陳超 林爾旋 余漢鈞

摘 ?要：大學文化是大學的靈魂，引導著大學的建設(shè)和發(fā)展，應積極地推進大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)。本文結(jié)合星海音樂學院的實踐，認為應從四個維度推進大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)。第一，構(gòu)建以“愛國主義”為中心的校園文化品牌;第二，搭建以“藝術(shù)提升”為路徑的活動拓展平臺;第三，完善以“品牌旨向”為主線的育人活動體系;第四，建設(shè)以“長效機制”為目標的第二課堂。

關(guān)鍵詞：大學文化沉淀;校園文化;文化品牌建設(shè)

中圖分類號：G647 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1005-1422（2019）08-0083-03

大學文化是大學的靈魂，大學文化的沉淀與積累，是一個長期的、日積月累的過程，涉及到高校校園文化品牌建設(shè)的體系構(gòu)建。大學文化及內(nèi)在品牌的形成，有利于拓展高校的內(nèi)在生存空間，同時也構(gòu)成高校發(fā)展的外在動力，為高校構(gòu)建完善的育人體系提供文化支持。因此，本文在結(jié)合星海音樂學院近幾年校園文化的整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，從四個維度提出積極推進大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)。

第一，構(gòu)建以“愛國主義”為中心的校園文化品牌。大學文化建設(shè)要有明確的指導思想和完整的內(nèi)容體系，推進大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)意在塑造大學人的精神面貌，樹立正確的價值觀。從世界范圍內(nèi)看，“美國和澳大利亞都非常重視核心價值觀教育，從‘國家工程’層面積極推動核心價值觀教育取得了一定的成效：政黨及其精英引領(lǐng)國家核心價值觀;突出國家課程對價值觀教育的推動作用;通過法律法規(guī)為核心價值觀教育提供保障;國家倡導塑造一致的價值觀教育環(huán)境等”。[1]在國內(nèi)，隨著消費文化興起和高等教育的大眾化，大學生的價值觀發(fā)生了重大變化并呈現(xiàn)出多樣化特點。于是，明晰的文化意識形態(tài)及價值觀培養(yǎng)，對大學精神文化建設(shè)具有指導性意義。在這一理念的引領(lǐng)下，大學校園文化品牌建設(shè)需形成完整的內(nèi)容體系，為大學人構(gòu)建精神家園。近年來，星海音樂學院加強藝術(shù)黨建指導下的“藝術(shù)團建”是一個很好的例證?！八囆g(shù)團建”注重構(gòu)建以“愛國主義活動”為中心的育人體系。作為以人民音樂家——冼星海命名的高等音樂學院，每年清明前后，星海音樂學院都會組織“緬懷冼星?！被顒印Ｍㄟ^祭奠冼星海碑、參觀冼星海紀念館、演奏冼星海音樂作品等形式，學習和傳承星海精神。同時，該校連續(xù)開展 “愛國主義”主題升國旗活動。全校各院系輪流安排學生于每周一上午八點進行觀禮并開展“國旗下的活動”。如各專業(yè)學生在國旗下開展 “我和我的祖國”大合唱、星海精神主題演講等主題活動。這些以“愛國主義”為主題的校園文化活動的開展，以潤物細無聲的方式培育了學生們的愛國情懷，并在潛移默化中推動了大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)。

第二，搭建以“藝術(shù)提升”為路徑的活動拓展平臺。大學文化及其品牌的構(gòu)建需要創(chuàng)新性的平臺和載體。這種平臺的搭建需要充分地體現(xiàn)一所大學的文化追求和文化定位，要在校園活動的人文底蘊和文化人格中進行一系列的設(shè)計和拓展，從而為學生藝術(shù)技能的提升提供便利。對于藝術(shù)技能提升，有學者指出：“在培養(yǎng)藝術(shù)人才的同時，學校更注重學生綜合能力水平及文化內(nèi)涵修養(yǎng)的提升，使學生不斷追求較高的藝術(shù)境界，從而提升其人生境界。”[2]星海音樂學院的大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)主要包括：一是開展藝術(shù)文化主題活動，提高學生藝術(shù)表演技能。星海音樂學院通過每年9月舉辦的“迎新生，慶國慶”活動，每年5月舉辦的紀念五四運動暨“青春詩會”以及“中國新歌聲”廣州賽區(qū)海選等活動，進一步營造校園文化活動氛圍，促進學生表演藝術(shù)才能提升;二是建立藝術(shù)文化主題基地，致力于學生藝術(shù)表演技能提升。為在服務和實踐中提升藝術(shù)實踐和表演能力，星海音樂學院相繼與順德團區(qū)委、廣州黃埔九龍鎮(zhèn)、圣火集團、蘑菇音樂等簽訂合作協(xié)議或進行基地授牌等。這些基地項目建立和開展先后受到《羊城晚報》等媒體的關(guān)注;三是拓展對外交流平臺，提高學生的藝術(shù)表演和競賽能力。星海音樂學院組織學生參加了由中宣部、團中央、教育部指導的央視“五月的鮮花”大型文藝晚會、參加了由中央聯(lián)絡辦公室指導開展的紀念香港回歸21周年晚會、參加了團中央2018年接待印度青年代表團計劃等活動，并在全國啦啦操聯(lián)賽（廣州站）獲得冠軍。在團中央學校部、全國學聯(lián)主辦的2018年中國大學音樂超級聯(lián)賽中榮獲全國第三名。推進大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)離不開以“藝術(shù)提升”為路徑的活動拓展平臺，高校應積極搭建多樣化藝術(shù)平臺，為校園文化發(fā)展提供豐富的載體，以促進校園文化氛圍。

第三，完善以“品牌旨向”為主線的育人活動體系。大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)需要全校各院系共同的參與和廣泛認同，形成合力。只有形成合力，才能使大學文化及活動成為以“品牌旨向”的育人活動，使活動從被動轉(zhuǎn)化為主動，真正讓大學文化建設(shè)深入人心。星海音樂學院是一所以音樂舞蹈為主體的藝術(shù)類高校，其中的精神文化承載著多門藝術(shù)種類的綜合性內(nèi)涵。為此，在推進校園文化品牌建設(shè)過程中要使重心下移，由學校主辦轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W校主導，通過“校園文化巡禮”來建構(gòu)以院系為推進主體的校園文化活動，激發(fā)基層團組織的積極性和創(chuàng)造性。星海音樂學院每年開展校園文化巡禮活動，涉及全校所有二級院系，時間從3月—12月，期間每個院系結(jié)合專業(yè)特色，舉辦1-2場專業(yè)性質(zhì)的校園文化活動。比如2018年的流行音樂學院的“尋寶星海”活動、舞蹈學院“原創(chuàng)舞蹈大賽”、音樂學系“校園生活”趣味推文比賽等?；顒油伙@專業(yè)特色，涵蓋專業(yè)提升、學生興趣、志愿服務活動等，促進內(nèi)涵提升，有利于促進學風校風建設(shè)，營造良好的學習文化氛圍，促進學生的內(nèi)涵提升。其中，藝術(shù)管理系校園文化巡禮之“藝術(shù)之聲，文化志愿”社區(qū)服務活動獲廣東省主題團日競賽“百優(yōu)”表彰。這些活動大部分已經(jīng)有了三五年的沉淀，通過認真規(guī)范、合理安排校園文化活動，對全校的校園文化活動在時間和空間上進行更為合理的配置和安排，初步形成了以“品牌旨向”為主線的育人活動體系，為推進大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)提供良好的文化活動框架。

第四，建設(shè)以“長效機制”為目標的第二課堂。大學文化的沉淀和品牌的建設(shè)，并非一朝一夕的事情，它需要有一個量的積累與沉淀，這是校園文化作為第二課堂外在呈現(xiàn)的一種要求。如大學文化建設(shè)需要生產(chǎn)新知識、創(chuàng)造新觀念、引領(lǐng)新潮流，還要有貫通傳統(tǒng)、現(xiàn)代、未來的文化視野等，這些都需要有一個基于長效機制的文化活動保障。校園文化建設(shè)中的第二課堂是學校育人體系的重要一環(huán)，是第一課堂的重要輔助和補充，要在潛移默化的過程中使文化滲透學生的成長過程。在這種長效機制的建構(gòu)過程中，星海音樂學院重視大學生原創(chuàng)歌曲的創(chuàng)作，在積極開展每年一度的校園文化巡禮活動的基礎(chǔ)上，開展校園原創(chuàng)歌曲大賽。如2018年開展的“星光璀璨，歌唱理想”首屆校園原創(chuàng)歌曲大賽，有30多名學生參加比賽;2019年“奔路追夢的青春”第二屆校園原創(chuàng)歌曲大賽，有50多名學生參與角逐。這種對原創(chuàng)音樂人才的培養(yǎng)，極大地激發(fā)了學生們參與音樂專業(yè)課程的熱情，受到了學生的普遍歡迎。通過舉辦豐富多樣的校園文化活動，提高第二課堂的吸引力和影響力，在學生參與中實現(xiàn)第二課堂的育人目的。

新時代背景下，“校園文化對學生的思想和有潛移默化的作用，并逐漸內(nèi)化為學生的綜合素養(yǎng)，對學生的發(fā)展具有積極的引導作用?！盵3]本文結(jié)合星海音樂學院的具體實踐，從四個維度出發(fā)，提出推進大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)，以促進校園文化體系建構(gòu)，提升學校軟實力，讓學生在良好的校園文化氛圍中成長成才。

參考文獻：

[1]胡曉敏.美澳兩國核心價值觀教育的比較及啟示——基于“國家工程”的視角[J].浙江工業(yè)大學學報（社會科學版），2018，17（03）.

[2]李麗宏.校園文化建設(shè)與藝術(shù)院校人才培養(yǎng)[J].北京教育（高教），2015（Z1）.

[3]宋建華.藝術(shù)院校創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)機制的構(gòu)建研究[J].藝術(shù)評鑒，2018（20）.

責任編輯 ?楊慧芝

作者簡介：陳超，星海音樂學院校團委書記、教授;林爾旋，星海音樂學院校團委助教;余漢鈞，廣東金融學院信用管理學院助理研究員。

*基金項目：本文系星海音樂學院創(chuàng)新強校學生工作課題“大學文化沉淀與校園文化品牌建設(shè)及拓展研究”成果。