(xué)生更為直觀的理解有機(jī)化合物的定義，學(xué)生對(duì)化學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)記憶更為深刻，理解也更為深入。能夠有效幫助學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。

2.3在實(shí)驗(yàn)中磨練，在實(shí)踐中求證

化學(xué)的學(xué)習(xí)中，不可缺少的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中能夠親自求證相關(guān)化學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶更為深刻。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)遇到不同的問(wèn)題，老師起到引導(dǎo)與幫助的作用，要讓學(xué)生親自動(dòng)手，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是成功的，學(xué)生會(huì)非常享受自己親自動(dòng)手得出的成果，有效樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。實(shí)驗(yàn)結(jié)果失敗了，更能激發(fā)學(xué)生的探索欲，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并幫助學(xué)生找出失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，能夠在失敗中繼續(xù)前行。

2.4化學(xué)老師具有化學(xué)意識(shí)是學(xué)生 化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵

老師是學(xué)生的榜樣，教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，老師要對(duì)自身的化學(xué)素養(yǎng)嚴(yán)格要求，對(duì)化學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)充分理解，明確教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)定，在教學(xué)中能夠更為精準(zhǔn)的提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)[3]。

例如在人教版高中化學(xué)必修二中《化學(xué)反應(yīng)與能量》一課中，老師要對(duì)其中知識(shí)點(diǎn)充分的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)或者在臨近考試進(jìn)行講解之前，能夠準(zhǔn)確的預(yù)估考試的分值與試卷中最有可能出現(xiàn)的題型和知識(shí)點(diǎn)。老師具有化學(xué)意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)重點(diǎn)的掌握起到?jīng)Q定性作用，課堂教學(xué)質(zhì)量也有所提高。擁有化學(xué)意識(shí)的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，更便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的化學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也能得到有效提高。

2.5培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到良好的幫助，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。創(chuàng)新意識(shí)能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維更加活躍，解題思路更為多種多樣。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，教師在教學(xué)中不光要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維模式，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷研究與進(jìn)步，化學(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，更需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新性思維模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果深入研究。學(xué)生能夠在創(chuàng)新中感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成是學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)的前提，更是學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想，教師應(yīng)該利用多樣化教學(xué)方式以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

以上內(nèi)容對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生高中化學(xué)的化學(xué)思想進(jìn)行探討，本為內(nèi)容為教師在教學(xué)中舉出有效教學(xué)事例，教師只有讓學(xué)生在化學(xué)思想上得到進(jìn)深，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)才能夠更加輕松，教師應(yīng)該將生活化案例與化學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生在生活中處理問(wèn)題的能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，能夠從根本上解決學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)難理解的問(wèn)題。因此，教師對(duì)學(xué)生的化學(xué)思想教育應(yīng)該放在教學(xué)首位，提高學(xué)生的整體能力和化學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉欣星.高中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣形成及培養(yǎng)方法探討[J].科學(xué)中國(guó)人，2015，0（11Z）.

[3]孫秀民.高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中化學(xué)思想的培養(yǎng)探討[J].教育界，2019，（20）：56-57.