范輝

如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“為每一個(gè)孩子豐潤生命的底色”的辦學(xué)理念，以“偕行”為校訓(xùn)，著力培育“惟志、惟勤、惟新”的校風(fēng)、“有愛、有識(shí)、有法”的教風(fēng)和“知之、好之、樂之”的學(xué)風(fēng)。辦學(xué)近兩年來，通過不斷摸索研究，學(xué)校正努力探尋一條適合學(xué)生學(xué)情及具有特色的偕行教育教學(xué)新思路。

制度引領(lǐng)，規(guī)范實(shí)效

規(guī)范的管理制度是促進(jìn)教育教學(xué)工作穩(wěn)步快速發(fā)展的保障。我校組織行政組、骨干教師共同商討，修訂了切合我校實(shí)際的各項(xiàng)規(guī)章制度，如《教職工績效考核實(shí)施細(xì)則》《集體備課制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》《課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施方案》等，并以政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本研修等活動(dòng)為載體，有效組織教師學(xué)習(xí)研討，進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化要求——開齊開足所有課程，努力提高課堂教學(xué)效率，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，杜絕組織學(xué)生購買教輔資料現(xiàn)象，在切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，確保教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生積極參與經(jīng)典閱讀與豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，助推文化積淀，注重特長發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)管理提供最科學(xué)、最有效的依據(jù)。

標(biāo)準(zhǔn)引航，凝心聚力

我校坐落于城鄉(xiāng)接合區(qū)，生源主要是兄弟學(xué)校分流來的學(xué)生和外來務(wù)工人員子女。為了讓教師們課堂教學(xué)有抓手，讓學(xué)生們迅速融合，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校教務(wù)處聯(lián)合德育處制訂了偕行課堂過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和常規(guī)巡查得分表，每位教師對照落實(shí)。行政人員蹲點(diǎn)每個(gè)年級(jí)，負(fù)責(zé)聯(lián)系級(jí)部和具體實(shí)施，不定期開展過關(guān)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)高質(zhì)高效。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)了隨堂課、教研課、“青藍(lán)工程”、“分級(jí)清標(biāo)”創(chuàng)新課堂等豐富多彩的研討課，幫助青年教師快速適應(yīng)教育教學(xué)工作，快速成長，同時(shí)也有效預(yù)防了老教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，全面提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)能力和水平。

集體備課，常態(tài)有序

我校認(rèn)真落實(shí)集體備課活動(dòng)要求，規(guī)范集體備課流程，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭引領(lǐng)作用，最大化地發(fā)揮聯(lián)盟學(xué)校效應(yīng)，有效促進(jìn)學(xué)科組的建設(shè)和成長。備課時(shí)做到教學(xué)目標(biāo)明晰，教案設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有效落實(shí)限時(shí)講授、小組合作、小組評(píng)價(jià)、檢測反饋等具體環(huán)節(jié);作業(yè)布置做到內(nèi)容統(tǒng)一化，注重分層，清標(biāo)清單。教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際做個(gè)性化微調(diào)，努力做到共性與個(gè)性并存，課堂高效，作業(yè)精致，既有效減負(fù)，又助推教學(xué)質(zhì)量提升。

主題活動(dòng)，重點(diǎn)推進(jìn)

我校堅(jiān)持每月組織主題推進(jìn)活動(dòng)，對階段性的推進(jìn)成果進(jìn)行展示，如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)比、優(yōu)秀作業(yè)展示、廣播操評(píng)比等活動(dòng)的開展，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力用好習(xí)慣催生好學(xué)風(fēng)，用好學(xué)風(fēng)成就高質(zhì)量。家長培訓(xùn)會(huì)、家長進(jìn)課堂等活動(dòng)邀請家長參與觀摩和評(píng)價(jià)，有效發(fā)揮活動(dòng)優(yōu)勢，掃除教育盲區(qū)，形成強(qiáng)大的家校攜手教育合力。閱讀節(jié)形式多樣的系列活動(dòng)有效激發(fā)了師生的閱讀興趣，讓師生在活動(dòng)中愛上讀書，在書中陶冶性情，增長才干，感悟人生真諦;教師專業(yè)培訓(xùn)、名師工作室、青年教師教學(xué)基本功大賽、課題研究等教研活動(dòng)，促動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提升自身的專業(yè)理論水平和教學(xué)能力。

巡課評(píng)級(jí)，細(xì)致動(dòng)態(tài)

巡課評(píng)級(jí)是保證課堂效率的重要抓手，我校巡課由面巡和點(diǎn)巡組成。面巡主要由各蹲點(diǎn)行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師等組織實(shí)施，將媒體運(yùn)用、小組合作、分層活動(dòng)、檢測反饋、學(xué)生習(xí)慣等作為巡課評(píng)級(jí)的主要內(nèi)容，每節(jié)課重點(diǎn)巡查其中一個(gè)部分，并做到巡課評(píng)級(jí)日常化、公開化、動(dòng)態(tài)化。巡課后及時(shí)公示評(píng)級(jí)結(jié)果，反饋存在問題，并落實(shí)整改措施，督查整改成效。每周學(xué)校根據(jù)面巡中發(fā)現(xiàn)的問題開展點(diǎn)巡活動(dòng)，由教務(wù)處組織對個(gè)別年級(jí)或個(gè)別學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)巡查，先隨堂聽課，再檢查備課和作業(yè)等，不符合要求的定期整改到位。

模式課堂，分級(jí)清標(biāo)

基于學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合偕行辦學(xué)理念，我校在市局分層教學(xué)思想的引領(lǐng)下，經(jīng)過全校師生多月的教學(xué)實(shí)踐和反復(fù)研討，提出了“偕行課堂，分級(jí)清標(biāo)”的教學(xué)理念。

“標(biāo)”即教學(xué)目標(biāo)，“分級(jí)”即教學(xué)目標(biāo)可分級(jí)達(dá)成。課堂上，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)分成若干小目標(biāo)，明確內(nèi)容，細(xì)化要求，再分步達(dá)成。第一步呈現(xiàn)的目標(biāo)通常是難度較低的，如對知識(shí)進(jìn)行梳理等;第二步呈現(xiàn)的是能夠利用學(xué)生既有經(jīng)驗(yàn)解決的目標(biāo)，并進(jìn)一步建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系;第三步呈現(xiàn)的則是能夠激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)興趣的拓展提升類目標(biāo)。教師將教學(xué)活動(dòng)細(xì)分成若干板塊，由易到難，由淺入深，降低掌握知識(shí)的坡度，一步一步引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地逐一解決問題，最終攻破難關(guān)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)校創(chuàng)建伊始，諸多工作舉措還不夠成熟，路徑千萬，任重道遠(yuǎn)，我們心中有目標(biāo)、有理想，我們一定會(huì)繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)，努力追求高效偕行課堂，豐潤學(xué)生生命的底色，讓師生共同幸福成長，邁向更加燦爛的明天。