魏艷萍
摘要:化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),大多數(shù)的化學(xué)公開(kāi)課都有實(shí)驗(yàn),尤其有趣的鈉的性質(zhì)、過(guò)氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的公開(kāi)課,選擇的較多較成功,氨氣的性質(zhì)噴泉實(shí)驗(yàn),也受到老師們的肯定。把學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為公開(kāi)課也有很多,高一喜歡講配溶液,高二喜歡講酸堿中和滴定,這學(xué)期這兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)都有幸聽(tīng)上了,各有優(yōu)缺點(diǎn),就這兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課的不足之處以及改進(jìn)措施談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
關(guān)鍵詞:高中化學(xué);公開(kāi)課;實(shí)驗(yàn)
從教已20年,聽(tīng)了無(wú)數(shù)的公開(kāi)課,有特別精彩令人難忘的,有平淡無(wú)奇的,也有不盡如人意的?,F(xiàn)在對(duì)公開(kāi)課不成功的,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、關(guān)于高一配溶液公開(kāi)課的想法
大多數(shù)講此公開(kāi)課的教師,都會(huì)按照實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品(儀器)、實(shí)驗(yàn)步驟,講完后,要么演示實(shí)驗(yàn),要么播放視頻,接下來(lái)就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行誤差分析,正在誤差分析時(shí)下課鈴聲響了,總有一種不完整的感覺(jué)。我曾經(jīng)就是這樣講過(guò)此公開(kāi)課,當(dāng)時(shí)講完沒(méi)有什么想法,自己覺(jué)得完成了教學(xué)目標(biāo)就行了。這學(xué)期聽(tīng)的配溶液公開(kāi)課,學(xué)生沒(méi)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),先誤差分析,沒(méi)分析完,下課鈴響了,只能結(jié)束,學(xué)生面前放著儀器,學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這是最大的遺憾?,F(xiàn)在我有了想法,如何把配溶液公開(kāi)課講的恰到好處,我認(rèn)為教師在教法上要變革,教學(xué)內(nèi)容上要簡(jiǎn)化,例如,提出3個(gè)問(wèn)題:?jiǎn)栴}1.如何配制出100mL0.1mol/LNaCl溶液?學(xué)生互相討論3分鐘后,讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言后,問(wèn)題2:選擇哪些儀器?學(xué)生討論完成并板書(shū)完5分鐘,問(wèn)題3:如何動(dòng)手做該實(shí)驗(yàn)?學(xué)生討論完后,由學(xué)生板書(shū)出實(shí)驗(yàn)步驟,再由教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整的實(shí)驗(yàn)步驟,這個(gè)過(guò)程用15分鐘。接下來(lái)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),用時(shí)15分鐘。剩余2分鐘回顧這節(jié)課的內(nèi)容,并討論此實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤叫枰膭?dòng)。課后作業(yè),讓學(xué)生思考此實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤綍?huì)引起誤差?下節(jié)課學(xué)生討論和教師講解相結(jié)合進(jìn)行誤差分析,這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)配溶液就行了。
二、關(guān)于高二酸堿中和滴定公開(kāi)課的想法
酸堿中和滴定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)做起來(lái)簡(jiǎn)單,幾分鐘就能做完,但是需要講解的內(nèi)容多,考試題型和考點(diǎn)較多,大多數(shù)講此公開(kāi)課的教師,總是想將內(nèi)容講透徹,結(jié)果一節(jié)課都由教師從頭講到尾,先講實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品,實(shí)驗(yàn)儀器的介紹、用途、使用注意事項(xiàng),指示劑的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、計(jì)算,誤差分析。由于講解涉及的內(nèi)容較多,多數(shù)教師講不完,有些教師連實(shí)驗(yàn)都沒(méi)做上,學(xué)生更是眼巴巴的看看儀器,沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),課就結(jié)束了。在我看來(lái)講學(xué)生實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課,實(shí)驗(yàn)沒(méi)做上,學(xué)生沒(méi)動(dòng)手不會(huì)做此實(shí)驗(yàn),那么這節(jié)公開(kāi)課就不成功。這學(xué)期聽(tīng)的酸堿中和滴定公開(kāi)課,一開(kāi)始的教學(xué)方式和節(jié)奏把握的較好,通過(guò)一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論,怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道一瓶未知濃度的鹽酸的濃度?學(xué)生說(shuō)出幾種方法,再引入到今天這節(jié)課的題目上。再后來(lái),就開(kāi)始什么都講什么都提的模式,下課鈴響了,教師還在演示怎么潤(rùn)洗滴定管,講清楚了,學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐,我認(rèn)為此公開(kāi)課不成功。以前我講這節(jié)課時(shí),先把所有的內(nèi)容花一節(jié)課時(shí)間講完,下次化學(xué)課讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),在后來(lái)花一節(jié)課時(shí)間講題,這部分內(nèi)容就結(jié)束了。這學(xué)期先和實(shí)驗(yàn)室預(yù)約好時(shí)間,結(jié)果到約好的時(shí)間,學(xué)生要去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)了,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒(méi)講上,我只好硬著頭皮,沒(méi)上課之前站在實(shí)驗(yàn)室的講臺(tái)上,想了幾分鐘,怎樣讓學(xué)生很快會(huì)做此實(shí)驗(yàn)?而且做成功?心情正忐忑不安時(shí),上課鈴響了,先板書(shū)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,接下來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眼前的儀器,簡(jiǎn)單的介紹了主要的5個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟,并演示給學(xué)生看,學(xué)生看完后,學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)3次,并把每次的數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上,大多數(shù)學(xué)生都做成功了,看著學(xué)生喜悅的笑臉,我心中的石頭才落地。第二天上化學(xué)課講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)很輕松,問(wèn)啥學(xué)生都會(huì)輕松答出,尤其誤差分析,沒(méi)有以前講的費(fèi)勁。這次教學(xué)經(jīng)歷給了我啟發(fā),看來(lái)先讓學(xué)生做過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生心中有數(shù)了,再講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,效果會(huì)更好。因此教師講酸堿中和滴定公開(kāi)課時(shí),不要怕講不全、講不透,簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容,多留時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手做,效果好!
綜上所述,我校高中化學(xué)教師講公開(kāi)課時(shí),要敢于簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容,要敢于變革教學(xué)方式,使我校的化學(xué)教研蒸蒸日上!
聲明:
以上內(nèi)容是我個(gè)人粗淺看法,涉及到這學(xué)期兩位優(yōu)秀的講課教師,請(qǐng)不要介意我的評(píng)價(jià),謝謝你們的付出,讓我們共同進(jìn)步!
參考文獻(xiàn):
[1]相佃國(guó).新課程下高中化學(xué)公開(kāi)課的實(shí)踐與思考[J].化學(xué)教育,2011,32(08):14.