明世芳

摘 要：由于歷史這門課程和其他課程不同可能會使學(xué)生感到枯燥無味，或者是老師在授課過程中無法對當時的情況進行生動形象的描述導(dǎo)致學(xué)生有時理解不到位，所以對于歷史這門課程在老師上課的時候把歷史信息用文字和圖片一起結(jié)合起來進行教課能夠使學(xué)生通過觀察圖片信息更深刻的體會這門課程的重要意義，所以現(xiàn)在對于歷史課程尤其是初中歷史課程來說把與課程有關(guān)的歷史圖片和課程知識一起結(jié)合起來進行教學(xué)是一個值得進行探討的問題。

關(guān)鍵詞：重要意義；歷史圖片；課程運用

這篇論文是把本人的一些教學(xué)過程中的一些總結(jié)與一些理論的知識進行結(jié)合，敘述了對于現(xiàn)在歷史課程來說把圖片運用到課程里的重要意義，并且通過進一步的分析得出了一些運用圖片的過程中需要注意的問題以及一些運用的具體方式。

1對于初中的歷史課程來說運用圖片的重要性

1.1運用歷史圖片進行教學(xué)能夠改進教師的教育方式增加課程內(nèi)容

對于初中的歷史教師來說，在課堂上向?qū)W生展示一些有關(guān)課程的圖片不僅可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性提高學(xué)生注意力還可以使自己的課程更加生動從而提高教學(xué)效率。雖然現(xiàn)在的很多歷史課本上面在相關(guān)知識的旁邊都會有一些圖片展示對文字進行解釋說明，然而很多教師在進行講解課程內(nèi)容的時候注意力都集中在對文字知識的講解中而常常容易忽略旁邊的圖片。由于歷史圖片是根據(jù)真實歷史設(shè)計的，它所展示出來的不管是人物形象還是歷史作品和生硬呆板的文字相比都是要更加貼合實際的。而且歷史圖片是當時的人根據(jù)真實情況創(chuàng)作的，所以在課堂上給學(xué)生進行展示能夠通過讓學(xué)生觀察真實的歷史載物提升學(xué)生的歷史責任感，提高學(xué)生對于歷史課程的興趣。

1.2可以讓學(xué)生觀察圖片來開拓思維

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)過程中，老師一般是講解課本上的文字內(nèi)容，通過自己舉例和對內(nèi)容進行分析來使學(xué)生對相應(yīng)的歷史知識有一定的了解，然后給學(xué)生劃出考試的重點剩下的就由學(xué)生自己進行理解記憶。所以，傳統(tǒng)的歷史教育一般都是通過老師和學(xué)生根據(jù)課本知識進行一些語言交流使學(xué)生掌握，但是這種方法久而久之會使學(xué)生在課堂上提不起興趣，無法高效的學(xué)習也就不能很好的掌握知識從而老師也達不到教學(xué)效果。但是當今社會對人才各方面的要求比較高，因此國家對于教育也更加重視，傳統(tǒng)的一些教育方法存在明顯不足，所以對于當代教育工作者來說改正傳統(tǒng)教育方式所存在的弊端和不足，改進教育方式是非常重要的。歷史課程作為學(xué)生基礎(chǔ)必修課程來說對于學(xué)生來說也是非常重要的，所以相關(guān)教育工作者也要通過改進教育方式來提高學(xué)生的學(xué)習效率。而在歷史課堂上使用歷史圖片對學(xué)生進行啟發(fā)教育就是一種有效的教育方式。使用歷史圖片這種教育方法有效的避免了傳統(tǒng)教育方式中只有枯燥乏味的文字容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理的弊端，通過展示歷史圖片豐富課堂內(nèi)容，也能夠通過圖片更加直接的向?qū)W生展示歷史情況，這樣通過把知識和圖片結(jié)合起來進行教學(xué)使學(xué)生更深入的理解歷史，從而掌握更多的歷史知識，也能夠通過課堂上把知識和圖片放在一起進行分析思考，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主觀察和自主思考能力。

1.3能夠使學(xué)生更容易的掌握所學(xué)知識

由于文字本事是不具有色彩的，所以不管怎樣描述都無法達到真實看到的那種效果，在歷史課本上對歷史敘述的文字很難達到作者所要的教育啟發(fā)效果，這個時候教師在對學(xué)生進行知識講解的時候適當?shù)氖褂靡恍v史圖片進行展示能夠起到事半功倍的教學(xué)效率。同時，一些學(xué)生很難有耐心對課本上的文字進行逐字逐句研究分析，所以可能會忽略一些重要的課程知識，從而無法對歷史有一個全面的認識和了解，甚至會理解錯誤。這個時候圖片就會起到一定的作用，因為老師在課堂上把枯燥的課本文字知識和一些歷史圖片結(jié)合起來進行講解和展示就能夠把學(xué)生無法從課本上提取到的知識又重新強調(diào)了一遍這樣不僅能夠避免學(xué)生在課堂上產(chǎn)生厭煩的心理也有效的使學(xué)生學(xué)到了更加全面的知識，而且通過圖片展示進行講解還能夠降低教學(xué)難度，簡化教學(xué)步驟，還能夠提高教學(xué)效率，因為對于學(xué)生來說，觀察圖片比研究課本枯燥的文字要簡單容易的多，所以他們也更愿意通過這種方法進行學(xué)習知識，從而有了興趣也更能夠掌握更多的知識。

2在對歷史圖片使用的時候需要關(guān)注的問題

2.1使用歷史圖片進行教學(xué)的時候要有一定的原則

對于相關(guān)歷史教育工作者來說，在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該要知道使用歷史圖片進行教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過一種更直觀更簡單的方式來掌握歷史知識，它的根本目的是使學(xué)生學(xué)習到應(yīng)該學(xué)習的知識，而不是盲目的使用圖片來提高學(xué)生課堂積極性。所以在教育工作中不能只是無目的的使用大量歷史圖片，應(yīng)該要意識到對于學(xué)生來說初中階段的歷史教育是尤為重要的，因為在初中學(xué)生學(xué)習的是一些歷史最基礎(chǔ)的部分，對于學(xué)生以后更深入的學(xué)習歷史是具有不平凡意義的，所以在教育工作實施過程中一定要保證使用歷史圖片能夠達到一定的教育效果。要想實現(xiàn)上述目的，就必須根據(jù)課本知識選取能夠?qū)χR進行更詳細展示的相關(guān)圖片來向?qū)W生展示，就是要求教育工作者在使用圖片的過程中也不能忽略了課本原來的文字內(nèi)容，這樣才能夠更好的實現(xiàn)教育工作。

由于初中學(xué)生正處于對知識的渴求階段，容易對新奇的東西產(chǎn)生興趣，并且掌握的比較快，所以在歷史課程中使用一些歷史圖片的時候一定要根據(jù)真實的歷史情況和課本大綱要求為依據(jù)來選擇，這樣才不至于誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯誤的思維和理解。

在使用歷史圖片進行教課的過程中不止要通過圖片來使學(xué)生掌握課堂知識，更重要的還要使學(xué)生通過觀察歷史圖片，進行思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力這樣對于學(xué)生以后的學(xué)習也有很大的幫助。

2.2在使用歷史圖片進行教育的時候應(yīng)該注意的問題

在歷史課程教育工作中使用歷史圖片的目的不僅是為了使學(xué)生學(xué)習課堂上的知識，更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史圖片能夠?qū)Τ苏n本上的知識以外的知識的學(xué)習和了解的能力，并且圖片本身也能夠使學(xué)生產(chǎn)生放松和愉悅的心理，這樣在歷史課堂上通過把知識和圖片結(jié)合起來進行學(xué)習和理解能夠調(diào)動學(xué)生對于歷史學(xué)習的積極性，他們也就更愿意配合老師的教學(xué)工作在課堂上進行思考和學(xué)習，這樣也能夠使他們對歷史知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，這樣在以后也會產(chǎn)生對歷史進行更深一步的學(xué)習的興趣，所以在選取教學(xué)圖片的時候應(yīng)該選取那些不僅能夠展示課程所要求的知識的圖片還要能夠提高學(xué)生學(xué)習興趣。

由于學(xué)生在初中的時候正處于快速成長的階段，一些習慣的養(yǎng)成會對他們一聲產(chǎn)生影響，所以在運用歷史圖片進行教育的過程中也要注重使學(xué)生通過觀察歷史圖片來思考總結(jié)歷史，培養(yǎng)他們善于觀察，善于思考的習慣，這樣他們在以后的學(xué)習中也能夠更好的對所學(xué)內(nèi)容進行理解和掌握。

在選取歷史圖片的時候相關(guān)教育工作者要善于對圖片進行分析對比，結(jié)合學(xué)生本身選取比較能夠引起學(xué)生的注意力，以及比較能夠展示歷史情況的圖片，這樣才會在教育教學(xué)中使學(xué)生積極融入到課堂中進行有效學(xué)習，但是歷史圖片在教育工作中只是對教育工作者的一個輔助教學(xué)工具，所以應(yīng)該注意還是要把課本知識作為教育重點來進行。

3結(jié)束語

通過上面的總結(jié)分析可以看出在歷史教學(xué)工作中適當?shù)氖褂靡恍v史圖片是具有非常重要意義的，因為圖片確實比文字要更容易理解和明白，而且圖片比文字要展示的更全面，所以把歷史圖片運用到歷史課堂上對于教育工作確實起到了一定的積極作用，所以相關(guān)教育工作者應(yīng)該不斷的進行實踐分析總結(jié)來創(chuàng)新教育方式，這樣才能夠適應(yīng)當代社會的發(fā)展，培養(yǎng)出更加出色更加優(yōu)秀的人才。也能夠為國家教育機構(gòu)的發(fā)展做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1] 且祖武.試論優(yōu)秀影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].祖國，2019

（作者單位：云南省保山市龍陵縣第二中學(xué)）