陳秀冰

【摘要】嶺南文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是廣東地區(qū)特有的地域文化，在幼兒園教育中融入嶺南文化，有助于促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，還可以促進幼兒在德智體各方面實現(xiàn)良好發(fā)展，取得良好的教育效果?；诖?，本文對在幼兒園開展嶺南文化教育作了系列探討。

【關鍵詞】幼兒園；嶺南文化；教育；策略

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》對幼兒的教育發(fā)展做出了明確規(guī)定：3-6歲幼兒的教育要為其后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎，要通過形式多樣、內容豐富的教學活動促進幼兒在德智體美各方面實現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，針對幼兒的教育要充分考慮到幼兒特有的身心發(fā)育特點，在幼兒教學中開展各種活動，科學應用教學方法，不斷提高幼兒在基礎知識、創(chuàng)造力、想象力、自主意識等方面的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒的健康成長。

一、在幼兒園開展嶺南文化的重要性

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)?！弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化的重要組成部分，也是廣東地區(qū)特有的文化的總結，嶺南文化包含嶺南人民在長期的生產生活過程中總結的文明和智慧，具有強烈的文化價值?；诖?，在幼兒園教育中開展嶺南文化教育，一方面有助于提高幼兒對本地文化的認識和感悟，提高幼兒在德智體各方面的健康發(fā)展，另一方面則有助于實現(xiàn)嶺南文化的傳承和發(fā)展，對于進一步發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化、提高民族自信心具有重要意義。

俗話說：“靠山吃山，靠水吃水?！庇變簣@的地理優(yōu)勢讓我們擁有豐富的人文資源、自然資源和地理資源。所謂園本即是“本園”，是結合幼兒園的實際發(fā)展情況所開展的課程。園本課程需要充分體現(xiàn)出幼兒園的特色，確保幼兒園教學課程與孩子的實際生活和學習生活相貼近，以促進幼兒的全面發(fā)展作為基礎的教學目標。因此，在幼兒園教育中融入本地嶺南文化，一方面為幼兒園教學提供大量優(yōu)秀素材，另一方面也可以促使幼兒在成長早期對本地文化形成一個初步認識，有助于幼兒實現(xiàn)智力、思維、精神各方面的健康發(fā)展。

二、在幼兒園開展嶺南文化教育的策略

幼兒處于身體發(fā)育的關鍵時期，也處于心智發(fā)育的關鍵時期，因此針對幼兒的教育必須是全方位的，不僅要為幼兒的健康成長提高充足的營養(yǎng)，還要結合幼兒智力發(fā)展規(guī)律開展嶺南文化課程教學，促進幼兒的健康發(fā)展。

1.將嶺南文化融入到幼兒園日常教學中

教師在進行日常教學的過程中，要注意結合課程內容和幼兒心理將相關的嶺南文化融入其中。比如在進行體育游戲的時候，我根據(jù)具體的游戲內容為幼兒介紹相關的嶺南文化人物和內容，增加幼兒對嶺南文化的理解和認識，提高幼兒對民族文化的自豪感。此外，在其他教學環(huán)節(jié)，如社區(qū)活動、家園互動、才藝展示等方面，我根據(jù)教學內容融入相關的嶺南文化，這一方面有助于提高教學活動的趣味性和豐富性，激發(fā)幼兒的參與熱情，另一方面還可以進一步提高幼兒對嶺南文化的感悟，提高幼兒對嶺南文化的認識，達到預期的教學效果。

2.圍繞嶺南文化組織幼兒開展相關的園本活動

幼兒的一個心理特點就是喜歡各種活動，愿意嘗試各種新事物，這個心理特點為教師順利開展各種教學活動打下基礎。為了有效將嶺南文化融入日常教學中，教師要根據(jù)學生身心發(fā)展水平科學組織相關的教學活動，并注意在各種活動中融入相關的嶺南文化要素。例如，在教學過程中，我結合幼兒實際融入相關的廣東音樂、嶺南童謠等內容，此外還科學融入當?shù)氐聂~燈、沙灣美食等內容。通過這些極具嶺南文化特色的教學活動形式，引導幼兒對本地的文化進行感悟，不斷提高幼兒在智力、心理、人格等方面的健康發(fā)展，同時有效實現(xiàn)嶺南文化在幼兒教育中的滲透，實現(xiàn)嶺南文化的有效傳承和發(fā)展。

3.結合幼兒園實際構建嶺南文化特色園本課程

為了在幼兒教育中系統(tǒng)、全面地滲透嶺南文化，教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點制定完善的符合本校實際的園本課程，并在其中將嶺南文化進行有效融合，在此基礎上逐步發(fā)展形成具有強烈實踐意義的嶺南文化園本教育課程體系。具體來講，我們要在幼兒園各種課程教學中將嶺南文化進行整合，將其與課程內容和教學結合起來，促使在實施各種教學的過程中同時實現(xiàn)對嶺南文化的滲透和宣傳。這樣不斷提高幼兒對嶺南文化的認識和感悟，提高幼兒對嶺南文化的自豪感和熱愛，并通過這些系統(tǒng)性課程教育不斷提高幼兒在德智體各方面的健康發(fā)展，達到良好的教學效果。

4.結合校園實際，開展配套的嶺南文化教學活動

充分利用幼兒園已有的教學設備和設施、創(chuàng)新教學方法和手段，結合幼兒特有的身心發(fā)展特點，圍繞嶺南文化開展各種配套活動，通過這些教學活動，不斷提高幼兒教學的預期目的。比如，在教學過程中，我利用嶺南文化中特有的體育游戲來引導幼兒認識本地文化的內涵，還通過這個過程對幼兒的體質進行鍛煉，增進幼兒健康。我還組織幼兒觀看本地特有的戲曲、音樂等，并對其進行講解，引導幼兒認識音樂、戲曲背后的文化價值，引導幼兒認識到嶺南文化的珍貴，進一步激發(fā)幼兒對本地文化的自豪感。我還組織幼兒到社區(qū)進行本地音樂活動展示、廣東童謠表演、幼兒武術表演、幼兒醒獅表演等活動，一方面有效鍛煉幼兒的活動能力，提高幼兒的表演能力，另一方面則可以有效提高幼兒對嶺南文化的認識，不斷提高嶺南文化在幼兒心目中的影響力和價值。

根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的相關內容，3-6歲幼兒的教育要為其后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎，要通過形式多樣、內容豐富的教學活動促進幼兒在德智體美各方面實現(xiàn)全面發(fā)展。通過《指南》背景下對嶺南文化的學習，有助于提高幼兒園的教學效果，有助于促進幼兒德智體各方面的健康發(fā)展，促進幼兒在寬松、愉快的環(huán)境下認知、認識、了解和感受優(yōu)秀的嶺南文化，讓幼兒在嶺南文化的熏陶中吸取營養(yǎng)，健康成長，成為傳承和弘揚嶺南文化的使者。嶺南文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是廣東地區(qū)特有的地域文化，在幼兒園教育中融入嶺南文化，有助于促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，還可以促進幼兒在德智體各方面實現(xiàn)良好發(fā)展，取得良好的教育效果。這樣，有助于提高幼兒在各方面的健康發(fā)展，還可以促使幼兒認識到嶺南文化的價值，提高幼兒對嶺南文化的熱愛，提高幼兒的民族自豪感。

【注：本文是2018年廣州教育政策研究課題——“《指南》背景下嶺南文化融入幼兒園課程體系的應用研究”的研究成果，課題批準號：ZCYJ18077】

參考文獻：

[1]饒品良.論嶺南文化的民族凝聚力及其精神價值[J].湖北省社會主義學院學報，2018（04）：82-85.

[2]顧澗清.嶺南文化中心更要堅定走向世界的文化自信[J].嶺南文史，2018（02）：3.