陳賢珍

【摘要】班集體凝聚力的增強(qiáng)，可以養(yǎng)成良好的班風(fēng)。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)也正，學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)逐步提高。那么，增強(qiáng)班集體的凝聚力有何策略呢？1.建立平等、真誠(chéng)、和諧的師生關(guān)系；2.培養(yǎng)出一支團(tuán)結(jié)、得力、優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍；3.開展各種活動(dòng)，促進(jìn)和諧、團(tuán)結(jié)、互助的同學(xué)關(guān)系；4.抓好小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感。

【關(guān)鍵詞】班集體；凝聚力；策略

班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)就會(huì)好；學(xué)風(fēng)好，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)好。一個(gè)班級(jí)就如一個(gè)大家庭，不同的學(xué)生個(gè)體，他們性格不一樣。同學(xué)之間相處的過程中，總會(huì)出現(xiàn)有矛盾、摩擦的時(shí)候，如果處理不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)間不團(tuán)結(jié)的情況。而班集體一旦出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)如一盤散沙，不成樣子。班內(nèi)點(diǎn)滴小事，可以反映整個(gè)班風(fēng)。集體需要人人來參與，“眾人拾柴火焰高”。由此可見，只有增強(qiáng)了班集體的凝聚力，才有利于班主任的管理工作，才能形成良好的班風(fēng)，才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。那么，增強(qiáng)班集體的凝聚力有何策略呢？

一、建立起平等、真誠(chéng)、和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道?！卑嗉?jí)管理工作能否順利開展，全看班主任是否有一桿公平、公正的稱，不偏心，一視同仁。做到了，就能樹立老師的威信，學(xué)生會(huì)漸漸地喜歡你、信服你。因此，對(duì)學(xué)生要多做肯定的評(píng)價(jià)。適當(dāng)?shù)馁澝朗亲虧?rùn)學(xué)生心靈的雨露。一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)關(guān)切的眼神、一次適時(shí)的表揚(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，筆者從不吝嗇發(fā)自內(nèi)心去贊美學(xué)生。當(dāng)給學(xué)生自信的同時(shí)，學(xué)生無形間會(huì)逐漸變得信任你、認(rèn)可你，從而建立起平等、真誠(chéng)、和諧的師生關(guān)系。如，小恩是個(gè)缺乏自信的女孩，數(shù)學(xué)、英語成績(jī)尤其不理想，但她有一顆積極上進(jìn)的心。一次期中考試，本班的英語平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了其他班8分，在和班干部商量后，筆者決定開設(shè)英語提高班，鼓勵(lì)幾個(gè)英語成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師，幫助同學(xué)的同時(shí)又提升自己。這時(shí)，小恩猶猶豫豫地跟我說：“老師，我的英語成績(jī)實(shí)在太差了，我也好想提高，可是，我可以做到嗎？”筆者鼓勵(lì)她說：“只要你肯去做，相信你自己，一定可以?！遍_始時(shí)，由于是自愿參加，學(xué)生的熱衷度并不高，提高班的人數(shù)比較少。但當(dāng)其他同學(xué)看到提高班的同學(xué)利用每天下午第一節(jié)上課前15分鐘聚在一起學(xué)習(xí)時(shí)，他們被那種氛圍吸引了，也生怕自己會(huì)落后于別人，參加人數(shù)逐漸增加，最后全班只有幾個(gè)同學(xué)不參加。一時(shí)間，班上呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，我們的英語和其他班拉近了4分的距離，特別是小恩由不及格提高到80多分，班級(jí)整體成績(jī)也有了很大的提升。抓住機(jī)會(huì)，筆者及時(shí)在班上表揚(yáng)了同學(xué)們，“一分耕耘，一分收獲”，之后學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情空前高漲，同時(shí)也促進(jìn)了我們的師生關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。

細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)贊美他們的優(yōu)秀品質(zhì)，肯定他們的努力精神，做出最公平的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺老師在時(shí)刻關(guān)注著他們的成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師足夠信任，無形之間就增強(qiáng)了班集體凝聚力。所以，建立平等、真誠(chéng)、和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理工作順利開展，是增強(qiáng)班集體凝聚力的前提。

二、培養(yǎng)出一支團(tuán)結(jié)、得力、優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

班集體的正能量很重要，它會(huì)直接影響班集體的凝聚力。憑借著一個(gè)人的力量就想把班級(jí)管理好是很困難的。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自我約束和自我學(xué)習(xí)的能力是我的目標(biāo)。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，就要培養(yǎng)出一支團(tuán)結(jié)、得力、優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。

首先，筆者利用班會(huì)課做好競(jìng)選班干部思想動(dòng)員，把做班干部的好處闡釋得淋漓盡致，點(diǎn)燃學(xué)生鍛煉自己的愿望，激發(fā)他們參與班級(jí)管理的熱情，鼓勵(lì)他們自愿、踴躍推薦自己，并營(yíng)造出激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，鼓勵(lì)更多的學(xué)生來競(jìng)爭(zhēng)崗位。通過競(jìng)選的方式，民主選舉出來的班干部，有一定的公信力。而選出來的班委富有成就感，也有壓力感，促使著他們認(rèn)真對(duì)待自己的本職工作。

其次，選好班委后，想要充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性、主動(dòng)性，就要定期開好班干部會(huì)議。這個(gè)會(huì)議初期更多的屬于培訓(xùn)，一要給他們明確各自的工作職責(zé)，以身作則，身正為范，樹立榜樣；二要教他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信，以德服人，以理服人，在平時(shí)的工作中做到公平公正，要與同學(xué)和睦相處；三要有不怕苦，不怕累，不嫌麻煩的精神；四要學(xué)會(huì)總結(jié)工作中的得失，工作中遇到的困難時(shí)班干部之間互相幫忙，團(tuán)結(jié)一致，共同解決問題。

最后，在班主任的宏觀調(diào)控下，大膽放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理。教是為了不教，管是為了不管。學(xué)生能夠做的，老師盡量不做。不要害怕他們會(huì)把事情搞糟糕，要有足夠的信任，相信學(xué)生自己能夠把事情辦好。讓學(xué)生管理一些具體的事情，會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。一個(gè)學(xué)期下來，培養(yǎng)出一支團(tuán)結(jié)、得力、優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，形成一定的向心力，逐漸增強(qiáng)了班集體團(tuán)結(jié)、向上的凝聚力。

三、開展各種活動(dòng)，促進(jìn)和諧、團(tuán)結(jié)、互助的同學(xué)關(guān)系

活動(dòng)能促進(jìn)和諧、團(tuán)結(jié)、互助的同學(xué)關(guān)系，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，逐步養(yǎng)成良好的班風(fēng)。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，如拔河比賽、乒乓球比賽、籃球賽、校運(yùn)會(huì)等集體活動(dòng)，筆者先做好學(xué)生的思想動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參賽，并要求全班學(xué)生都參與其中，然后由班干部負(fù)責(zé)組織安排工作，讓每一個(gè)學(xué)生都有事可做，后勤、啦啦隊(duì)、保衛(wèi)人員等等。比賽過程中，筆者和學(xué)生都是全程參與，場(chǎng)上激烈的比賽，場(chǎng)外有同學(xué)們的吶喊助威。這樣做既鼓舞了士氣，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了班集體的凝聚力。賽后，筆者還會(huì)利用周會(huì)課及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)積極的同學(xué)，讓他們感受到團(tuán)結(jié)的力量是最強(qiáng)大的，也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作最需要的。事實(shí)證明，在一次次活動(dòng)中，班級(jí)在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。因此積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，不放棄增進(jìn)班級(jí)凝聚力的最佳時(shí)機(jī)。

四、抓好小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感

小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多方互助，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了平等參與的機(jī)會(huì)。一個(gè)班級(jí)，那些中下層學(xué)生往往進(jìn)步空間是巨大的，最具潛力的。這些學(xué)生絕對(duì)不能聽之任之，而要想辦法讓他們更多地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中。于是我把全班同學(xué)根據(jù)成績(jī)分成A、B、C三個(gè)級(jí)別，然后每組A、B、C各兩個(gè)，再讓學(xué)生按照這個(gè)原則自由選擇組合。這樣分組的目的，就是希望成績(jī)好的同學(xué)提高中層生，拉動(dòng)下層生的學(xué)習(xí)。這樣以好提中拉后的方法，用小組合作的形式，小組間形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓他們意識(shí)到“一榮俱榮，一損俱損”的責(zé)任感，為了維護(hù)小組的榮譽(yù)攜手合作，促使小組成員團(tuán)結(jié)起來，這樣班集體的凝聚力也就加強(qiáng)了。

通過以上這些策略，精心培養(yǎng)，聚沙成塔，班集體的凝聚力在增強(qiáng)，慢慢地會(huì)看到學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中逐漸成長(zhǎng)為有思想、有責(zé)任、有能力的人，這讓筆者感到一切的付出都是值得的。

參考文獻(xiàn)：

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