吳木強(qiáng)

人類跨入了嶄新的21世紀(jì)，歷史翻開了新的一頁。21世紀(jì)是一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，對人們提出了更高的要求，人才的競爭也更為激烈。提高人的素質(zhì)和增強(qiáng)人才的競爭力尤為重要，而提高人的素質(zhì)和增強(qiáng)人才的競爭力的關(guān)鍵在教育，尤其是基礎(chǔ)教育。作為基礎(chǔ)教育一部分的語文教學(xué)，也勢必成為提高人的素質(zhì)和增強(qiáng)人才競爭力的關(guān)鍵。

近年來，我國的語文教學(xué)取得了豐碩的成果，有了長足的進(jìn)步，但毋庸諱言，語文教學(xué)仍存在不少問題。少、慢、差、費(fèi)的問題至今沒有根本解決。造成這種狀況的原因當(dāng)然是多方面的，但與不注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有極其重要的關(guān)系。

國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占重要位置。習(xí)慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說：“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會停在一處不動了?！边_(dá)爾文所說的“規(guī)則”，便是良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動力定型”。

從上述情況來看，在語文教學(xué)中培養(yǎng)和造就學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著極其重大的意義。下面談下筆者在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣中的幾點(diǎn)做法。

一、借助視聽媒介，培養(yǎng)學(xué)生聽的良好習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：初中學(xué)生在聽話能力方面，要能做到耐心專注地傾聽，要能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

在以往語文教學(xué)中，只重視讀寫，忽視聽，甚至有人認(rèn)為語文就是教學(xué)生寫文章，讀為寫服務(wù)。在科舉制度盛行的社會里確實(shí)是這樣，讀書是為寫文章做準(zhǔn)備，能寫文章才可以去參加科舉考試，但現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文可不是單純?yōu)榱藨?yīng)對考試，現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文是生活的需要，工作的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是傳聲技術(shù)的日益發(fā)展和廣泛運(yùn)用，人們對聽的能力的需求越來越高。因而在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好聽的能力和聽的習(xí)慣十分重要。而將生活中各種視聽媒介的信息錄音，并制作測練題，將其引進(jìn)到課堂教學(xué)上來，不失為培養(yǎng)學(xué)生聽的良好習(xí)慣的一種手段。如，筆者將中央電視臺的《新聞聯(lián)播》錄音，然后將其放到課堂中播放，并相應(yīng)提出：

1.本則新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是什么？

2.這則新聞的主要人物是誰？

3.這則消息的主要內(nèi)容是什么？

4.這則消息有什么社會影響力？

讓學(xué)生邊聽邊作答。這樣既鍛煉了學(xué)生聽的能力，又相應(yīng)的促使學(xué)生在生活中，在語文學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成聽的良好習(xí)慣，提高了語文學(xué)習(xí)能力。

二、加強(qiáng)思想交流，培養(yǎng)說的良好習(xí)慣

在培養(yǎng)聽的良好習(xí)慣基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣也十分重要。因?yàn)槲磥砩鐣倪\(yùn)作、科技的探索，將從單個部門走向多個部門的協(xié)作，從一國走向多國的協(xié)作，未來的人才應(yīng)該是能說會道善于交際的開拓型人才。

同時(shí)，當(dāng)今社會是一個充滿競爭與合作的信息化社會，說話不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪匦?，也是直接影響個人事業(yè)成敗的重要因素。生意場上有“金口玉言，利益攸關(guān)”之說；工作場合有“一言定乾坤”之說；生活中有“一言既出，駟馬難迫”之說。可見，在現(xiàn)代交際中，是否能說，是否會說，實(shí)在影響著一個人的成敗得失。由此，可見培養(yǎng)學(xué)生良好說話能力極其重要。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生說的良好習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為除了課堂上正常師生交流、同學(xué)交流之外，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的思想交流。課余我引導(dǎo)學(xué)生搜集社會焦點(diǎn)問題和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題的相關(guān)資料，然后召開與之相關(guān)的主題探討會、討論會，培養(yǎng)學(xué)生說的良好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生說的能力。如，每隔一段時(shí)間，筆者便利用課余或上課時(shí)間，以“自由談”的形式，讓學(xué)生就語文學(xué)習(xí)情況，班風(fēng)校風(fēng)等問題，淡談自己的看法和主張。針對社會上，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的問題，筆者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這方面的情況，搜集有關(guān)資料，并召開“網(wǎng)絡(luò)的利弊”專題討論會，會上許多學(xué)生踴躍發(fā)言，大膽而有見地的發(fā)表了自己的看法。這些專題由于是學(xué)生關(guān)心和熟知的事情，所以學(xué)生說得真切，說得投入，說出了真情，說出了能力和技巧，極好地促進(jìn)了學(xué)生良好的說話習(xí)慣和說話能力的形成。

三、舉辦速讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生讀的良好習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是語文教學(xué)追求的目標(biāo)之一。葉圣陶先生在他的論著中，三番五次地強(qiáng)調(diào)說：“國文教學(xué)目標(biāo)，在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能?！庇终f：“閱讀教學(xué)之目的，我以為首先在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣?！边@些科學(xué)論斷，表明養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣極為重要。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定：學(xué)生讀書應(yīng)做到集中精力、專心致志；經(jīng)常讀書看報(bào)、瀏覽當(dāng)天的報(bào)紙和近期書刊；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的閱讀速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。

閱讀習(xí)慣是一個人“自能讀書”的重要標(biāo)志，是閱讀能力的一項(xiàng)基本功。閱讀習(xí)慣應(yīng)該包括：讀書用腦的習(xí)慣、讀書用筆的習(xí)慣、讀書用工具書的習(xí)慣等。

這些習(xí)慣除有賴于學(xué)生平時(shí)通過學(xué)習(xí)自覺養(yǎng)成之外，最好的辦法莫過于定期舉辦速讀比賽。筆者的做法是從報(bào)刊資料中摘取學(xué)生感興趣的篇章印發(fā)給學(xué)生，并從這些篇章中出題讓學(xué)生考試，這些題使學(xué)生在作答時(shí)，很好地培養(yǎng)其讀書用腦的習(xí)慣、讀書用筆的習(xí)慣、讀書用工具書的習(xí)慣。如，讓學(xué)生用5分鐘速讀新聞《祥云火炬登珠峰跨臺?！?，然后閉卷回答下列問題：

1.新聞所反映的主體事件是什么？

2.北京奧運(yùn)會火炬的設(shè)計(jì)理念是什么？

3.北京奧運(yùn)會火炬的傳遞有什么特別意義，體現(xiàn)在哪里？

學(xué)生專心閱讀，踴躍回答，誰也不愿意輸給誰，信息獲取迅速、準(zhǔn)確，表達(dá)準(zhǔn)確，切中要害，很好地促成了良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、創(chuàng)辦組報(bào)、班報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生寫的良好習(xí)慣

我國著名語文教育家葉圣陶認(rèn)為：“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”

文字運(yùn)用能力和思維能力的綜合性訓(xùn)練，也是思想政治教育、語文知識教育同寫作實(shí)踐相結(jié)合的綜合性訓(xùn)練。寫作，可以明顯而集中地反映出學(xué)生的知識水平、認(rèn)識能力、語文基本功以及他們的思想感情、精神面貌。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生寫的良好習(xí)慣及能力也尤為重要。

筆者認(rèn)為除了必要的作文訓(xùn)練之外，還應(yīng)充分地讓學(xué)生通過寫，表達(dá)其思想、情感、認(rèn)識，培養(yǎng)寫的好習(xí)慣，提高寫作能力。而創(chuàng)辦組報(bào)、班報(bào)是培養(yǎng)學(xué)生寫的好習(xí)慣的一種好方法。筆者在班內(nèi)定期組織學(xué)生出版組報(bào)、班報(bào)。讓學(xué)生寫生活，寫學(xué)習(xí)，寫思想，寫情感，寫社會發(fā)展情況，讓他們酣暢淋漓地表達(dá)其思想、情感。在表達(dá)中養(yǎng)成寫的好習(xí)慣，收到了很好的效果。如，將全班分成若干小組，每一小組定期出版“手抄報(bào)”或“手寫報(bào)”。讓他們自定報(bào)名，設(shè)計(jì)專欄、版面，編寫文章。學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)個性，寫出了諸如《丟一片紙，失掉一方品德的藍(lán)天》《關(guān)愛我你他，我們永遠(yuǎn)是朋友》《動動手， 讓垃圾遠(yuǎn)離校園》等許多好文章。同時(shí)寫出了學(xué)生的個性，寫出了寫作能力。

五、巧用教材、練習(xí)冊，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的良好習(xí)慣

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個顯著標(biāo)志。江澤民同志在全國科技大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！苯瓭擅裢镜闹v話，對我們在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了明確的要求。要想讓創(chuàng)新型人才輩出，就要用創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在語文教學(xué)中，就要深化語文課堂教學(xué)改革，依據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，找出語文教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。

為此，筆者在語文教學(xué)中巧用教材、練習(xí)冊，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由靈活的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生有創(chuàng)意巧妙的學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成有創(chuàng)意學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。例如，在說明文的教學(xué)中，“下定義”是較難講清楚的一種說明方法，筆者引導(dǎo)學(xué)生不要局限于語文學(xué)科教材，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的聯(lián)想物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教材中學(xué)到的定義。學(xué)生聯(lián)想到了某種物質(zhì)的質(zhì)量和其體積的比值叫做這種物質(zhì)的密度。聯(lián)想到了物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)有生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)反應(yīng)。聯(lián)想到了三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段“首尾”順次連接所組成的封閉圖形。創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，使下定義這種抽象的說明方法，變得通俗易懂。在《變色龍》的教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生就奧楚蔑洛夫最后那句“我早晚要收拾你”，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地展開想象，奧楚蔑洛夫到底是怎樣收拾赫留金的，學(xué)生展開各具特色的創(chuàng)意構(gòu)思，寫出了各具特色的創(chuàng)意小說。在《孔乙己》的教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生將駁論文的寫作同課文學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的結(jié)合起來，讓學(xué)生在作文中有創(chuàng)意的為孔乙己的“偷書”進(jìn)行辯駁，有理有據(jù)地批駁了“短衣幫”對孔乙己的污蔑，讓駁論文的寫作變得既容易，又有新意。語文練習(xí)冊中有大量文質(zhì)兼美的文章，我引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的利用好這些文章，既做好文章后面的習(xí)題，積累解題技巧，又讓他們揣摩文章的寫法和寫作特色，借鑒寫作技巧 。這樣，既提高了學(xué)生的語文閱讀能力，又提高了學(xué)生的語文寫作能力。

在語文教學(xué)中因勢利導(dǎo)，因“課”制宜，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意學(xué)習(xí)運(yùn)用語文，這樣在日積月累，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成了有創(chuàng)意學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。

有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量， 也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人， 要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人，以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。因而，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣十分重要，也十分必要。