劉紅梅

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，教育部門對游戲教育提出了更高的要求。要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為其提供更好的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)其創(chuàng)造性。在幼兒園學(xué)前教育中，要廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往的教學(xué)方法，在新的時代背景下，發(fā)揮游戲教學(xué)的最佳作用。要根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣愛好選擇合適的游戲，培養(yǎng)他們各方面的能力，提高學(xué)前教育質(zhì)量。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園學(xué)前教育;游戲教學(xué)的運(yùn)用;研究

1 引言

幼兒是一類特殊群體，面向幼兒的教育要從他們的興趣出發(fā)，采用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要分析不同游戲?qū)W(xué)生各種能力培養(yǎng)的重要性，發(fā)揮游戲的教育功能，幫助學(xué)生培養(yǎng)更高的道德品質(zhì)。其次，教師還要創(chuàng)新游戲形式，讓學(xué)生深入生活中，探索更多的游戲技巧，提高自己的社會實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)自己的教學(xué)工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)前教育水平。

2 游戲活動在幼兒園學(xué)前教育中的作用

愛玩是孩子的天性，幼兒園學(xué)前教育中游戲活動的開展可以調(diào)動幼兒的積極性，讓其主動參與到游戲中，從而感受游戲的趣味性，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展;其次，游戲活動的有效設(shè)計(jì)，可以讓幼兒在游戲中獲取知識，提高教學(xué)效率;最后，教師可以通過幼兒的游戲，讓幼兒從中體會游戲規(guī)則、感悟游戲中的知識，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，對幼兒的身心健康有非常重要的意義。

3 現(xiàn)階段幼兒園學(xué)前教育現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)模式單一，學(xué)生的興趣不高

傳統(tǒng)的學(xué)前教育主要以填鴨式教學(xué)為主，注重理論知識教學(xué)，整個課堂都是教師為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，而且教學(xué)模式單一，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 游戲不符合教學(xué)需求

隨著教育改革的不斷深化，部分幼兒教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中滲透游戲教學(xué)法，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。但是部分教師在游戲選擇上，沒有認(rèn)真思想幼兒的實(shí)踐能力，游戲難度大，或者內(nèi)容過于簡單，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也比較差。

4 幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運(yùn)用研究

4.1 游戲設(shè)計(jì)娛樂知識并重

幼兒園學(xué)前教育階段是幼兒園教育和小學(xué)教育的銜接階段，因此在學(xué)前教育的游戲設(shè)計(jì)中要讓幼兒感受游戲活動樂趣的同時，還要適當(dāng)?shù)脑谟螒蛟O(shè)計(jì)中融入知識，讓幼兒在玩中學(xué)，讓幼兒玩出意義、玩出智慧。這就需要幼兒教師能夠根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，合理創(chuàng)設(shè)娛樂知識并重的游戲活動，引導(dǎo)幼兒積極參與到活動中，從而達(dá)到寓教于樂的目的。例如，在幼兒園學(xué)前教育階段，鍛煉幼兒的自主能力是非常重要的。因此教師以幼兒生活自理能力為目標(biāo)，為幼兒設(shè)計(jì)穿衣服比賽。首先由教師為幼兒示范穿衣服的要領(lǐng)和動作，幼兒進(jìn)行模仿、練習(xí)，一段時間之后，教師將幼兒分成四個小組，各小組之間進(jìn)行穿衣服競賽，看看哪個小組的幼兒率先完成。當(dāng)有的小組成員穿衣慢影響整個小組的效率時，教師可以引導(dǎo)該小組成員互相幫助，提高穿衣效率。以此，既能夠調(diào)動幼兒積極性，同時還能提高幼兒的自理能力;在小組成員互相幫助的同時，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識，為幼兒良好品德的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

4.2 孩子在游戲中學(xué)習(xí)還應(yīng)該注重其心理健康的維護(hù)

應(yīng)該激勵孩子，強(qiáng)化兒童的自信與勇氣。兒童在游戲開展的過程中時常會遇到多元化類型的題目，偶爾還會出現(xiàn)失敗的現(xiàn)象。碰到問題才可以促使孩子學(xué)習(xí)，才能夠進(jìn)步，不過應(yīng)該如何做才可以有利于孩子正確面對游戲當(dāng)中出現(xiàn)的“失敗”呢？如果孩子失敗了我們不應(yīng)該斥責(zé)孩子，我們可以激勵鼓勵孩子們。由于游戲原本就是具有較強(qiáng)的娛樂性，因此我們可以把這點(diǎn)合理的運(yùn)用起來，指引孩子積極的面對失敗，迎難而上，感受失敗，持續(xù)探索。此外，游戲的主導(dǎo)人員是老師，老師的一言一行對于孩子們的影響是無法用語言形容的。老師應(yīng)該做好一個標(biāo)桿，對孩子弘揚(yáng)正能量，有利于孩子們能夠健康成長。老師應(yīng)該運(yùn)用個人的主動性與正能量去調(diào)動孩子們展開研究活動，激發(fā)孩子們對于活動的參與熱情，強(qiáng)化孩子們的學(xué)習(xí)動力，提升孩子們的研究水平。

4.3 合理展現(xiàn)游戲的科學(xué)性和趣味性的功能

展現(xiàn)游戲的科學(xué)性和趣味性的功能在科學(xué)游戲的開展過程中是十分關(guān)鍵的，應(yīng)用這一點(diǎn)能夠在最大程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促使幼兒帶著熱情展開游戲和學(xué)習(xí)，那么就能夠獲得明顯的成效。興趣在孩子的發(fā)展當(dāng)中屬于能力的導(dǎo)向和代表，因此，老師在實(shí)際運(yùn)用科學(xué)游戲展開教學(xué)時，最關(guān)鍵的任務(wù)就是應(yīng)該認(rèn)識到幼兒的真正喜好，綜合幼兒的喜好規(guī)劃出科學(xué)的游戲內(nèi)容，保證所有幼兒都可以自主地加入到游戲過程中，應(yīng)該激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最后讓孩子更加喜歡學(xué)習(xí)，喜歡科學(xué)，在長期的探究過程中獲得發(fā)展和學(xué)習(xí)。

4.4 創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，凸顯兒童的差異性

每個人都有自己獨(dú)特的個性，幼兒也一樣。所以在游戲教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐過程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)游戲內(nèi)容的創(chuàng)新，凸顯兒童的差異性。傳統(tǒng)的游戲教學(xué)都是由教育工作者領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)行同樣的游戲，這樣存在的缺陷是：第一，并不是所有的幼兒都適合;第二，并不是所有的幼兒都對該游戲感興趣;第三，領(lǐng)導(dǎo)者是唯一的，不可能監(jiān)督管理到所有的幼兒。

4.5 創(chuàng)新游戲的環(huán)境，加大戶外游戲的頻率

以往的游戲大多數(shù)都是在一間小屋子里進(jìn)行的，這樣在滿足游戲教學(xué)的同時，更有利于教育工作者的管理。但是這種傳統(tǒng)的幼兒游戲教學(xué)模式顯然存在許多的缺陷，例如：不利于幼兒身體素質(zhì)的養(yǎng)成、反復(fù)的室內(nèi)游戲教學(xué)會降低幼兒參加活動的積極性。所以，在改革創(chuàng)新的過程當(dāng)中，應(yīng)該創(chuàng)新游戲的環(huán)境，加大戶外游戲的頻率。

5 結(jié)束語

綜上所述，基于幼兒園游戲的學(xué)前教育在目前的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中還存在一定的缺陷，需要對其進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善，主要是做好它的創(chuàng)新和實(shí)踐工作，這樣才能夠充分地發(fā)揮游戲教學(xué)在學(xué)期教育當(dāng)中的作用，促進(jìn)幼兒的整體素質(zhì)的發(fā)展。

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