高培華

摘 要：我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！痹谟螒蛑泻⒆觽冏灾鬟x擇，自主建構(gòu)，教師進(jìn)行適宜的指導(dǎo)，提供合理的幫助，孩子的興趣和需要能得到滿足，其自主性和創(chuàng)造性也能得到充分發(fā)揮。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意與孩子的互動(dòng)，吸引孩子主動(dòng)參與，讓孩子成為評(píng)價(jià)的主體，使其在自由探索、自我發(fā)現(xiàn)中真正成為游戲的主人。

關(guān)鍵詞：自主選擇;多樣指導(dǎo);游戲講評(píng)

一、自主選擇，自主建構(gòu)

1、自定游戲內(nèi)容

陶行知先生指出：“我們教育兒童，第一步就要承認(rèn)兒童是活的，要按照兒童的心理進(jìn)行”。幼兒對(duì)一切都充滿好奇心，有什么不明白的就會(huì)問(wèn)什么，遇到新奇事情總喜歡說(shuō)出來(lái)，而我們切不能制止他們，要解放他們的嘴，讓他們敢于問(wèn)，善于問(wèn)，提高他們的創(chuàng)新思維能力和口頭表達(dá)能力。所以在開(kāi)學(xué)初，我們組織孩子討論要開(kāi)展什么游戲，讓孩子們暢所欲言，這學(xué)期開(kāi)設(shè)的游戲都是孩子自己想出來(lái)的。在開(kāi)展角色游戲時(shí)，我們?cè)诹私夂⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好和能力大小的基礎(chǔ)上滿足孩子的愿望，我們要尊重并鼓勵(lì)孩子提出游戲內(nèi)容的自由意愿，而不是一味的指定內(nèi)容讓孩子從中進(jìn)行選擇;當(dāng)孩子提出一種游戲內(nèi)容時(shí)，不要草率的肯定或否定，而應(yīng)當(dāng)聆聽(tīng)孩子的想法并盡量讓他表達(dá)出他的構(gòu)思。在角色游戲中每個(gè)孩子都能依據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，大大滿足了孩子主體選擇的權(quán)利，享受到個(gè)性自由的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的自我意識(shí)。

讓孩子按自己的意愿選擇角色。其實(shí)在確定主題的同時(shí)，就已確定了角色，因?yàn)橹黝}是按孩子的意愿確定的，那么孩子就一定有某個(gè)喜歡的角色，因此便無(wú)需我們進(jìn)行角色的分配，按孩子自己的愿望選擇角色即可?？紤]孩子的想法來(lái)制定游戲規(guī)則，打破了過(guò)去單純由老師制訂規(guī)則權(quán)利，讓孩子參與游戲規(guī)則的制訂與修改，和同伴討論游戲規(guī)則的制定，向老師提出意見(jiàn)和建議，老師充分采納孩子的意見(jiàn)，讓孩子成為真正成為游戲的主人。

2、自制游戲材料

很多時(shí)候，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就確定好游戲主題，并花大量時(shí)間制作精美的玩具，還有部分由家長(zhǎng)收集相關(guān)材料。開(kāi)展什么游戲，制作什么樣的玩具，似乎沒(méi)有孩子們的事，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。在確定游戲內(nèi)容之后，我們要引導(dǎo)孩子，根據(jù)自己的意愿與需要，設(shè)置相關(guān)的場(chǎng)景，再進(jìn)行材料的收集與制作。本學(xué)期開(kāi)展的怪獸造型屋，里面的材料都是由孩子們想出來(lái)并帶來(lái)的，有的材料是孩子與家長(zhǎng)一起制作好后帶來(lái)的。就如我們?cè)谇榫岸吹降?，孩子們使用自己帶?lái)的化妝品設(shè)計(jì)造型，不僅增加了游戲材料，同時(shí)孩子們?cè)谑褂米约簬?lái)的游戲材料時(shí)，游戲的參與性明顯提高了很多。

孩子能自由選擇主題、自由結(jié)伴、自由活動(dòng)，能更好地培養(yǎng)自主能力，還省去了我們花大量時(shí)間為孩子制作精美玩具的不必要?jiǎng)趧?dòng)。

3、自創(chuàng)游戲環(huán)境

富有情趣性的、有新意的環(huán)境總能使孩子看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸模、碰碰、問(wèn)問(wèn)，這時(shí)他們的思維活動(dòng)與探索精神也處于最佳狀態(tài)，我們要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，孩子就能主動(dòng)地，不斷地獲得信息。這樣的教育既能使孩子獲得大量的信息，又能調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

4、自主選擇游戲

游戲主題確立了，環(huán)境布置好了，材料也準(zhǔn)備充分了，游戲就可以開(kāi)展了。自主游戲必須充分體現(xiàn)游戲是孩子的天性，充分尊重并滿足孩子的內(nèi)在需要，激發(fā)孩子的主體能動(dòng)性，讓孩子自主選擇游戲，自由玩游戲。我們是游戲的支持者、觀察者、參與者、傾聽(tīng)者，并不是主導(dǎo)者。在游戲過(guò)程中，我們要觀察孩子的游戲，發(fā)現(xiàn)孩子游戲的興趣和需要，了解孩子游戲的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整游戲的材料，確定何時(shí)參與、介入孩子的游戲，做出有效的指導(dǎo)。觀察孩子的游戲，有利于教育教學(xué)計(jì)劃的制定，將孩子游戲的經(jīng)驗(yàn)與教育教學(xué)活動(dòng)中提供的經(jīng)驗(yàn)相整合，幫助孩子形成系統(tǒng)的、豐富的經(jīng)驗(yàn)體系，促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展。

二、多樣指導(dǎo)，多種處理

1、角色扮演

我們可采取以角色的身份參與指導(dǎo)游戲，更好地融入游戲中，使我們和孩子處于一種平等的人際氛圍中。在這種情況下，我們的童心會(huì)使孩子備親切、自然，從而營(yíng)造出寬松和諧的游戲氛圍，有助于我們及時(shí)施加影響，孩子的主體性才能充分體現(xiàn)。如：孩子在開(kāi)展“怪獸造型屋”的游戲中，扮造型師的孩子常弄錯(cuò)順序，不知先做些什么。為此，我扮成顧客去做造型，提示造型師：先幫我設(shè)計(jì)個(gè)發(fā)型，然后洗個(gè)頭，這樣燙頭發(fā)的時(shí)候才不會(huì)疼。在我的提示下，孩子很好地完成了做造型的過(guò)程，其效果比我直接說(shuō)步驟好得多。

2、隨時(shí)指導(dǎo)

我們可根據(jù)孩子個(gè)體發(fā)展的差異，適時(shí)給予隨機(jī)指導(dǎo)。觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子參與游戲，幫助每位孩子增強(qiáng)角色意識(shí)，突出孩子游戲中的主體地位。如：王希是個(gè)膽小的孩子，比較內(nèi)向，不善于表現(xiàn)，每次開(kāi)展角色游戲時(shí)就喜歡去寵物醫(yī)院，老是抱著動(dòng)物玩偶。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“希希，你是在照顧小動(dòng)物吧。我聽(tīng)到小兔子在哭，可能肚子餓了，你是不是給她喂點(diǎn)吃的？”引導(dǎo)她上餐廳買吃的東西。這樣，既明確了她當(dāng)醫(yī)生的角色，又調(diào)動(dòng)了她參與游戲的積極性。個(gè)體差異的隨時(shí)指導(dǎo)，幫助能力弱的孩子體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。又如在情景二中，孩子們?cè)诘然瘖y時(shí)，想去餐廳買東西，我正好聽(tīng)到，于是我就提醒孩子們可以叫外賣，孩子們就叫造型屋的工作人員叫了外賣，經(jīng)過(guò)我的提醒免于造型屋里沒(méi)有生意的現(xiàn)象，也提高了游戲材料的利用率，促進(jìn)了游戲間的交往。

三、品評(píng)游戲，回歸快樂(lè)

評(píng)價(jià)是角色游戲指導(dǎo)中的重要一環(huán)，它是教師與孩子共同回顧游戲情境的過(guò)程。多種評(píng)價(jià)方法可以使孩子對(duì)自己和同伴的游戲情況有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，幫助孩子整理、提升經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子進(jìn)一步開(kāi)展游戲的愿望，更快樂(lè)的游戲。

1、多種評(píng)價(jià)方法，給孩子更大的空間

在不同的評(píng)價(jià)方法中老師的身份是不同的，它的效果也是各不相同的，也幫助老師以合適的身份評(píng)價(jià)游戲，有更多的時(shí)間和耐心去關(guān)注孩子的游戲，傾聽(tīng)孩子的需求，這樣就讓孩子獲得了更多的自主空間，在這樣的空間中，孩子可以更多地滿足自己游戲的需要，玩得更快樂(lè)。

2、多種評(píng)價(jià)方法，讓孩子成為游戲評(píng)價(jià)的主體

我們?cè)谶M(jìn)行講評(píng)時(shí)，不能千篇一律，應(yīng)根據(jù)游戲的實(shí)際情況和特點(diǎn)，對(duì)不同能力的幼兒，從不同的角度，采取不同的形式，做到有的放矢，促進(jìn)幼兒在原有的水平上提高。

游戲講評(píng)時(shí)，我們還可以通過(guò)游戲時(shí)拍攝的照片或視頻幫助孩子進(jìn)行講評(píng)，讓孩子們走上前來(lái)以角色的身份把自己游戲的情況告訴大家，跟大家一起分享游戲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)分享游戲，讓孩子們對(duì)角色身份的職責(zé)有了更明確的認(rèn)識(shí)，孩子評(píng)價(jià)游戲時(shí)也更能夠充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。我們還可以通過(guò)記錄表的方式幫助孩子評(píng)價(jià)自己游戲情況。游戲時(shí)，會(huì)有一個(gè)孩子來(lái)扮演觀察者的角色，用記錄表記錄下孩子們游戲的情況，通過(guò)游戲記錄表，保證了孩子每天能夠參與到不同的游戲，清楚看到孩子們游戲的情況。孩子們根據(jù)自己的記錄表來(lái)評(píng)價(jià)游戲情況，每次評(píng)價(jià)游戲時(shí)，孩子都會(huì)討論進(jìn)入各區(qū)域時(shí)要注意哪些問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則存在問(wèn)題時(shí)如何修改……充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，積極性。

我們要尊重孩子的興趣和需要，用孩子的眼光來(lái)看世界，創(chuàng)造有利于孩子各方面發(fā)展的游戲環(huán)境，努力提高孩子的游戲水平，充分發(fā)揮孩子的自主性、創(chuàng)造性。從孩子的游戲中我們可以捕捉到許多東西，也可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，只要我們仔細(xì)地去觀察，并在尊重孩子的基礎(chǔ)了，放手讓孩子去解決、去觀察周圍的事物，那么這樣的游戲會(huì)越玩越豐富，越玩越有創(chuàng)造力，只有從孩子中出來(lái)的東西，孩子才樂(lè)于接受，并把所有吸收的知識(shí)通過(guò)游戲自由地表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子真正成為游戲的主人。