摘 要：近些年來，我國提出了信息化戰(zhàn)略，在此計劃中，教育信息化占據著十分重要的地位。對于商務英語教學而言，教學模式仍然十分傳統(tǒng)。如果使信息技術與商務英語教學二者之間進行良好地融合，那么能夠使其教學水平得到極大的提高。本文將對我國高職商務英語教學現狀及進行分析，找出存在問題，對其進一步研究，從而探討出微課教學方法應用到高職商務英語教學中的有效措施。

關鍵詞：微課教學法;高職;商務英語教學

引言

商務英語，顧名思義，學習內容與各種商務活動息息相關，開設這一學科的目的是能夠滿足職場生活的語言需求。進行商務英語教學，學生不但可以使自身的英語水平得到提高，而且可以使他們的英語綜合能力得到鍛煉。經過這一階段的教學，學生們能夠將商務英語靈活地運用到職場中，以此將公司的工作理念與發(fā)展方向傳遞出去，最終推動企業(yè)的長久發(fā)展。

一、我國高職商務英語教學現狀及存在問題

1.1高職學生英語水平存在差異

近階段，高職院校不斷進行擴招，學生主要由兩部分組成，一部分是應屆的高中畢業(yè)生，另一部分來自中職、中專等院校。學習商務英語，具有一定難度。當正式開始學習時，大多數學生普遍存在能力與想法不相符的現象，這將會對其正常學習造成很大困難，逐漸地，將會失去對商務英語的學習熱情和主動性。

1.2教師的教學方式存在不足

與其他學科相比，商務英語具有明顯不同，它始終處于發(fā)展變化當中，需要不斷進行更新。在商務英語教學期間，會源源不斷地產生新詞匯，這對教師提出了更高的要求。在教學過程中，教師不能停止自身學習，必須使其英語知識庫足夠豐富。然而，在我國高職院校中，很多教師并沒有對此加以重視，依舊應用傳統(tǒng)的教學方法，沒有將現代化信息技術運用其中，這樣促使學生主動進行商務英語學習。

1.3學生對商務英語學習缺乏興趣

普遍來講，我國高職院校學生英語知識儲備不高，不具有較強的學習能力。在進行商務英語學習期間，經常會出現很多問題，比如，缺乏詞匯量、對語法知識掌握不深刻、單詞或句型拼寫有錯誤等。這些問題將會對商務英語的正常交流造成阻礙。此外，大部分學生受母語的影響很大，以致于對商務英語的寫作與表達產生不利作用。他們習慣于漢語的思維方式和表達方式，將會使寫作與表達出現錯誤。慢慢地，在商務英語學習期間，將會造成學生英語學習的失落感，從而喪失學習興趣。

二、在高職英語專業(yè)教學中，微課教學法的相關應用

目前，開設商務英語專業(yè)，其主要目的是為國家培育應用型人才以及復合型人才。當進行商務英語學習時，學生可以充實自己的英語知識;當進行商務英語交流時，學生可以使自身的語言功能得到發(fā)展。對于高職院校的學生來說，英語基礎比較差，學習方式主要以死記硬背為主。這種學習方法是不可取的，達不到理想的學習效果，對學生的學習熱情也會產生影響。在進行商務英語教學過程中，教師經常會設置模擬場景練習，但是，很多學生沒有足夠的能力進行正常商務交流，這對學生英語學習興趣會造成極大影響?；谶@種情況，將微課教學法應用到高職商務英語教學是十分有必要的。二十一世紀，正處于信息技術化時代，學生都備有手機和電腦。他們可以提前下載微課視頻，隨時隨地地學習，這樣的學習方式非常方便快捷。并且由于傳統(tǒng)的課堂教學時間是45分鐘，微課是10分鐘，微課可以占用學生的碎片化時間，幫助學生更方便地學習。

三、微課教學的重要內容

在設計微課教學內容時，教師需要明確內容核心，應該圍繞學生開展設計工作，同時應該將商務英語的學習特點考慮進來，將教學內容放在商務英語的實用性上。

3.1使微課教學的形式更加多樣化

對于商務英語教學而言，應用微課的教學方式與傳統(tǒng)方式存在很大不同，其趣味性和觀賞性更加強烈。舉個例子，對于同一個商務英語知識，如果應用傳統(tǒng)的教學模式，只是進行機械化的教學，讓學生對重點內容進行記憶，這種學習模式十分單一，很容易使學生失去興趣，更嚴重地將會滋生厭學情緒。然而，如果應用微課教學方式，在進行展示時，將會放映很多圖片和視頻，對學生實施寓教于樂的學習模式，在輕松愉悅的氛圍中進行學習，將會增加其趣味性。

3.2對微課內容進行合理設計

在對微課內容進行設計時，始終要遵循實用性、趣味性、易懂三大原則。實用性，需要使微課內容與學生的學習目的相一致;趣味性，需要教學內容能夠激發(fā)學生英語學習的熱情;易懂，是指通過合理設計課程以及知識點，可以使課程變得簡單明了。

結語

隨著互聯網技術的不斷發(fā)展，迎來了信息化時代，微課已經成為重要的學習方式。在進行微課教學內容設計的過程中，需要將學生放在核心位置上，并且遵循實用性和趣味性的設計原則，這樣才能調動學生學習積極性，使其充滿熱情，從而提升他們的學習效率。對教師而言，進行微課教學時，需要對學生自主學習能力的培養(yǎng)給予充分重視，對學生實行鼓勵教育，這樣將會促使他們提高自身的商務英語綜合能力。

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作者簡介：

朱俊清，女，1980-11-07，內蒙古人，研究方向：商務英語，講師，單位：呼和浩特職業(yè)學院。