戚星云

每年9月，是中國(guó)公益氛圍最濃郁的月份，眾多公益盛事接踵而至——中華慈善日、99公益日、95公益周等等。源于此，以“公益”為主題，說說新教育基金會(huì)及公益伙伴的“新”路歷程。

為促使新教育項(xiàng)目在全國(guó)各地長(zhǎng)期穩(wěn)定地開展，在企業(yè)家王海波及一些社會(huì)有識(shí)之士的幫助下，新教育基金會(huì)（全稱：江蘇昌明教育基金會(huì)）應(yīng)運(yùn)而生。新教育基金會(huì)的愿景是：讓更多師生過一種幸福完整的教育生活，成為新教育實(shí)驗(yàn)的助推器。

“昌明教育”萌生于一首詩(shī)。新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新曾在微博中提到：《最新國(guó)文教科書》的主編張?jiān)獫?jì)先生的一首詩(shī)“昌明教育平生愿，故向書林努力來，此是良田好耕植，有秋收獲仗群才。”他在人生一帆風(fēng)順之時(shí)，依然“下?！钡疆?dāng)時(shí)默默無聞的商務(wù)印書館做出版，就是想通過出版開通民智教育救國(guó)。這也是基金會(huì)的夢(mèng)想，昌明教育基金會(huì)的出典就在此。為更好推動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)展，昌明教育基金會(huì)也稱“新教育基金會(huì)”。

新教育基金會(huì)面向未來的教育變革五大理念：

1.無限相信師生的潛能，相信是一種力量，無限相信蘊(yùn)無窮力量;

2.教給孩子一生有用的東西，教的全部目的是為了不教;

3.與人類崇高精神對(duì)話，不是只與教師、書本、過去對(duì)話，更要和經(jīng)典、現(xiàn)實(shí)、未來對(duì)話;

4.教，才是最好的學(xué)，從“教學(xué)”到“學(xué)教”;體驗(yàn)成功才會(huì)創(chuàng)造成功;

5.無個(gè)性即無人才，天性即個(gè)性;成長(zhǎng)即成功！

藉由新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新的初心和新教育基金會(huì)理事長(zhǎng)盧志文的未來教育觀引領(lǐng)，新教育基金會(huì)在9年的公益歷程中點(diǎn)燃了一位位教師的教育熱情、一間間教室的閱讀氛圍、一位位學(xué)生的成長(zhǎng)夢(mèng)想……

一、新教育公益行動(dòng)·新教師篇

新教育實(shí)驗(yàn)是以“教師成長(zhǎng)”為起點(diǎn)，因此新教育基金會(huì)自成立以來，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展極其重視。目前，教師類公益項(xiàng)目主要有新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)甓泉?jiǎng)優(yōu)項(xiàng)目、新教育星火教師公益項(xiàng)目、新教育智慧校長(zhǎng)高峰論壇以及和信誼圖畫書共同舉辦的“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽。

（一）新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)甓泉?jiǎng)優(yōu)項(xiàng)目：用榜樣引領(lǐng)教育未來

“新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)甓泉?jiǎng)優(yōu)”公益項(xiàng)目是通過挖掘新教育實(shí)驗(yàn)中的卓越貢獻(xiàn)者、榜樣校長(zhǎng)、教師、團(tuán)隊(duì)、班級(jí)以及課程，以獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，樹立教育榜樣人物，讓更多校長(zhǎng)和教師積極、主動(dòng)地貫徹新教育精神，鼓勵(lì)大家勇于創(chuàng)新、勇于開拓，進(jìn)一步促進(jìn)新教育事業(yè)發(fā)展。

該項(xiàng)目由蘇州市新教育研究院、中國(guó)陶行知研究會(huì)新教育分會(huì)及新教育基金會(huì)共同發(fā)起，共設(shè)立“年度人物”“智慧校長(zhǎng)”“榜樣教師”“完美教室”及“卓越課程”五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中“年度人物”評(píng)選出獲獎(jiǎng)?wù)咭晃?，特別獎(jiǎng)兩位，其他各單項(xiàng)共評(píng)選十位獲獎(jiǎng)?wù)攉@得“新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)甓仁选狈Q號(hào)以及各三十位提名獎(jiǎng)。該項(xiàng)目于每年4月面向新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、校、個(gè)人進(jìn)行公開征集，可由所在實(shí)驗(yàn)區(qū)、校推薦或自薦，經(jīng)項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì)初評(píng)出各單項(xiàng)入圍名單，提交專家委員會(huì)進(jìn)行終評(píng)，確定獲獎(jiǎng)名單，并在每年7月舉行的全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)甓妊杏憰?huì)上，由新教育基金會(huì)對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng)表彰。該項(xiàng)目自2015年起，已成功舉辦五屆，獲表彰教師、團(tuán)體近千人，為新教育實(shí)驗(yàn)人才發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。

（二）新教育星火教師公益項(xiàng)目：一場(chǎng)關(guān)于青年教師成長(zhǎng)的“網(wǎng)研”

新教育“星火教師”公益培訓(xùn)項(xiàng)目是由新教育基金會(huì)資助、新教育研究院管理、教育在線承辦的一項(xiàng)公益性培訓(xùn)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為“教育在線”總版主劉恩樵。該項(xiàng)目啟動(dòng)于2013年3月，以“走進(jìn)鄉(xiāng)村、貼近一線、互動(dòng)踴躍、后續(xù)跟進(jìn)”的特點(diǎn)，匯聚一線優(yōu)秀教師的智慧帶動(dòng)鄉(xiāng)村一線教師的發(fā)展。

劉恩樵老師與新教育公益培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的同事們一起組建了“新教育星火成長(zhǎng)共同體”，公益為西部地區(qū)的青年老師們義務(wù)培訓(xùn)。有人這樣概括這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“特殊性”：

一是成員來自湖南、云南、四川、甘肅、山東等十多個(gè)省份;

二是相聚相研相勵(lì)兩年多但共同體成員從未謀面;

三是“新教育星火成長(zhǎng)共同體”的牌子掛在一個(gè)叫“QQ群”的特殊地方;

四是別看成員身處多地，從未謀面，卻是個(gè)有組織、有紀(jì)律、有活力的“三有”團(tuán)隊(duì);

五是這個(gè)共同體實(shí)行的是“以團(tuán)帶團(tuán)”的“多對(duì)多模式”，而不是“一對(duì)多模式”。

引用一位非常熟悉新教育星火成長(zhǎng)共同體老師的話來說，她們其實(shí)就是在“進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于青年教師成長(zhǎng)的‘網(wǎng)研”。目前，項(xiàng)目已為全國(guó)14個(gè)省市的超過萬名鄉(xiāng)村一線教師提供專業(yè)培訓(xùn)32場(chǎng)，每次活動(dòng)之后，都能喚起一批鄉(xiāng)村老師的教育熱情。

同時(shí)，為更好地給有理想、有激情的鄉(xiāng)村教師提供服務(wù)，項(xiàng)目組于2015年1月起，成立“新教育星火教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目（青藍(lán)工程）”，通過導(dǎo)師與學(xué)員結(jié)對(duì)的形式進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)博客、舉行網(wǎng)絡(luò)公開課，辦電子刊物等方式進(jìn)行培訓(xùn)，多快好省地培訓(xùn)鄉(xiāng)村一線教師。經(jīng)過培訓(xùn)，全部項(xiàng)目學(xué)員都在各地的省、市級(jí)教學(xué)比賽評(píng)選中取得了優(yōu)異成績(jī)，有兩位學(xué)員獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”，以導(dǎo)師劉恩樵、王益民、梁增紅、柳詠梅和丁衛(wèi)軍老師組成的“蘇語(yǔ)五人行”，更是獲得了《中國(guó)教師報(bào)》評(píng)選的“改革開放40年40人”稱號(hào)，以及“2015年度教師”稱號(hào)，該項(xiàng)目已漸漸成為深受一線鄉(xiāng)村教師好評(píng)的公益培訓(xùn)項(xiàng)目。

二、新教育公益行動(dòng)·新活動(dòng)篇

（一）新教育·智慧校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高峰論壇：面向未來的校長(zhǎng)變革

“新教育·智慧校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高峰論壇”是由新教育研究院主辦、新教育基金會(huì)協(xié)辦的一項(xiàng)最具專業(yè)性、前瞻性和建設(shè)性的，以提升一線校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力為目標(biāo)的實(shí)操型會(huì)務(wù)，首屆論壇由曉黑板捐資支持。未來，該論壇將成為新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)甓取傲髸?huì)議”之一，每年4月或5月舉行。

2019年5月的第一屆論壇上，來自全國(guó)20多個(gè)省市的500余位一線校長(zhǎng)與全國(guó)知名的教育管理專家、學(xué)者、教育官員以及一線校長(zhǎng)匯聚昆山，對(duì)《面向未來的學(xué)校變革》這一議題進(jìn)行深度研討，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)尹后慶、北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院副院長(zhǎng)康長(zhǎng)運(yùn)等20余位專家參與了此次論壇。在一天半的論壇中，與會(huì)代表圍繞未來教育，就新教育理論研究、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和探索思考等進(jìn)行了深入的探討和交流，同時(shí)為一線教育管理者提供了分享展示、溝通交流的平臺(tái)，受到與會(huì)代表的高度評(píng)價(jià)。

（二）“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽——引領(lǐng)兒童文學(xué)閱讀，續(xù)航原創(chuàng)圖書夢(mèng)

“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽是由上海師范大學(xué)兒童文學(xué)研究所指導(dǎo)，信誼圖畫書、新教育基金會(huì)主辦的著眼于圖畫書閱讀課教學(xué)的一項(xiàng)專項(xiàng)比賽，大賽由新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授，兒童文學(xué)作家、中國(guó)兒童閱讀推廣奠基人梅子涵教授，上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院中文系詹丹教授等專家共同支持推廣，自2018年起，每年舉辦一屆。

新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新說過“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！毙陆逃龑?shí)驗(yàn)發(fā)展近二十年來，隨著新教育實(shí)驗(yàn)閱讀推廣影響力逐年深入，越來越關(guān)注低幼兒童的閱讀成長(zhǎng);圖畫書閱讀教學(xué)的研發(fā)及圖畫書創(chuàng)作被越來越受重視，需要更多的教師開發(fā)出適合幼童的圖畫書閱讀指導(dǎo)課以幫助幼童閱讀成長(zhǎng)。圖畫書是孩子認(rèn)識(shí)世界的基石，圖畫書是離孩子最近、離教育最近的一種文學(xué)樣式。此時(shí)，一個(gè)好的閱讀指導(dǎo)老師至關(guān)重要。

而新教育基金會(huì)的公益伙伴信誼圖畫書，同樣致力于用書為孩子點(diǎn)燃閱讀的燈火，用優(yōu)秀的人文經(jīng)典指引孩子未來的行程。信誼各系列的圖畫書，經(jīng)過十余年的精心打磨，已成為中國(guó)大陸圖畫書的先行者，受到兒童圖書出版業(yè)、兒童文學(xué)界及幼兒教育專家們的肯定。2008年起，信誼支持大陸本土創(chuàng)作，一年一度舉辦的“信誼圖畫書獎(jiǎng)”活動(dòng)，旨在扶持本土原創(chuàng)新人新作，讓更多孩子看到從自己文化中孕育而生的原創(chuàng)作品，在自己的語(yǔ)言文化中成長(zhǎng)。

基于新教育與信誼圖畫書共同的愿景與理想，雙方共同發(fā)起“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽，旨在挖掘更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)閱讀教學(xué)領(lǐng)航人，并為兒童文學(xué)閱讀“佼佼者”們提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過該平臺(tái)，推動(dòng)中國(guó)兒童文學(xué)教學(xué)發(fā)展，把兒童文學(xué)融入教育生活，培養(yǎng)優(yōu)秀的兒童文學(xué)閱讀講師。

三、新教育公益行動(dòng)·新閱讀篇

（一）新教育童書館公益項(xiàng)目：令城鄉(xiāng)兒童擁有相同閱讀背景

“新教育童書館”項(xiàng)目是由新教育基金會(huì)推出的一項(xiàng)區(qū)域化整體閱讀推廣活動(dòng)。項(xiàng)目通過接受社會(huì)愛心人士的捐贈(zèng)，在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校捐建新教育童書館，為一線薄弱地區(qū)送去圖書，幫助城鄉(xiāng)的孩子擁有相同的閱讀背景。

新教育實(shí)驗(yàn)推廣閱讀已有十余年時(shí)間，閱讀（晨誦、午讀、暮省等兒童閱讀課程）已經(jīng)成為學(xué)校的日常課程，成為孩子們潤(rùn)澤心靈的重要活動(dòng)。

但許多學(xué)校和地區(qū)童書儲(chǔ)備不足，且大多數(shù)圖書不適合兒童閱讀。因此學(xué)校開展閱讀課程和活動(dòng)的阻礙較大。

新教育基金會(huì)在此基礎(chǔ)上，推出“新教育童書館”項(xiàng)目，為這些孩子們帶去更多的優(yōu)質(zhì)圖書、更多專業(yè)性的閱讀指導(dǎo)、組織更多閱讀活動(dòng)的開展與交流，讓他們沉浸書香，潤(rùn)澤心靈，從而推動(dòng)區(qū)域整體閱讀環(huán)境推廣。

我們資助的不只是捐贈(zèng)圖書的圖書館，我們要做的是以“新教育童書館”為場(chǎng)所，以新教育的教育理論為依托，以各種新教育閱讀課程為載體，通過建立不同規(guī)模的童書館，在學(xué)校各班級(jí)間、區(qū)域各學(xué)校間，建立起圖書漂流借閱的制度，讓適合孩子們閱讀的經(jīng)典童書，走進(jìn)每一間教室，通過“晨誦、午讀、暮省”的生活方式、共讀課程和各種閱讀活動(dòng)，讓書香潤(rùn)澤每一位新教育兒童的心靈，讓愛灑滿孩子的心房。

截止到2019年8月，新教育基金會(huì)共在全國(guó)22個(gè)省市區(qū)建立各類型新教育童書館186間，采購(gòu)圖書逾40萬套，項(xiàng)目支出近600萬元。

（二）“完美教室童書角”公益項(xiàng)目：為每一間教室建童書館

“完美教室童書角”公益項(xiàng)目，是由“新教育童書館”衍生而來的班級(jí)閱讀環(huán)境構(gòu)建項(xiàng)目。通過社會(huì)愛心人士的捐贈(zèng)，滿足教師在締造完美教室過程中，對(duì)班級(jí)文化特色閱讀校本課程的需求，以及推動(dòng)班級(jí)為單位的家校共讀順利開展。

新教育認(rèn)為，教育的革命應(yīng)從一間間教室開始，所以將“締造完美教室”列入新教育十大行動(dòng)之中，締造完美教室，就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，利用新教育兒童課程的豐富營(yíng)養(yǎng)，晨誦、午讀、暮省，并以“理想課堂的三重境界”為所有學(xué)科的追求目標(biāo)，師生共同書寫一間教室的成長(zhǎng)故事，形成有自己個(gè)性特質(zhì)的教室文化。

締造完美教室需要師生、家長(zhǎng)等教室共同體中“共讀共寫共同生活”，但在新教育基金會(huì)日常項(xiàng)目走訪及和新教育一線教師溝通過程中，發(fā)現(xiàn)老師在締造完美教室過程中，學(xué)校圖書館的圖書無法滿足班級(jí)在締造完美教室過程中閱讀部分的需求，由此，基金會(huì)經(jīng)過多地的走訪、交流、論證、實(shí)施和調(diào)整，最終推出了“完美教室童書角”公益項(xiàng)目。

“完美教室童書角”旨在解決教師在締造完美教室建立班級(jí)特色文化過程中，對(duì)閱讀方面的需求。書籍由受助方教師自主采購(gòu)，同時(shí)也可以通過項(xiàng)目捐贈(zèng)的書籍，輔以推動(dòng)家校共讀。截止到2019年8月，新教育基金會(huì)共在全國(guó)18個(gè)省區(qū)市的165間教室捐建了“完美教室童書角”，項(xiàng)目支出約130萬元。

（三）“新英語(yǔ)教室”學(xué)科類閱讀公益項(xiàng)目：用網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育不均衡

2015年，在新教育基金會(huì)工作人員對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)?？疾熳咴L過程中發(fā)現(xiàn)：部分實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)教學(xué)較為薄弱，專職教師短缺，教師水平參差不齊，這導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差、沒有學(xué)習(xí)興趣，更有甚者學(xué)校有半個(gè)學(xué)期沒有開展英語(yǔ)課。

為解決這個(gè)問題，新教育基金會(huì)與宜格思英語(yǔ)項(xiàng)目組結(jié)緣，自2015年起拉開新英語(yǔ)公益項(xiàng)目的序幕。宜格思英語(yǔ)是一家擁有全球優(yōu)質(zhì)外教資源，利用網(wǎng)絡(luò)解決中國(guó)三、四線城市英語(yǔ)教育資源不均衡問題的機(jī)構(gòu)。這正是三、四線城市學(xué)校所需要的，能很好地解決學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)問題，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

新英語(yǔ)公益課程自2015年發(fā)起至今已惠及全國(guó)16個(gè)省市近450所學(xué)校，每所學(xué)校一間新英語(yǔ)教室作為實(shí)驗(yàn)班，24000余名師生因“新英語(yǔ)”愛上英語(yǔ)誦讀，促進(jìn)卓越口才。各地受益學(xué)生紛紛反饋：“在參與課程半年后英語(yǔ)流利了，能和外教無障礙交流了，每周都期待著通過網(wǎng)絡(luò)和外教老師互動(dòng)，一起共讀英語(yǔ)繪本?！?/p>

新英語(yǔ)公益項(xiàng)目特色：

1.解決欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)問題：

（1）師資不足。學(xué)校沒有專職英語(yǔ)教師教學(xué)，大都是一名教師兼任多職。

（2）外援難聘。學(xué)校沒有充足資金聘請(qǐng)外教參與教學(xué)，以矯正鄉(xiāng)村教師發(fā)音不準(zhǔn)影響孩子聽力及發(fā)音的問題。

（3）教學(xué)方式落后。鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師沒有相匹配的教學(xué)提升培訓(xùn)及學(xué)習(xí)提升教學(xué)技能的書籍和資源。

（4）根據(jù)當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教材匹配英語(yǔ)課程及配套英語(yǔ)資源，幫助英語(yǔ)中教備課及課后補(bǔ)充教學(xué)上的不足。

2.實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育公平。

3.推動(dòng)英語(yǔ)閱讀在城鄉(xiāng)的發(fā)展，讓城鄉(xiāng)孩子都能走出去，培養(yǎng)卓越口才，與整個(gè)世界站在一起。

四、公益項(xiàng)目征集篇

（一）新教育童書館項(xiàng)目

【項(xiàng)目資助對(duì)象】

“新教育童書館”項(xiàng)目接受新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、校直接申請(qǐng)。

【項(xiàng)目實(shí)施辦法】

“新教育童書館”申請(qǐng)單位需認(rèn)同新教育理念，且踐行新教育一年以上，經(jīng)濟(jì)條件有限，有合理的空間存放圖書，能管理并合理使用受捐圖書，可獨(dú)立設(shè)計(jì)并開展區(qū)域、校園級(jí)別閱讀活動(dòng)，有專人負(fù)責(zé)項(xiàng)目對(duì)接。童書館按照申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)來進(jìn)行預(yù)算配置，分為大型、中型、小型童書館，同時(shí)接受以教育局為單位申請(qǐng)區(qū)域性的繪本館。項(xiàng)目期為一年，一年內(nèi)需定期提供項(xiàng)目反饋，接受捐贈(zèng)方和基金會(huì)監(jiān)督、管理，須配合完成必要的宣傳及維護(hù)工作。

可通過掃碼下方二維碼申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)目。

（二）完美教室童書角項(xiàng)目

【項(xiàng)目資助對(duì)象】

“完美教室童書角”項(xiàng)目接受參加新教育實(shí)驗(yàn)的教師直接申請(qǐng)。

【項(xiàng)目實(shí)施辦法】

“完美教室童書角”項(xiàng)目申請(qǐng)人須認(rèn)同新教育理念，踐行新教育一年以上，所在地經(jīng)濟(jì)條件有限，能制訂圖書管理計(jì)劃，合理使用受捐圖書，可獨(dú)立設(shè)計(jì)并開展班級(jí)級(jí)別閱讀活動(dòng)“完美教室童書角”按照申請(qǐng)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)來進(jìn)行預(yù)算配置，項(xiàng)目期為一年，一年內(nèi)需定期提供項(xiàng)目反饋，接受捐贈(zèng)方和基金會(huì)監(jiān)督、管理，須配合完成必要的宣傳及維護(hù)工作。

申請(qǐng)方式：您可以通過添加“新益君”微信號(hào)：nef2016咨詢。

（三）“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽

【項(xiàng)目參賽對(duì)象】

各幼兒園及小學(xué)一線教師

【項(xiàng)目實(shí)施辦法】

“信誼杯”閱讀課大賽每年四月啟動(dòng)，參賽作品于5月—7月征集，10月在上海舉辦決賽，大賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金10000元（稅前）;二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金每人8000元（稅前），風(fēng)采獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金每人5000元（稅前）。

五、相關(guān)鏈接篇

「關(guān)于我們」

全稱：江蘇昌明教育基金會(huì)（簡(jiǎn)稱：新教育基金會(huì)）

成立時(shí)間：2010年2月21日

基金會(huì)性質(zhì)：非公募基金會(huì)

基金會(huì)登記機(jī)關(guān)：江蘇省民政廳

基金會(huì)所在城市：江蘇蘇州（辦公地點(diǎn)：上海）

宗旨：發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

愿景：成為中國(guó)教育創(chuàng)新的助推器。

「聯(lián)系我們」

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戶名：江蘇昌明教育基金會(huì)

開戶銀行：中國(guó)建設(shè)銀行股份有限公司蘇州工業(yè)園區(qū)支行

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（作者單位：新教育基金會(huì)）