千梔

記得有句話是這樣說(shuō)的：“當(dāng)你老了，回顧一生，就會(huì)發(fā)覺(jué)：什么時(shí)候出國(guó)讀書(shū)，什么時(shí)候決定做第一份職業(yè)、何時(shí)選定了對(duì)象而戀愛(ài)、什么時(shí)候結(jié)婚，其實(shí)都是命運(yùn)的巨變。只是當(dāng)時(shí)站在三岔路口，眼見(jiàn)風(fēng)云千檣，你做出選擇的那一日，在日歷上相當(dāng)沉悶和平凡，當(dāng)時(shí)還以為是生命中普通的一天?！?/p>

文理分科的那段時(shí)間對(duì)我而言就是這樣。

我不偏科，成績(jī)比較均衡，若是非要比出個(gè)優(yōu)劣來(lái)，理科成績(jī)似乎更突出一些。再加上身邊大部分人都學(xué)理，選擇理科對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，基本上就是一件理所當(dāng)然的事情。但在填寫分科報(bào)名表的時(shí)候，我遲遲沒(méi)有動(dòng)筆。

像每一個(gè)即將成年的大孩子一樣，對(duì)于每一件事情，我的心里都有了自己的主意。比起物理化學(xué)和生物，我更喜歡語(yǔ)文寫作，更愿意選擇文科。中國(guó)人民大學(xué)更是我一直努力的方向?？晌蚁騺?lái)膽怯，從來(lái)不敢一意孤行，學(xué)文的同學(xué)又少，實(shí)在害怕自己的選擇會(huì)成為高考路上一個(gè)不確定的羈絆。

班主任看到了我的徘徊和躊躇，他問(wèn)我：“實(shí)話告訴我，你更喜歡文科還是理科？”

我想了想，還是說(shuō)：“文科?！?/p>

老師又問(wèn)：“最想考哪個(gè)大學(xué)呢？”

“中國(guó)人民大學(xué)?！蔽颐摽诙?。

“所謂夢(mèng)想，是需要勇氣支撐的。既然你心里有了想法，就不要在乎世俗的觀念。你數(shù)學(xué)成績(jī)突出，在文科的學(xué)習(xí)中肯定是一大優(yōu)勢(shì)。而且，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)資源來(lái)看，相同的水平下，文科其實(shí)更容易考一所好的大學(xué)。我跟你的爸爸媽媽商量過(guò)了，決定權(quán)完全交給你。所以，聽(tīng)從自己內(nèi)心真正所想的吧，畢竟高考這件事情容不得你后悔，老師也不希望你以后會(huì)后悔。放手去搏吧，父母和老師都會(huì)永遠(yuǎn)支持你?！?/p>

班主任的一席話給了我力量，我拿過(guò)那張被我翻來(lái)覆去看過(guò)無(wú)數(shù)遍已經(jīng)變得皺皺巴巴的文理分科表，執(zhí)筆鄭重地寫下了“文科”，然后雙手遞交給老師。那一刻的自己就像一個(gè)虔誠(chéng)的信徒，即將去奔赴一個(gè)神圣而孤獨(dú)的未來(lái)。

因?yàn)槭亲约哼x擇的路，所以才更要活出個(gè)恣意昂揚(yáng)的精彩模樣。我丟掉父母之前為我買的理科輔導(dǎo)書(shū)，重新購(gòu)置學(xué)習(xí)資料，把“人大”兩個(gè)字貼在書(shū)桌最顯眼的地方，一抬頭就可以看到。不需要更多的鼓勵(lì)，這兩個(gè)字已經(jīng)承載了我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要用的所有力量。為了這個(gè)心之所向之地，高二高三兩年的我就如一條沉潛之魚(yú)，拼命積蓄力量，為的就是高考結(jié)束后填報(bào)志愿時(shí)，我能有那份任意選擇的底氣。

畢竟也是經(jīng)歷過(guò)高中三年艱苦跋涉的人，這里有一些學(xué)習(xí)方法想要分享。我十分信奉題海戰(zhàn)術(shù)，雖然有無(wú)數(shù)人抨擊它，但它真的非常有效。尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，課本上的東西吸收得差不多了之后，去做幾套相關(guān)的習(xí)題，你對(duì)課本知識(shí)的理解絕對(duì)會(huì)有一個(gè)不小的提升。請(qǐng)一定要注意我說(shuō)的前提，先看課本，沒(méi)有知識(shí)和方向的胡亂做題是沒(méi)有任何意義和用處的。但這并不是說(shuō)所有的科目都適合題海戰(zhàn)術(shù)，語(yǔ)文就是其中之一。這門學(xué)科的素養(yǎng)是非常重要的，一個(gè)人的字詞積累、閱讀能力、寫作文筆都需要一定的時(shí)間去沉淀，所以說(shuō)，平時(shí)的細(xì)心觀察與積累尤為重要。你可以試試，做幾遍相同類型的數(shù)學(xué)題，考試的時(shí)候差不多能拿滿分。做幾篇語(yǔ)文閱讀理解，或者寫幾篇作文，考試的時(shí)候依然還是會(huì)手足無(wú)措。語(yǔ)文和英語(yǔ)，都需要日常一點(diǎn)一滴的領(lǐng)悟，急不得。

有很多同學(xué)喜歡拿一個(gè)漂亮的筆記本，把文綜課本上的重點(diǎn)抄寫下來(lái)，然后每次晨讀，就在筆記本上勾勾畫(huà)畫(huà)。在我看來(lái)，謄寫課本知識(shí)點(diǎn)是一件非常浪費(fèi)時(shí)間的行為，我曾經(jīng)也嘗試過(guò)，但最終還是放棄了。三本文綜課本就是我的筆記本，老師講課的時(shí)候，哪怕是講錯(cuò)題里的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，我也會(huì)翻出課本找到相關(guān)位置，在空白處記下來(lái)，不同顏色的筆代表不同的知識(shí)重要程度。課本就是知識(shí)，兩者不可分。人的記憶是有整體感的，拿著課本背誦，回憶的時(shí)候甚至能想起那段文字下面附帶怎樣的插圖，而插圖能幫你更好地理解文字。拿筆記本背誦的效果就不一樣了，翻來(lái)覆去都是密密麻麻的文字，很容易干擾記憶。

關(guān)于錯(cuò)題集，見(jiàn)仁見(jiàn)智。最讓文科生頭痛的數(shù)學(xué)，高中三年別人攢下兩三本厚厚的錯(cuò)題集，我卻從沒(méi)有過(guò)一本正式的錯(cuò)題集，但是高考時(shí)數(shù)學(xué)扣了不到10分。這并不是鼓勵(lì)大家不去整理錯(cuò)題，而是要根據(jù)你自己的程度去選擇。

如果你對(duì)課本知識(shí)與數(shù)學(xué)思想有足夠的理解，就盡情去做題吧，既然知識(shí)儲(chǔ)備夠充足，那就應(yīng)該鍛煉解題的速度與正確率。數(shù)學(xué)不似文綜，不需要刻意地背誦，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的話，大量做題就是為了進(jìn)一步鞏固記憶以及拓展思路和視野。同時(shí)也要多做難題，努力為高考數(shù)學(xué)沖擊滿分。

如果你對(duì)課本知識(shí)模模糊糊，小錯(cuò)大錯(cuò)不斷的話，說(shuō)到底還是基礎(chǔ)不扎實(shí)，建議還是要先去看課本，理解定義概念和公式，然后建立一套屬于自己的錯(cuò)題集，整理一些典型錯(cuò)題，最好與課本例題結(jié)合，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。暫時(shí)不要拘泥于解題步驟的書(shū)寫，要把時(shí)間用在尖銳的地方。先把基礎(chǔ)題做好，高難度的大題可以選擇性地舍棄。說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)是需要天分的，有些立體感跟解題思路并不是一朝一夕可以建立的。但學(xué)數(shù)學(xué)也更需要熱愛(ài)和興趣，不管任何事情，只要你肯下功夫去探索，所有的難題終究會(huì)迎刃而解。

高考就像朝圣路，一步一步走向你夢(mèng)想的地方，那種感覺(jué)是十分幸福與滿足的。而這一路的腳印，只有汗水才能雕刻出來(lái)。天才是少數(shù)，作為極普通的人，我從不懷疑努力的意義，收獲與付出在別的地方可能不平衡，但在學(xué)習(xí)上面，它永遠(yuǎn)成正比。坎坷也好，挫折也罷，我也一同經(jīng)歷過(guò)，是夢(mèng)想支撐我，一步一步如愿走進(jìn)“人大”的紅墻綠瓦。誠(chéng)愿看到此處的你，能拋卻彷徨和雜念，以夢(mèng)想為力量，來(lái)泅渡無(wú)數(shù)次的心灰意冷。愿你能契合心愿，得到滿意的結(jié)果。距離你想要的，也許就差那么一點(diǎn)兒了，那么，再加把勁兒吧。