劉永利 梁曉曉

有這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！蔽乙詾楹苡械览怼＝處熯@個職業(yè)，是要用心來做的。愛心加上正確的方法，是一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。正如冰心所說，世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。愛與責(zé)任使我們在繼續(xù)追求教育教學(xué)質(zhì)量的同時讓每一個教師都微笑教學(xué)，讓每一個孩子都幸福學(xué)習(xí)，要努力讓老師和學(xué)生過上一種“幸福完整的教育生活”。

在我們學(xué)校工作和學(xué)習(xí)的四年時間里，我對新教育實驗有了更加深入的了解和體驗，也真正懂得了其“新”不僅是相對于傳統(tǒng)舊教育而言的“新的教育”，也是“心靈的教育”，更是 “行動教育”，還是 “幸福的教育”。

新學(xué)期之初，得知要擔(dān)任四年級一班的班主任工作時，我高興極了，終于有機會可以和孩子們親密接觸了。我比以往更早地來到學(xué)校，以班主任的身份來到班級和孩子們一起打掃衛(wèi)生。晨誦的鈴聲響起時，班長就來到講臺前，帶領(lǐng)同學(xué)們有序地、富有感情地朗誦每一項內(nèi)容，尤其是于謙的《石灰吟》背景音樂響起時，孩子們聲情并茂、氣勢磅礴地誦讀了整首詩，我被他們的慷慨激昂之勢深深地震撼了，孩子們朗誦時的聲音是那樣整齊，語調(diào)是那樣自然！

每周一的第一節(jié)課是全校的班會課，班會的主題內(nèi)容學(xué)校不進行統(tǒng)一規(guī)定，我就把這個月的“每月一事”的主題作為此次班會的主題—— 《勞動最光榮》。主題一公布，孩子們便興致勃勃地制定計劃，明確行動目標，合理安排時間。當他們寫完后，我讓孩子們在小組內(nèi)進行交流，并選了幾個較扎實的行動計劃在全班學(xué)生面前讀一讀，孩子們相互借鑒和落實適合自己的學(xué)習(xí)計劃。通過這次班會，讓孩子們對勞動有了更深刻的認識，他們制定的計劃，讓我更加認定我們班的孩子真的不一般！

然而，并不是所有的事都朝向你所期望的樣子。就在我當班主任的第三天，班級里就出現(xiàn)了打架事件，一個男生把兩個女同學(xué)打了。我知道后特別生氣。經(jīng)過我的調(diào)查和詢問，知道了事情的原委。原來是那兩個女生罵他媽媽，他一時氣不過，才動起了手。后來我從學(xué)生的口中得知，他是個孤兒，現(xiàn)在跟著他奶奶生活，家里特別貧窮，每天放學(xué)回家除了完成家庭作業(yè)，還要幫年邁的奶奶分擔(dān)家務(wù)、放牛。無論天晴下雨，他都是自己一個人上學(xué)、放學(xué)回家。奶奶身體也不是很好，時常生病，他還要分出一部分的精力來照顧奶奶。因為沒有父母，所以對母親這個詞特別敏感，不允許任何人說他母親的不好，這次打架是因為她們觸碰了他內(nèi)心深處最深的傷口……知道了他的事情之后，我的心像是被刀割了一樣疼。我告訴他打架這種行為是不對的，當在學(xué)校里遇到自己解決不了的事情時，首先應(yīng)該想到去找老師尋求幫助，而不是靠自己的蠻力去解決。同時，我私下教育全班同學(xué)不能再戳他的痛處，更不要在他面前炫耀父母對自己的關(guān)愛，要多幫助他。第二天上班，我把哥哥家孩子平時不穿的衣服，一些生活用品都帶到學(xué)校放到辦公室。為了不傷到他的自尊心，下課的時候把他單獨叫到了辦公室，他很害怕地跟我走到辦公室，我把這些東西交到他手上，他很感激。我看到了孩子眼中有淚光在閃爍著，我深切地希望我的舉手之勞能帶給他一絲溫暖?？粗吲d地離開，我終于松了一口氣。后來學(xué)校的張主任還讓他中午到隔壁的中學(xué)去吃飯，不用來回奔波，也為奶奶減輕一點壓力。接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)這個孩子上課時不再只是低頭玩手里的筆，或者在紙上亂畫，有時也能抬起頭聽老師講課，按老師的要求和同學(xué)們一起翻開書讀讀、寫寫。在我的語文課上，他也會主動問我這個詞怎么讀，那個句子什么意思，每堂課前的小默寫，他居然能寫上一個或兩個。這個孩子思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這是老師的鼓勵或是關(guān)懷改變了孩子。就像朱永新教授所說的：“無限相信學(xué)生與教師的潛力。”俗話說：“人生十指有長短，一母同胞有愚賢?！敝挥形覀冋J真對待每一個學(xué)生，認真關(guān)心每一個孩子，相信問題都有解決的方法。上述案例中的孩子，經(jīng)過我的努力，以及他自身的努力，終于從一個問題孩子變成了老師的小幫手。雖然他偶爾還會犯一些小錯誤，但是他變得越來越好了。

“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”莎翁借助這樣詩意的語言勸告我們要懂得閱讀。閱讀是教師自身發(fā)展的需要，也是教育教學(xué)工作的需要。面對基礎(chǔ)教育課程改革，要達到新標準要求，使用好新教材，我們要不斷“充電”。在這一年我通讀了四本有關(guān)教學(xué)理論和提升教師自身內(nèi)在修養(yǎng)的圖書，并大膽實踐，適應(yīng)課改要求，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平和藝術(shù)。同時，我精讀了朱永新教授的《新教育》這本書，這是一本值得教育同仁一讀的書，是新教育實驗的入門向?qū)В切陆逃龑嶒灥慕?jīng)驗總結(jié)，更是教師改變生活方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價值的行動指南，涵蓋了新教育全新的資訊。我在讀書、反思中不斷更新教育理念，汲取人生的智慧，做學(xué)生喜歡的老師，提高自身素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，同時也讓自己成為一個幸福的教育者。

讓閱讀成為悅讀，讓讀書成為習(xí)慣，讓閱讀像呼吸一樣自然。讀書可以充實自己，讓自己的生活充滿樂趣，書可以帶給我們?nèi)魏蜗氲玫降臇|西。培根曾說過讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。閱讀可以增長見識和氣度。讀書可以改變一個人甚至很多人的命運。我們班的孩子們以前不喜歡讀書，更不喜歡寫作文，每次上作文課，都像蔫了的小草一般，無精打采的，兩節(jié)課寫不出來一篇像樣的文章。于是我制定了一個計劃，每天抽出一節(jié)自習(xí)課的時間讓他們閱讀自己喜歡的課外書，遇到優(yōu)美的句子摘抄下來，在以后寫作的時候可以借鑒。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)把讀書當成了習(xí)慣，從最初的不喜歡讀書到現(xiàn)在的沉浸在讀書的快樂中，我想其中的甜蜜與收獲只有他們自己知曉。中小學(xué)階段，尤其是小學(xué)階段是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時也是孩子各項能力發(fā)展的黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過另一種能力的培養(yǎng)去習(xí)得，這種能力就是“閱讀能力”。

作為一名教師，如果沒有能力點燃火種，也絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇的天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶一般;孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃一樣。作為教師不但要欣賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。

（作者單位：河南省洛陽市洛寧縣河底鎮(zhèn)楊坡小學(xué)）