寸文

摘 要：隨著新課改的深入推行，也對(duì)高中地理教學(xué)提出了更高的要求，為了保證高中地理教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，我們必須對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行研究和改進(jìn)。本文在對(duì)目前高中地理教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的提出了解決這些問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，希望能夠給高中地理教學(xué)帶來(lái)一些新的思路。

關(guān)鍵詞：高中;地理教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

高中地理課程中有很多理解起來(lái)難度較大的內(nèi)容，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)地理教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較難以解決的難題。由于缺乏對(duì)先進(jìn)教育理念的理解，目前高中地理教學(xué)在主體上依然是應(yīng)試教育模式，這就給高中地理教學(xué)帶來(lái)了一系列問(wèn)題。這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，在對(duì)應(yīng)試教育模式進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，對(duì)高中地理教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和完善。

一、高中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)地理學(xué)科缺乏正確認(rèn)識(shí)

高中地理是一門重要的學(xué)科，是文科生高考的必考科目，地理成績(jī)會(huì)對(duì)高考成績(jī)產(chǎn)生重要的影響。就是對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，掌握一定的地理知識(shí)也有利于他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并可以鍛煉他們的邏輯思維能力。但是具體實(shí)際中，理科生輕視地理學(xué)科自不必說(shuō)，文科生也因?yàn)榈乩韺W(xué)習(xí)的復(fù)雜性，對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也沒(méi)有引起應(yīng)有的重視，使得高中地理教學(xué)無(wú)法取得較好的效果，嚴(yán)重阻礙了高中地理學(xué)科教學(xué)的有效展開(kāi)。

2.注重理論忽略聯(lián)系實(shí)際

課堂教學(xué)是我國(guó)高中教教學(xué)的主要形式，但是地理學(xué)科卻與實(shí)踐聯(lián)系的非常緊密。課本以及網(wǎng)絡(luò)可以提供一些較為鮮活的素材，但是現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)的普及依舊不能在根本上解決教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)的矛盾。書本中對(duì)以文字為主、圖片為輔全面的介紹了地理知識(shí)，但基本沒(méi)有涉及地理考察研究的內(nèi)容。這主要是收到了客觀條件的限制，這也是地理教學(xué)亟待解決的問(wèn)題，就是用學(xué)到的地理知識(shí)，來(lái)解決實(shí)際生活中的地理問(wèn)題。

3.注重知識(shí)教學(xué)忽視本質(zhì)研究

由于高中生的綜合素質(zhì)存在一定的差異，造成部分學(xué)生對(duì)深層次的地理知識(shí)難以掌握。而目前的地理教學(xué)往往偏重于地理現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)于地理本質(zhì)的介紹目前還沒(méi)有展開(kāi)。對(duì)地理學(xué)理論沒(méi)有放開(kāi)研究，基本不涉及理論知識(shí)，教學(xué)完全遵照大綱要求，對(duì)于新穎的地理理論鮮有涉及，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)。

4.地理知識(shí)更新速度緩慢

高中地理教材除了自然地理以外，還涉及了政治經(jīng)濟(jì)地理學(xué)內(nèi)容，隨著國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的飛速變化，教材中的知識(shí)很容易滯后于時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的情況。一些當(dāng)今熱點(diǎn)地理問(wèn)題，在教材中往往無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，而高考又提出了必須掌握這些知識(shí)點(diǎn)的要求，這就造成在實(shí)際地理教學(xué)中需要大量的輔助材料。有鑒于此，我們可以看出，地理教材的革新速度與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相比，出現(xiàn)了之后的情況，這也是一個(gè)值得我們重視和加以解決的問(wèn)題。

5.過(guò)于側(cè)重應(yīng)試教學(xué)

在目前的高中地理教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依舊處于主體地位。高考考試的內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，高考不考核大綱沒(méi)有的部分知識(shí)，基本沒(méi)有展開(kāi)教學(xué)工作，這對(duì)提高高中生綜合素質(zhì)是非常不利的。由于沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，造成學(xué)生無(wú)法對(duì)地理學(xué)科體系融會(huì)貫通，知識(shí)單一，缺乏系統(tǒng)性和全面性，這些也不利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)加深理解，也不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和處理地理問(wèn)題的能力，不能高屋建瓴從宏觀上把握地理知識(shí)體系。對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)起到了較大的負(fù)面影響。

二、解決高中地理教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策與建議

1.高度重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)

要把地理學(xué)科同其他學(xué)科一視同仁，放到同等重要的位置上來(lái)，要結(jié)合本地實(shí)際，制定出有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，在落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，建立完整系統(tǒng)的高中地理教學(xué)體系，進(jìn)而引起對(duì)高中地理學(xué)科的重視。此外，教師還要具備一定的高中地理知識(shí)素養(yǎng)，定期評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量，并建立激勵(lì)性的工作機(jī)制，鼓勵(lì)教師去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要鼓勵(lì)學(xué)正在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，以便更好的提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

2.強(qiáng)化地理理論問(wèn)題的研究

對(duì)于地理學(xué)科中牽涉到的本質(zhì)問(wèn)題，必須深入全面地開(kāi)展研究，高中教育處于人生教育的中間階段，其作用是至關(guān)緊要的。基礎(chǔ)理論研究作為知識(shí)的精華，必須從教學(xué)實(shí)際中才能總結(jié)提煉出來(lái)，因此必須引起我們的高度重視。所以我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中必須注意基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主探究。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

高中地理教師一般都會(huì)有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，骨干教師在這方面尤其突出。在這種豐富經(jīng)驗(yàn)的影響下，教師們往往會(huì)在教學(xué)內(nèi)容和考試把握方面出現(xiàn)固化的思維，受此影響，學(xué)生們也會(huì)出現(xiàn)保守的學(xué)習(xí)思想，因此，現(xiàn)階段我們不僅需要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、地點(diǎn)、形式和教材都要進(jìn)行創(chuàng)新，只有進(jìn)行創(chuàng)新，才能保證地理教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能取得更好的教學(xué)效果。

4.加快教材知識(shí)更新速度

如果要對(duì)高中地理標(biāo)準(zhǔn)教材的內(nèi)容不斷的進(jìn)行更新，這樣操作起來(lái)是很難實(shí)現(xiàn)的，因此教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性從專業(yè)著作和期刊中汲取有效的知識(shí)精華，也可以從實(shí)踐中找到切入點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)的地理情況，生動(dòng)活潑的開(kāi)展地理教學(xué)，把教材中相對(duì)生硬的知識(shí)點(diǎn)變得鮮活起來(lái)。也可以把典型的試題精選出來(lái)，對(duì)教材內(nèi)容的更新起到有力的參照作用，并且在教學(xué)中要把知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，從而給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)。

5.改變應(yīng)試教育觀念

如果學(xué)生的地理學(xué)科綜合素質(zhì)能夠被提升上去，就會(huì)對(duì)地理教學(xué)乃至高考的效果產(chǎn)生極為良好的影響。單純的應(yīng)試教育理念必須從根本上得以破除，不能根據(jù)考試大綱分散的講解知識(shí)點(diǎn)，而是要把地理學(xué)習(xí)作為一個(gè)系統(tǒng)全面的融會(huì)貫通起來(lái)。地理教學(xué)新課改越來(lái)越開(kāi)始關(guān)注教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，并把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力放在了重要位置。由于目前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，所以理念的轉(zhuǎn)變對(duì)于高中地理教學(xué)是至關(guān)緊要的，單純的應(yīng)試教育模式必須得到根本的改變。

三、總結(jié)

由上可知，目前的高中地理教學(xué)還存在一些的不容忽視的問(wèn)題，我們必須正視這些問(wèn)題，通過(guò)分析問(wèn)題的原因，主動(dòng)探索解決這些問(wèn)題的對(duì)策。要把師生的主觀能動(dòng)性都充分發(fā)揮出來(lái)，有針對(duì)性的開(kāi)展高中地理教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)高中地理教學(xué)提出的要求。

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