楊廣清

數(shù)學游戲是傳遞承載和傳遞數(shù)學知識的重要載體，具有娛樂性、趣味性和知識性，因此在課堂教學中采取數(shù)學游戲措施，能夠極大學生激發(fā)學生興趣，激發(fā)其思維，使學生在學習中獲得愉快體驗。作為初中數(shù)學教師，需要在靈活掌握教學內(nèi)容的基礎上，將其與數(shù)學游戲進行有效融合，實現(xiàn)數(shù)學游戲的教育價值，提高數(shù)學教學質(zhì)量和效率，提升學生數(shù)學能力。

一、在新知識中應用數(shù)學游戲

將數(shù)學游戲應用在新知識的教學中，能夠吸引學生注意力，使其對教學活動產(chǎn)生興趣，進而積極參與其中。因此，初中數(shù)學教學中，教師可以將數(shù)學游戲運用在新知識的教學中。例如：在學習有理數(shù)的內(nèi)容時，教師可以以班級學生數(shù)量為基礎，確定使用撲克牌的數(shù)量，如果班級中有49名學生，那么教師就將撲克牌從1開始編號，直至49號;同時，將49名學生進行編號，編號為1的學生，所翻牌的數(shù)字應是1的倍數(shù)，而2號學生翻牌編號則是2的倍數(shù)……直到49號完成翻牌，此時教師可以問，有多少張牌朝上的一面是正面，并且說出理由。這樣既可以讓群體學生都參與到游戲中，又能夠使學生掌握有理數(shù)的特點和規(guī)律。教師將數(shù)學游戲應用在新知識的教學中，要盡量讓全體學生讀參與到游戲活動中，這樣有利于全班學生都理解數(shù)學知識，從而掌握并運用數(shù)學知識，最終達到提升新知識教學效果的目的。可見，在新知識教學中使用數(shù)學游戲具有重要意義。

二、在緒論、引言教學中應用數(shù)學游戲

緒論和引言是教材中不可缺少的一部分，在教材知識的總結(jié)和歸納中有著極為重要的作用，并且對于教師教學和學生自主學習有著很好的指導作用。因此，在初中數(shù)學教學中，教師可以將其作為教學的一部分，并將數(shù)學游戲應用在這部分內(nèi)容的教學中。例如：教師在講解與平面圖像有關的章節(jié)時，可以將七巧板游戲引入緒論或是前言的教學中，讓學生在游戲中總結(jié)本章的緒論或是前言內(nèi)容，進而了解本章的教學重點。七巧板作為一種普遍、常用且能夠激發(fā)學生數(shù)學興趣的平面拼圖游戲，可將其運用在初中階段的數(shù)學教學中，從而提高學生注意力，強化學生圖形辨別能力。因此，教師可將其廣泛應用在平面圖形的緒論和前言教學中。此外，教師也可以直接應用教程中的游戲來吸引學生，并能夠有效的將數(shù)學游戲與引言部分的內(nèi)容結(jié)合起來。例如：在講解《整式的加減》這一章時，教師就也帶領學生共同完成教材中的“數(shù)字1與字母X的對話”這個游戲，強化數(shù)學游戲與教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，使學生認識到數(shù)學游戲在教學中的應用方式和價值。只有改變學生對數(shù)學游戲的看法，才能改變學生參與數(shù)學游戲的態(tài)度，使其積極參與游戲活動的同時，能夠積極思考游戲中包含的數(shù)學知識，進而提升學生思考能力和自主學習能力，提升教師運用數(shù)學游戲教學的成果，實現(xiàn)有效的數(shù)學教學。

三、在定理和性質(zhì)教學中應用數(shù)學游戲

學生學習的過程就是一個自我成長的過程，是從內(nèi)到外的一個變化過程。初中數(shù)學教師在教學中可以設計數(shù)學游戲，利用游戲來完成定理和性質(zhì)的教學，使學生主動學習，主動探索，使其產(chǎn)生學習動力，而這樣的學習過程，就是學生自我成長和由內(nèi)而外變化的過程。因此，教師在進行定理和性質(zhì)教學時，可積極使用數(shù)學游戲，增加學生對知識點的理解深度。例如：在講解三角形的內(nèi)角和時，教師可以先引導學生完成一個游戲，即隨便剪出一個三角形，任意剪去三角性中的兩個角，而后再將這兩個角拼接到原三角形的第三條邊上，讓學生們觀察三個角在同一個水平線上發(fā)生了什么變化。在這個游戲中，學生能夠直觀地了解到“三角形內(nèi)角和是180°”這個定理的含義，并且牢記這個定理，提高學生學習定理知識的質(zhì)量和效率;同時，還能夠促使學生靈活將這個定理運用在相關的習題和生活中，利用數(shù)學定理解決實際問題。數(shù)學知識中有很多的定理和性質(zhì)，這些內(nèi)容不僅學習難度高，且枯燥乏味，傳統(tǒng)的教學方法很難激發(fā)學生興趣，也就會對教學質(zhì)量、學生的學習效果產(chǎn)生不良影響。而數(shù)學游戲能夠活躍課堂氣氛，增加教學的趣味性，使數(shù)學定理和性質(zhì)更具有娛樂性和直觀性，使學生對其產(chǎn)生好奇心，是保證教學有效性的重要措施。

四、在概念教學中應用數(shù)學游戲

將數(shù)學游戲應用在概念知識教學中，能夠使學生快速理解并且掌握概念知識。因此，教師可將數(shù)學游戲應用在初中數(shù)學的概念知識教學中。例如：在講《平面直角坐標系》的象限概念時，教師可以設計全班學生都能參與進來的游戲，幾名學生猜象限的正負，而班級中的其他學生則根據(jù)游戲規(guī)則給出提示。在這樣的游戲中，原本很難理解、枯燥的象限教學就變得生動而活躍，學生也能夠很快掌握象限的正負。在我的教學中，很多學生都表示非常喜歡游戲化的教學方法，在完成平面直角坐標系的相關習題時，總是會不由自主的聯(lián)想到上課時教師設計的數(shù)學游戲，能夠迅速想起來相關知識，解題的效率和準確率有了很大的提升。又如，在講解無理數(shù)概念時，教師可以使用骰子設計數(shù)學游戲，以此引入無理數(shù)的概念。在講解其概念之前，教師可以詢問學生骰子有哪些作用，此時學生會說用來猜大小、玩麻將等，而教師可以明確的告訴學生，骰子還能夠用來學習數(shù)學知識，產(chǎn)生新的數(shù)。這時學生的好奇心被調(diào)動起來，教師可以要求兩名學生到講臺前，一個負責擲骰子，一個負責在小數(shù)點的后面記錄每一次擲骰子得出的點數(shù)。當小數(shù)點后面大約有10位左右的數(shù)字時，教師可以選擇停止游戲，通過問題的引導，成功引出無理數(shù)的概念，并且使學生牢記、理解其概念。富有趣味的數(shù)學游戲，能夠在很大程度上調(diào)動學生的興趣和積極性，促使學生在形象且親切的情境中接受數(shù)學概念知識，同時獲得愉快的情感體驗。

五、在考試中應用數(shù)學游戲

作為初中數(shù)學教師，教師在使用數(shù)學游戲教學時要充分考慮到學生的心理特點、對數(shù)學知識和游戲的接受能力，合理設計和使用數(shù)學游戲。近年來，數(shù)學考試中開始出現(xiàn)游戲材料，要求學生在材料的指引下解決數(shù)學問題，是一種將數(shù)學知識置于游戲中的重要形式，提高數(shù)學問題的挑戰(zhàn)性和趣味性，使學生能夠在分析游戲的過程中解決數(shù)學問題，并且對于數(shù)學知識產(chǎn)生記憶的情況。在這樣的背景下，教師結(jié)合對學生的綜合分析，將數(shù)學游戲運用在考試中。例如：設計撲克牌的游戲背景。小紅和小強在玩撲克游戲，小強按照以下操作展開游戲：首先，按照上、中、下分出三組撲克牌，每組撲克牌的數(shù)量不得低于2張，并且每組的數(shù)量相同;其次，從上方拿走一張撲克牌放入中間;再次，從下方拿走一張撲克牌放入中間;分析此時最上邊一組有幾張撲克牌，有幾張就從中間組拿走幾張。此時小紅迅速分析出中間有多少張撲克牌。那么你認為中間組有多少張撲克牌？這道題主要考察代數(shù)式以及其簡化方法等，考察學生的計算能力，將其融入到撲克牌游戲中，能夠增加學生的解題興趣，使其能夠?qū)?shù)學知識運用在游戲中，解決問題的過程中，能夠深化學生對知識的理解和運用能力。因此，在教師掌握學生實際能力的基礎上，教師可以將數(shù)學游戲設計在考試試題中，保證數(shù)學游戲教學活動的有效性。

六、在復習教學中應用數(shù)學游戲

復習是初中數(shù)學教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，而數(shù)學游戲作為重要的教學措施，可將其應用在復習教學中，幫助學生有效鞏固已經(jīng)學過的知識。因此，教師可利用數(shù)學游戲激發(fā)學生對復習的興趣，促使學生在復習中對知識產(chǎn)生新的想法，提高復習的趣味性和有效性。例如：教師可以將知識點制作成轉(zhuǎn)盤，讓每一位學生都參與到轉(zhuǎn)盤游戲中，轉(zhuǎn)到哪一個知識點，學生就對此進行回答，考察學生對知識的掌握情況，幫助學生認識到自己的不足，為后續(xù)的復習計劃提供指導，提高復習的針對性，使學生能夠通過復習掌握容易遺忘或是不扎實的知識點。將數(shù)學游戲應用在復習中，可使其發(fā)揮出意想不到的效果，實現(xiàn)復習教學的目標。

七、結(jié)語

總而言之，數(shù)學游戲是為數(shù)學教學服務，游戲的目的是優(yōu)化教學流程，鼓勵并且推動學生進入教學活動中，是一種非常有效的教學輔助措施。在組織數(shù)學游戲的過程中，要注意激活學生思維，引導其對數(shù)學知識進行思考，分析游戲中潛藏的數(shù)學知識;同時，總結(jié)、評比數(shù)學游戲的結(jié)果，激發(fā)學生積極性，這樣才能促使數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中發(fā)揮積極作用。

（責任編輯? 范娛艷）