摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+以及外貿(mào)的快速發(fā)展，我國對于這類專業(yè)的人才需求量逐年遞增，為培養(yǎng)該專業(yè)更多優(yōu)秀的人才，國家也進(jìn)行相應(yīng)的策略，例如在2015 年 10 月，由全國教育部提出的一項(xiàng)專業(yè)政策，該政策規(guī)定要在目前的大學(xué)和院校之中，創(chuàng)建一批以服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移應(yīng)用為教學(xué)目的的課程。由于目前國內(nèi)外貿(mào)的轉(zhuǎn)型，跨境電子商務(wù)已經(jīng)逐步完善成型，作為目前新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，使得國家對于地方性應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)人才提出了新的要求，更注重語言的實(shí)際應(yīng)用能力，跨境電子商務(wù)實(shí)際操作能力，實(shí)踐知識全面性等。調(diào)整商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是 “互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)”時代背景下商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào);商務(wù)英語

引言：

由于傳統(tǒng)進(jìn)口貿(mào)易的落后以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，國家通過努力又發(fā)現(xiàn)了新的外貿(mào)突破口，那就是跨境電子商務(wù)，為解決我國進(jìn)出口貿(mào)易下滑的趨勢找到了新的途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)的形式，能有效的促進(jìn)促進(jìn)跨境電子商務(wù)監(jiān)控、持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而推動開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展升級，打造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。目前，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)新的突破，我國與世界各國無論是在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的交流越來越頻繁，這就要求教育界根據(jù)國家發(fā)展趨勢，培養(yǎng)相對應(yīng)的人才，尤其是外貿(mào)與商務(wù)英語方向，無論是在技術(shù)還是語言方面都有更高的要求。如何培養(yǎng)該類相關(guān)人才，便是教育者目前應(yīng)該考慮的問題。

一、商務(wù)英語的概述

在對外貿(mào)易領(lǐng)域，商務(wù)英語是被最廣泛應(yīng)用的語種，英文上稱作：Foreign Trade English。但隨著國際之間交流的增加，商務(wù)英語已經(jīng)不再單純的用于對外貿(mào)易，如今的商務(wù)英語已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于金融、經(jīng)濟(jì)、會計(jì)、管理等領(lǐng)域。同時，我國教育部也把商務(wù)英語更加細(xì)化的分為商務(wù)語言、商務(wù)背景以及商務(wù)交際三部分。商務(wù)英語在我國已經(jīng)不只是一種語言，它更是實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易的交易的語言，也是促進(jìn)國際貿(mào)易順利達(dá)成的主要切入點(diǎn)。

二、地方性應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

企業(yè)對于商務(wù)人才的需求已經(jīng)逐年遞增，同時對于這類人才的知識儲備及要求也在逐漸上升，即要求懂得英語，還需要會跨境電子商務(wù)方面的專業(yè)知識，同時，還得懂得商務(wù)交流的基本禮儀和高尚的職業(yè)素養(yǎng)，這不僅對人才自身提出了很高的要求，也對地方性應(yīng)用型本科院校的教學(xué)水平提出了更高的考驗(yàn)。但目前我國這類人才由于缺少實(shí)踐能力和知識儲備不豐富等缺陷，導(dǎo)致該類人才就業(yè)困難，究其原因，根本在于本科學(xué)習(xí)期間缺乏實(shí)踐教育所導(dǎo)致。

1、商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確

由于傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，我國各高校仍然在商務(wù)英語的課程設(shè)計(jì)方面和教學(xué)方式上面沒有創(chuàng)新性和突破點(diǎn)，更多的還是以傳統(tǒng)教育為主，注重了英語的聽、說、讀、寫等方面，而缺乏商務(wù)英語該有的實(shí)踐過程，導(dǎo)致學(xué)生雖然從該專業(yè)畢業(yè)，但卻在工作中很難快速適應(yīng)，很難達(dá)到企業(yè)對于該類人才的高效要求。同時，高校更注重理論教學(xué)，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例失衡，學(xué)生只是被動的接受商務(wù)英語，而不能用于實(shí)踐，學(xué)生接受能力差，英語教學(xué)受阻。

2、師資力量薄弱

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國地方性本科商務(wù)英語教學(xué)中具有專業(yè)的英語教師數(shù)量很少，很大一部分教師雖然是英語方面的專業(yè)教師，他們對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)很自信也很有方法，但是，對于商務(wù)英語卻知之甚少，尤其在商務(wù)英語實(shí)踐這一方面缺乏專業(yè)知識，無法讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和應(yīng)用。還有部分教師雖然是商務(wù)專業(yè)的教師，但英語能力卻很欠缺，無法用正確的英語語法和英語思維對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握專業(yè)的商務(wù)英語。

3、商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)評價方式比較單一，效度不夠

雖然，在推進(jìn)教學(xué)改革方面，各高校也做出了相應(yīng)的舉措。尤其是高職商務(wù)英語的專業(yè)課程，在教學(xué)過程中，增加了視頻、口頭表達(dá)以及研究報告評價等方式，豐富了課程教學(xué)的多樣化，更好的實(shí)現(xiàn)了商務(wù)英語教學(xué)的開展。通過走訪了解，這些創(chuàng)新的時間評估方式，沒有融入時代背景和專業(yè)知識、以及專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)等，同樣脫離了社會現(xiàn)實(shí)，因而影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，降低了課程的功能性效果。

三、互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)背景下商務(wù)英語專業(yè)課程體系建設(shè)建議

1、課程設(shè)計(jì)建議

商務(wù)英語課程設(shè)計(jì)主要以互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，以滿足互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)人才需求為根本。 所以，商務(wù)英語課程設(shè)置需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)的發(fā)展結(jié)構(gòu)和人才需求進(jìn)行調(diào)整，以滿足未來互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)發(fā)展人才需求為目的。在具體課程設(shè)計(jì)上，商務(wù)專業(yè)課程除了傳統(tǒng)的市場營銷、國際法等相關(guān)課程外， 還要增加談判溝通、管理等實(shí)踐性較強(qiáng)的技能培訓(xùn)課程; 在英語語言課程設(shè)計(jì)上，除了重視學(xué)生的基礎(chǔ)英語、 商務(wù)英語、 跨文化交際等課程的教學(xué)外，還要提高學(xué)生參與各類活動的積極性，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

2、課程目標(biāo)設(shè)定建議

商務(wù)英語課程目標(biāo)在于為行業(yè)提供專業(yè)人才。 對行業(yè)來說，其人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)是一致的，所以商務(wù)英語具有全體性特征，但是從個體發(fā)展的角度來說，商務(wù)英語課程設(shè)計(jì)又要考慮不同個體的差異性，根據(jù)學(xué)生的個體特質(zhì)促進(jìn)其潛能的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng) + 外貿(mào)背景下，商務(wù)英語課程人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該由傳統(tǒng)的理論型人才培養(yǎng)逐漸向應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展。

四、結(jié)束語

眼下，國際貿(mào)易競爭愈演愈烈，市場行情時刻都在不停的變化著，因此，對外貿(mào)易談判者以及商務(wù)英語翻譯者必須要把握好國際競爭發(fā)展趨勢，不斷豐富自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。新形勢下市場高校對商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)、商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要進(jìn)而改善，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅茜雯.高職商務(wù)英語項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施困境與優(yōu)化策略研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2015.

作者簡介：周子煙;學(xué)歷：專科;研究方向：外貿(mào)〈商務(wù)英語〉;單位：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院