魏艷萍

摘要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，大多數(shù)的化學(xué)公開(kāi)課都有實(shí)驗(yàn)，尤其有趣的鈉的性質(zhì)、過(guò)氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的公開(kāi)課，選擇的較多較成功，氨氣的性質(zhì)噴泉實(shí)驗(yàn)，也受到老師們的肯定。把學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為公開(kāi)課也有很多，高一喜歡講配溶液，高二喜歡講酸堿中和滴定，這學(xué)期這兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)都有幸聽(tīng)上了，各有優(yōu)缺點(diǎn)，就這兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課的不足之處以及改進(jìn)措施談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；公開(kāi)課；實(shí)驗(yàn)

從教已20年，聽(tīng)了無(wú)數(shù)的公開(kāi)課，有特別精彩令人難忘的，有平淡無(wú)奇的，也有不盡如人意的?，F(xiàn)在對(duì)公開(kāi)課不成功的，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、關(guān)于高一配溶液公開(kāi)課的想法

大多數(shù)講此公開(kāi)課的教師，都會(huì)按照實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品（儀器）、實(shí)驗(yàn)步驟，講完后，要么演示實(shí)驗(yàn)，要么播放視頻，接下來(lái)就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行誤差分析，正在誤差分析時(shí)下課鈴聲響了，總有一種不完整的感覺(jué)。我曾經(jīng)就是這樣講過(guò)此公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)講完沒(méi)有什么想法，自己覺(jué)得完成了教學(xué)目標(biāo)就行了。這學(xué)期聽(tīng)的配溶液公開(kāi)課，學(xué)生沒(méi)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先誤差分析，沒(méi)分析完，下課鈴響了，只能結(jié)束，學(xué)生面前放著儀器，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這是最大的遺憾?，F(xiàn)在我有了想法，如何把配溶液公開(kāi)課講的恰到好處，我認(rèn)為教師在教法上要變革，教學(xué)內(nèi)容上要簡(jiǎn)化，例如，提出3個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1.如何配制出100mL0.1mol/LNaCl溶液？學(xué)生互相討論3分鐘后，讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言后，問(wèn)題2：選擇哪些儀器？學(xué)生討論完成并板書(shū)完5分鐘，問(wèn)題3：如何動(dòng)手做該實(shí)驗(yàn)？學(xué)生討論完后，由學(xué)生板書(shū)出實(shí)驗(yàn)步驟，再由教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整的實(shí)驗(yàn)步驟，這個(gè)過(guò)程用15分鐘。接下來(lái)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，用時(shí)15分鐘。剩余2分鐘回顧這節(jié)課的內(nèi)容，并討論此實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤叫枰膭?dòng)。課后作業(yè)，讓學(xué)生思考此實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤綍?huì)引起誤差？下節(jié)課學(xué)生討論和教師講解相結(jié)合進(jìn)行誤差分析，這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)配溶液就行了。

二、關(guān)于高二酸堿中和滴定公開(kāi)課的想法

酸堿中和滴定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)做起來(lái)簡(jiǎn)單，幾分鐘就能做完，但是需要講解的內(nèi)容多，考試題型和考點(diǎn)較多，大多數(shù)講此公開(kāi)課的教師，總是想將內(nèi)容講透徹，結(jié)果一節(jié)課都由教師從頭講到尾，先講實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品，實(shí)驗(yàn)儀器的介紹、用途、使用注意事項(xiàng)，指示劑的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、計(jì)算，誤差分析。由于講解涉及的內(nèi)容較多，多數(shù)教師講不完，有些教師連實(shí)驗(yàn)都沒(méi)做上，學(xué)生更是眼巴巴的看看儀器，沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，課就結(jié)束了。在我看來(lái)講學(xué)生實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課，實(shí)驗(yàn)沒(méi)做上，學(xué)生沒(méi)動(dòng)手不會(huì)做此實(shí)驗(yàn)，那么這節(jié)公開(kāi)課就不成功。這學(xué)期聽(tīng)的酸堿中和滴定公開(kāi)課，一開(kāi)始的教學(xué)方式和節(jié)奏把握的較好，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論，怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道一瓶未知濃度的鹽酸的濃度？學(xué)生說(shuō)出幾種方法，再引入到今天這節(jié)課的題目上。再后來(lái)，就開(kāi)始什么都講什么都提的模式，下課鈴響了，教師還在演示怎么潤(rùn)洗滴定管，講清楚了，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐，我認(rèn)為此公開(kāi)課不成功。以前我講這節(jié)課時(shí)，先把所有的內(nèi)容花一節(jié)課時(shí)間講完，下次化學(xué)課讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，在后來(lái)花一節(jié)課時(shí)間講題，這部分內(nèi)容就結(jié)束了。這學(xué)期先和實(shí)驗(yàn)室預(yù)約好時(shí)間，結(jié)果到約好的時(shí)間，學(xué)生要去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒(méi)講上，我只好硬著頭皮，沒(méi)上課之前站在實(shí)驗(yàn)室的講臺(tái)上，想了幾分鐘，怎樣讓學(xué)生很快會(huì)做此實(shí)驗(yàn)？而且做成功？心情正忐忑不安時(shí)，上課鈴響了，先板書(shū)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，接下來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眼前的儀器，簡(jiǎn)單的介紹了主要的5個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，并演示給學(xué)生看，學(xué)生看完后，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)3次，并把每次的數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，大多數(shù)學(xué)生都做成功了，看著學(xué)生喜悅的笑臉，我心中的石頭才落地。第二天上化學(xué)課講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)很輕松，問(wèn)啥學(xué)生都會(huì)輕松答出，尤其誤差分析，沒(méi)有以前講的費(fèi)勁。這次教學(xué)經(jīng)歷給了我啟發(fā)，看來(lái)先讓學(xué)生做過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生心中有數(shù)了，再講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，效果會(huì)更好。因此教師講酸堿中和滴定公開(kāi)課時(shí)，不要怕講不全、講不透，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，多留時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手做，效果好！

綜上所述，我校高中化學(xué)教師講公開(kāi)課時(shí)，要敢于簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，要敢于變革教學(xué)方式，使我校的化學(xué)教研蒸蒸日上！

聲明：

以上內(nèi)容是我個(gè)人粗淺看法，涉及到這學(xué)期兩位優(yōu)秀的講課教師，請(qǐng)不要介意我的評(píng)價(jià)，謝謝你們的付出，讓我們共同進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：

[1]相佃國(guó).新課程下高中化學(xué)公開(kāi)課的實(shí)踐與思考[J].化學(xué)教育，2011，32（08）：14.