孫偉

未來學(xué)校究竟會(huì)采用怎樣的學(xué)習(xí)方式？

朱永新老師發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，多年來致力于未來學(xué)校和未來教育的探尋。他曾經(jīng)和我們分享過《未來學(xué)校的15個(gè)變革可能》，讓我們看到一個(gè)新的教育正向我們走來。朱老師說：“未來不是我們要去的地方，未來是我們正在創(chuàng)造的地方?！?/p>

高中生正處在人生觀初步形成的重要時(shí)期，他們不僅思想敏銳而活躍、容易接受新事物，而且具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力，也有自己對(duì)未來學(xué)校的憧憬和期待。當(dāng)我和學(xué)生交流這個(gè)話題的時(shí)候，他們顯得非常興奮，紛紛表達(dá)了自己的看法，描繪出了未來學(xué)校學(xué)習(xí)方式的美好畫卷。

在高中生心目中，學(xué)習(xí)地點(diǎn)可以是一座大花園，可以是一座博物館，可以是一座影劇院，可以是一座圖書館，可以是一座實(shí)驗(yàn)室……

在學(xué)習(xí)方式上，未來，也許不會(huì)再有學(xué)校。高度信息化的未來，授課全部在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。我們只需在網(wǎng)上選擇學(xué)校進(jìn)行報(bào)名，通過審核后，就可以獲得進(jìn)入該校學(xué)習(xí)系統(tǒng)的機(jī)會(huì)。如果想聆聽某名師的授課，則可以通過網(wǎng)上預(yù)約、私人定制，以滿足學(xué)生個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)的需求。該系統(tǒng)在教師授課時(shí)會(huì)切斷與外網(wǎng)的聯(lián)系，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)和定期考察。老師在課堂上提出的問題也可通過系統(tǒng)進(jìn)行回答，同時(shí)，我們有疑問也可直接向老師請(qǐng)教。而老師布置的作業(yè)將由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交并進(jìn)行批改。課后，系統(tǒng)還會(huì)對(duì)視頻進(jìn)行保存，方便我們隨時(shí)瀏覽或研究上課時(shí)不懂的問題。

未來，也許不會(huì)再有高考。名牌大學(xué)不再設(shè)置門檻，我們可根據(jù)個(gè)人興趣自行網(wǎng)上報(bào)名、聽課，按要求完成學(xué)業(yè)并通過畢業(yè)檢測，就可獲得該校的畢業(yè)證書。那些熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)不會(huì)再被高校拒之門外。正如隨著公立學(xué)校的發(fā)展，私塾逐漸被淘汰在歷史長河中，也許有一天學(xué)校也會(huì)被網(wǎng)校所替代。

未來，也許不會(huì)再有課本?，F(xiàn)在的我們每天上學(xué)都要背著厚厚的書包，課桌里塞滿了各種學(xué)習(xí)資料，使用起來極為不便。隨著未來信息化的高度發(fā)展，學(xué)生只要一本書就可存起所有需要用到的教材和試卷，還會(huì)對(duì)做過的錯(cuò)題自動(dòng)存儲(chǔ)，省時(shí)省力。

未來，也許更加注重選課。學(xué)?？梢愿鶕?jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，讓我們選擇自己喜歡的科目——有魔藥課，可以配置各種各樣的藥物;有占卜課，可以根據(jù)日月星辰的變化來研究預(yù)測未來;有動(dòng)物課，可以研究各種神奇動(dòng)物的生活習(xí)性……每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身個(gè)性與特長來選課，我們有著完全不同的課程表，感受截然不同的課程內(nèi)涵。

未來，也許課堂多元整合。未來的課堂不單純是老師的知識(shí)傳授，而更多的是自主式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，充分挖掘我們的自主學(xué)習(xí)能力……每天放學(xué)后我們沒有家庭作業(yè)，所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都是當(dāng)堂完成、當(dāng)堂檢測。我們可以自己選擇座位，還可以自己選擇課外活動(dòng)，教室也不是固定場所，在學(xué)校的任何一個(gè)地方都可以。最受我們歡迎的課程是國際交流課，通過互聯(lián)網(wǎng)，與國外的老師和學(xué)生們在線交流。師資形態(tài)將以創(chuàng)新工場、工作室、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等方式存在，通過整合國際、國內(nèi)一流師資培訓(xùn)力量，采取線上和線下相結(jié)合的方式，力爭為我們學(xué)生提供面向未來、國際一流的教育教學(xué)活動(dòng)。

更重要的是，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，未來的學(xué)校實(shí)行學(xué)分制，每名學(xué)生在學(xué)期開始時(shí)都會(huì)有100分的基礎(chǔ)分，分?jǐn)?shù)的增減與我們平日里的表現(xiàn)情況和社會(huì)服務(wù)次數(shù)等公益活動(dòng)掛鉤。學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)不再是喊口號(hào)，而是要接受學(xué)校和社會(huì)各界的監(jiān)督。學(xué)校采取素質(zhì)教育，我們的考試成績只占學(xué)期總評(píng)價(jià)的1/3，另外2/3為課題研究與學(xué)分評(píng)價(jià)。學(xué)生一入學(xué)便要選擇一項(xiàng)課題，獨(dú)自或與他人開始研究，學(xué)校相關(guān)方面的教師會(huì)無條件提供幫助，因?yàn)槲覀兊恼n題研究進(jìn)度與他們的教學(xué)評(píng)價(jià)也有關(guān)系。我們選擇的課題要經(jīng)學(xué)校審查確實(shí)可行后才可以進(jìn)行，對(duì)課題的評(píng)價(jià)不僅與進(jìn)度有關(guān)，還與課題的難易程度有關(guān)。

每一個(gè)學(xué)生在雙休日和假期都要參與社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)也要積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，這些都與最后的總學(xué)分有關(guān)。除此之外，國學(xué)等在總評(píng)中也占一定比例。每年只會(huì)選80%的學(xué)生升入下一級(jí)。未來的學(xué)校不是培養(yǎng)“書呆子”和“考試機(jī)器”的地方，學(xué)校會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀與核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。未來的我們眼神里不會(huì)再有疲倦和迷茫，取而代之的會(huì)是陽光般的自信……

筆者相信，未來學(xué)校的發(fā)展，會(huì)盡大可能地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。未來學(xué)?？梢詫?duì)各種新型的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作實(shí)際分析，判斷這些學(xué)習(xí)方式是否適合新時(shí)代的發(fā)展，是否能達(dá)成學(xué)生的愿望和期待。

當(dāng)然，無論未來學(xué)校學(xué)習(xí)方式如何轉(zhuǎn)變，都會(huì)回歸到這兩個(gè)關(guān)鍵的詞匯——幸福、完整。誠如朱老師所說，人這一生最重要的追求是追求幸福，學(xué)校應(yīng)該成為匯集偉大思維的中心，最好的教育就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、成就自己。基于這樣的理念，我們要“眼中有學(xué)生，心中有未來”，要關(guān)注學(xué)生究竟應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，更要聚焦怎樣通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)收獲價(jià)值，進(jìn)而主動(dòng)面向未來。

（作者單位：山東省諸城市繁華中學(xué) ）