林子良

【摘要】“立德樹人”是新時(shí)期教學(xué)工作的根本任務(wù)，德育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著積極的促進(jìn)意義。高中階段處于學(xué)生行為習(xí)慣、情感認(rèn)知的養(yǎng)成階段，班級(jí)管理過程中我們要重視德育教學(xué)的滲透運(yùn)用，特別要重視通過班風(fēng)的建設(shè)管理來提升德育教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;班風(fēng)建設(shè);德育教學(xué)

一、教師做好示范

俗語說：“上梁不正下梁歪?！卑嘀魅问前嗉?jí)管理的組織者和建設(shè)者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長、對(duì)于學(xué)生的德育養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)意義。所以，無論是在培養(yǎng)良好班風(fēng)形成的過程中，還是在開展德育教學(xué)的過程中，必須高度重視班主任的作用，要充分利用班主任的“示范”作用。班主任的人生觀、世界觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生有著更直接的導(dǎo)向作用，而且顯得及其重要，他時(shí)刻指引著班風(fēng)發(fā)展的方向。北師大一直以“學(xué)為人師，行為世范”作為指導(dǎo)如何成為一名合格的教師，對(duì)教師的要求標(biāo)準(zhǔn)還會(huì)有所提升?？梢娨氤蔀橐幻细竦慕處?，其本人的行為舉止對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用，關(guān)系著學(xué)生的身心健康的發(fā)展和人生成長。都說“名師出高徒”，高中階段學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，教師的示范引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長可謂意義重大。

二、科學(xué)任用班干

班干部是班主任得力的助手，也是班級(jí)管理工作開展中的實(shí)施者和監(jiān)督者，班干部對(duì)良好班風(fēng)的形成取到非常重要作用，同時(shí)對(duì)于德育教學(xué)活動(dòng)的開展、實(shí)施、監(jiān)督也有重要的作用。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，班主任要選好班干部，還要幫助班干部樹立起最基本的威信，讓班干部運(yùn)用良好的服務(wù)態(tài)度與公正的評(píng)判態(tài)度為德育活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)，同時(shí)也要善于通過班干的工作來開展德育滲透教育，將德育落實(shí)到班級(jí)管理工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1.遵循原則公平公正的原則。要正確地使用好班干部這一角色，才能對(duì)其他同學(xué)取到正確引導(dǎo)和管理的作用;反之，則會(huì)讓非班干部的眾多同學(xué)產(chǎn)生誤解，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，從而阻礙良好班風(fēng)的形成，也不利于德育工作的開展。

2.民主選拔，合理調(diào)配。在班級(jí)管理中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作為班主任，班干部的選拔中，還要注重他們的特長，要充分使用班干部的優(yōu)點(diǎn)，讓其在班級(jí)管理中充分發(fā)揮個(gè)人特長，并更好地為班級(jí)管理服務(wù)，才能使班級(jí)管理工作得心應(yīng)手，也便于全班同心協(xié)力開展德育學(xué)習(xí)。

3.模范引領(lǐng)，樹立威信。所以在班級(jí)管理工作開展過程中，班主任要幫助班干部樹立基本的威信，使班干部在班級(jí)管理運(yùn)作中有發(fā)言權(quán)和一定的權(quán)力。對(duì)于不利于德育滲透的行為進(jìn)行處理，比如對(duì)于班上的不和諧因素有一定的處理權(quán)，才能夠及時(shí)消滅不和諧因素，更好地促進(jìn)德育活動(dòng)的開展。

三、做好情感教育

要培養(yǎng)出良好的班風(fēng)，班主任就要嚴(yán)中有情、剛正不阿，而想要有效開展德育教學(xué)工作，我們還要能用愛、用真情去感化學(xué)生幼小的心靈。嚴(yán)，就是班主任丈量學(xué)生違紀(jì)的標(biāo)尺，也是學(xué)生不能隨意踩踏的紅線，否則就會(huì)失去最基本的約束力。班主任要把握好嚴(yán)的尺度，要用愛心澆灌于這些未來的花朵，通過自己的真情傾注，才能使這些未來的花朵在今后綻放出燦爛的異彩。

1.“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉w在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中也是一個(gè)小小的群體，要做好班主任工作，形成良好班風(fēng)首先也要立規(guī)矩：就是讓學(xué)生懂得什么能做、什么不能做。德育教學(xué)的過程中我們也要引導(dǎo)學(xué)生能夠判斷什么時(shí)候該做什么，要讓學(xué)生自己成為班級(jí)的主人，必須守規(guī)矩;“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，要培養(yǎng)學(xué)生“有禮貌、守秩序、守紀(jì)律”，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，并在班集體中呈現(xiàn)出一股良好的班風(fēng)。

2.傾注愛心，感化心靈。中國有一句古話：“子不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰?！苯處煂?duì)于學(xué)生的影響是極大的，對(duì)于學(xué)生的成長也有重要的促進(jìn)意義。特別是在中學(xué)階段，學(xué)生的成人意識(shí)較強(qiáng)，而內(nèi)心則相對(duì)幼稚，在遇到困難的時(shí)候往往不知所措。教學(xué)中我們就要運(yùn)用教師的愛心來幫助學(xué)生面對(duì)挫折、解決困難，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，更好的接受教師的教育，為班風(fēng)的創(chuàng)設(shè)打好基礎(chǔ)。也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真善美、什么是假惡丑，讓他們能夠在教師的引導(dǎo)下真正感受到道德對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義。

四、做好安全教育

班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜的過程，主要目的也是要培養(yǎng)出良好的班風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)與文化基礎(chǔ)的全面發(fā)展。班主任就要注重各種細(xì)節(jié)，比如，學(xué)生安全問題、學(xué)習(xí)狀況、健康問題等，更要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。俗話說得好：“安全重于泰山。”目前，安全是學(xué)校管理工作的首要前提，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的保障;安全，對(duì)良好班風(fēng)形成有著至關(guān)重要的作用，失去安全，就談不上教育，更談不上學(xué)生的綜合能力得到提高。班級(jí)管理過程中我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生能夠從日常的課堂學(xué)習(xí)、課下活動(dòng)、校園生活中都能夠養(yǎng)成良好的安全防范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠逐漸形成良好的行為習(xí)慣與品德素質(zhì)。

總之，班風(fēng)建設(shè)、德育滲透既需要教師的堅(jiān)持不懈，也需要師生的合力共創(chuàng)，在培養(yǎng)高效率的班干部隊(duì)伍、有計(jì)劃地組織好班級(jí)安全教育活動(dòng)的過程中不斷深化教學(xué)內(nèi)涵，提升教學(xué)效率。

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