芮小雨

著名教育家蘇霍姆林斯基認為，教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的上進心。作為一名從事多年教育工作的教師，我深切地感受到：每個學生都有上進心，每個學生都希望以自己的優(yōu)秀學習表現(xiàn)獲得家長和教師的認可。但在現(xiàn)實中，有些學生不愿意上學，還有些學生一到考試來臨之際就頭疼、肚子疼，教師和家長看到這種現(xiàn)象覺得很無奈也很納悶，他們的上進心哪兒去了呢？為何我們的孩子學習效能低下？為何他們對學習缺失了熱愛？這些現(xiàn)象的發(fā)生都源于學生對學習、考試的恐懼和焦慮。

一、審視現(xiàn)狀：學生學業(yè)自我效能感低下的原因

1.對學習的恐懼源于失敗的體驗。

許多學生不是生來就害怕學習，他們對學習的恐懼和焦慮是逐漸形成的，隨著學習內(nèi)容的擴展和加深，隨著獨立學習要求的提高，越來越多的困難擺在他們面前。學生在學習過程中體驗到越來越多的失敗和挫折，導致他們的學業(yè)自我效能感在一點一點地喪失。

2.對學習的焦慮源于自信的不足。

因為伴隨著失敗的體驗，學生會對自己的學習能力產(chǎn)生懷疑，而此時，家長和教師往往會給予批評，傳遞給學生的信息就是他們的學習態(tài)度不好、學習能力不足，這樣的批評和重要他人的評價會進一步加深學生的自卑感，自我評價也會隨之降低。

3.對學習的厭棄源于責任的缺失。

觀照當下的現(xiàn)實，許多學生在學習中沒有培養(yǎng)起責任感和主動性，往往認為學習是為了父母、教師，唯獨忘了學習是為了自己。有些學生在學習遇到失敗和挫折時，就會產(chǎn)生消極情緒，認為沒必要那么辛苦地學習，缺乏自制力和韌性，常常逃避學習，或沉溺于游戲網(wǎng)絡(luò)，有時遇到教師和家長的批評時，就會產(chǎn)生逆反的情緒。

二、以案說理：培養(yǎng)學生學業(yè)自我效能感的方法

記得在我的孩子上二年級時，有一天我愛人下班回家，驚訝地發(fā)現(xiàn)兒子正坐在隔壁一樓的臺階上悶悶不樂。這個情況非常反常，平時兒子總是自己放學回家先完成作業(yè)。愛人奇怪地問：“兒子，怎么了？怎么不回家呀？”兒子低著頭說：“媽媽，我不說，說了您會罵我的?！彼f：“到底發(fā)生什么事了？告訴媽媽，媽媽不罵你。”兒子抬起頭，眼眶里含著淚水：“您真的不罵我？”愛人微笑著鼓勵他說：“真的，你說吧?！眱鹤诱f：“對不起，媽媽，我這次語文只考了84分，考得很差?！?/p>

當孩子說這句話的時候，他的內(nèi)心充滿了內(nèi)疚和難過，這種情緒如果得不到很好的處理，將會對他后面的學習造成阻礙。我愛人略作思考，回答道：“孩子，媽媽不但不批評你，還要表揚你呢！”兒子瞪大了眼睛：“表揚我？”她說：“是呀！第一，你能勇敢地把考試成績不理想的事實告訴媽媽，說明你是一個勇敢的孩子，敢于說真話，敢于面對自己的困難和不足;第二，這次考試成績不夠好，你感到很難過，說明你希望自己能考好，說明你是一個要求上進的好孩子;第三，媽媽覺得，雖然這次你只考了84分，但你收獲的不僅僅是這84分，還有那被扣掉的16分，因為那16分會告訴你學習的漏洞在哪里，下次努力的方向在哪里。好了，兒子，起來和媽媽回家，吃過晚飯后，媽媽和你一起來分析一下考卷，媽媽相信，我的兒子是最棒的，下次考試你一定會考好?！?/p>

聽了我愛人的這番話，兒子破涕為笑，背起書包高高興興地回家了。

面對孩子考試失敗，我愛人采取了以上的處理方式，它帶來的效果是：孩子對自己的學習依然充滿信心，不會受這次考試失敗的影響;從此以后，不管孩子的考試成績?nèi)绾?，他都能勇敢坦然地面對，不向父母隱瞞;他學會了在失敗后進行反思，從中獲得前行的方向。

如何培養(yǎng)孩子的學業(yè)自我效能感，讓學生熱愛學習，或許我們可以從上述案例中得到一些啟示：

1.在學習中享受快樂。

在孩子學習的過程中，我們要設(shè)法讓孩子體驗到學習的快樂和幸福。在教育的過程中，培養(yǎng)孩子的學業(yè)成就感、自我效能感是至關(guān)重要的，要幫助孩子及時發(fā)現(xiàn)自己的成功之處，享受學業(yè)成功帶來的歡樂，保持強烈的好奇心、求知欲和成就感，讓孩子覺得學習是有樂趣的，學習是自己的責任，從而認真投入學習、熱愛學習。

2.在失敗中學會反思。

要讓孩子懂得，做任何事情都會遇到失敗和挫折，學習也是一樣。即便在考試失敗的時候，也要引導孩子從中分析、總結(jié)。孩子對學習的恐懼感是習得的，孩子剛剛投入學習時，他們還沒有意識到考試分數(shù)意味著什么，他們對學習的態(tài)度取決于家長和教師對待他們成績的態(tài)度。正如上述案例中，孩子考試分數(shù)不理想時，如果家長很生氣、很失望，甚至發(fā)火批評，那么孩子就會感到考試很可怕，考試成績不好很可怕，就會對后面的學習產(chǎn)生恐懼和焦慮，從而產(chǎn)生學習上的“習得性無助”。家長和教師應(yīng)帶領(lǐng)孩子去看成績背后的東西，讓孩子知道，學習不僅僅是為了考試分數(shù)，也是一個全方位的成長過程，這樣，孩子才能學會從學習的失敗中吸取經(jīng)驗，學會反思。

3.在鼓勵中獲得自信。

每個人都渴望得到鼓勵，適時的鼓勵能帶給人力量和自信，對于中小學生更是如此。所以，家長和教師要不斷挖掘孩子的優(yōu)點和閃光點，讓他覺得自己是一個獨特的個體，也許在某些方面不如別人，但一定有一些方面是獨特的、優(yōu)秀的。在教育教學過程中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓孩子的優(yōu)點被發(fā)現(xiàn)、被看見，這樣才能點燃孩子自信的心燈，照亮他們前行的路?！?/p>

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市高等專科學校）