肖艷宇

當(dāng)下，高校的發(fā)展已經(jīng)由粗放式轉(zhuǎn)為內(nèi)涵式。所謂內(nèi)涵式發(fā)展是發(fā)展模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動力和資源的發(fā)展模式。加快推進(jìn)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是新時期我國高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。

一、當(dāng)前高校國際化現(xiàn)狀的實(shí)例研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的不斷深化，國際交流與合作已成為各地方普通高等院校內(nèi)涵式發(fā)展的必經(jīng)之路。當(dāng)前業(yè)界普遍認(rèn)為國際交流與合作是高校的第五功能，同時，誰能在教育國際化進(jìn)程中取得先機(jī)，誰就會在內(nèi)涵式發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢。但是，目前各地方高等院校普遍存在國際交流與合作的理念滯后、意識保守、舉措不多、合作不廣不深、經(jīng)費(fèi)不足、專業(yè)化人才不足等諸多問題，國際交流與合作模式大多比較傳統(tǒng)、單一、低效，有著很大的局限性與不可持續(xù)性。下面以幾所高等院校為例。

（一）天津醫(yī)科大學(xué)

天津醫(yī)科大學(xué)至今已與22個國家及地區(qū)的96所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)交流與合作關(guān)系。其中包括美國康奈爾大學(xué)、英國鄧迪大學(xué)、美國諾瓦東南大學(xué)、瑞典延雪平大學(xué)等國際知名高校或“一帶一路”沿線學(xué)校。聘任境外名譽(yù)教授55名、客座教授102名。天津醫(yī)科大學(xué)國際醫(yī)學(xué)院在全國率先招收全英文授課留學(xué)生，起步早，發(fā)展快，聲譽(yù)好。

天津醫(yī)科大學(xué)國際化發(fā)展戰(zhàn)略為：第一，加強(qiáng)英文網(wǎng)站建設(shè)工作。英文網(wǎng)站作為世界了解學(xué)校的窗口，肩負(fù)著全方位、多角度展示學(xué)校的功能。因此，學(xué)校英文網(wǎng)站欄目設(shè)置應(yīng)與世界一流大學(xué)接軌，充分調(diào)動各相關(guān)部門和二級學(xué)院的積極性，聯(lián)動配合籌劃英文網(wǎng)站建設(shè)。第二，拓展國際交流與合作水平。學(xué)?，F(xiàn)有的合作關(guān)系中存在交流模式單一、務(wù)實(shí)合作不多的問題，未來，學(xué)校在“雙一流”建設(shè)背景下，將努力拓展外部資源，創(chuàng)新交流模式，搭建高質(zhì)量、多維度的國際交流平臺。第三，在“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略下推進(jìn)天津醫(yī)科大學(xué)國際化發(fā)展。結(jié)合QS評價體系及比較研究法，以跟隨建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐為首要目標(biāo)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育國際化的時代潮流，逐步形成全方位、多渠道、寬領(lǐng)域的天津醫(yī)科大學(xué)國際化格局。

（二）云南大學(xué)

云南大學(xué)國際學(xué)院是2015年由原留學(xué)生院和原國際學(xué)院合并而成的新學(xué)院，是云南大學(xué)國際化進(jìn)程的窗口和平臺，代表學(xué)校積極探索國際化路徑，是承載著學(xué)校國際交流與合作項目的管理、教學(xué)與科研的機(jī)構(gòu)。云南大學(xué)國際學(xué)院的主要職能是從事外國留學(xué)生漢語言文化教學(xué)和漢語國際推廣工作;統(tǒng)籌負(fù)責(zé)云南大學(xué)留學(xué)生的招生、服務(wù)及日常管理工作;統(tǒng)籌負(fù)責(zé)云南大學(xué)中外合作辦學(xué)項目的申報、運(yùn)營及管理;開展各種形式的長、短期國際合作項目。目前有4個本科專業(yè)、1個碩士專業(yè)、2個留學(xué)生本科專業(yè)，其中4個本科專業(yè)分別為與加拿大維多利亞大學(xué)、美國加州州立大學(xué)北嶺分校、泰國清邁大學(xué)、美國密歇根理工大學(xué)等高校合作的“中加合作嵌入式人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目”國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)，“中外合作辦學(xué)項目”物流管理專業(yè)和視覺傳達(dá)專業(yè)。

云南大學(xué)實(shí)施國際化戰(zhàn)略的總體目標(biāo)是服務(wù)于橋頭堡戰(zhàn)略需要，將云南大學(xué)建設(shè)成為東南亞、南亞區(qū)域一流水平大學(xué)，成為中國面向東南亞、南亞的重要國際人才培養(yǎng)基地。

（三）河北工業(yè)大學(xué)

河北工業(yè)大學(xué)招收來自美國、法國、韓國、俄羅斯、愛爾蘭、巴基斯坦、肯尼亞、尼日利亞、烏克蘭、安哥拉、墨西哥、葡萄牙等國家的學(xué)歷留學(xué)生、長短期交流生和漢語進(jìn)修生。學(xué)校留學(xué)生教育涵蓋本科、碩士及博士等層次，涉及70個本科專業(yè)、26個碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、9個博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

河北工業(yè)大學(xué)加強(qiáng)留學(xué)生國際化培養(yǎng)，不僅要將學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科打造成世界一流學(xué)科，而且要在其他專業(yè)學(xué)科上多下功夫，多引進(jìn)高層次人才隊伍，以“一帶一路”的策略發(fā)展學(xué)校的各個學(xué)科專業(yè)，支撐帶動學(xué)校的特色專業(yè)發(fā)展。特別是建設(shè)國際一流的師資隊伍，加大與各國一流高校的合作，將學(xué)校的特色專業(yè)發(fā)展壯大，利用學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，向世界各國招引人才，不斷提高學(xué)校的國際影響力。

二、QS評價體系對高校內(nèi)涵式發(fā)展的影響

QS世界大學(xué)排名開始于1990年，由Quacquarelli Symonds公司所發(fā)布，是被公認(rèn)的世界大學(xué)排行榜之一。QS運(yùn)用學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行聲譽(yù)（academic peer review）、雇主聲譽(yù)（global employer review）、單位教職人均論文引用（citations per faculty）、師生比例（faculty student ratio）、國際學(xué)生比例（international student ratio）、國際教師比例（international faculty ratio）六個指標(biāo)進(jìn)行評價。高?！半p一流”建設(shè)要走內(nèi)涵式發(fā)展的道路是教育部為中國高校的發(fā)展提供的清晰路徑，即要改變學(xué)校一味依賴擴(kuò)大規(guī)模、依賴外延式發(fā)展模式的現(xiàn)象。QS評價體系的六大指標(biāo)恰恰是高校內(nèi)涵式發(fā)展的標(biāo)桿，指標(biāo)體系的設(shè)置與運(yùn)行對高校內(nèi)涵式發(fā)展、“雙一流”建設(shè)具有指導(dǎo)意義。

分析研究QS評價體系發(fā)現(xiàn)，近年來中國一流大學(xué)整體建設(shè)雖然取得了顯著進(jìn)步，但是與世界一流大學(xué)相比，仍存在較大差距。具體表現(xiàn)在：國際化程度偏低、師生比例偏低、論文被引偏低、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行聲譽(yù)偏低。其中國際化是我國高校躋身世界一流大學(xué)的重要標(biāo)志。國際化內(nèi)涵包括教師國際化、學(xué)生國際化、氛圍國際化、理念國際化等多元含義。其中國際教師比例和國際學(xué)生比例也是QS評價體系中的指標(biāo)，國際化程度的提高亦能改善學(xué)校的綜合排名。

三、“雙一流”背景下高校國際交流路徑探索

“雙一流”建設(shè)是指世界一流大學(xué)建設(shè)和一流學(xué)科建設(shè)。高校的國際交流與合作追根溯源是人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的整合。因此，如何提高創(chuàng)新思維，吸引海外高水平師資和科研隊伍，拓展與國外高校的學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)工作，讓國際交流與合作為師資隊伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮紐帶作用，是當(dāng)前“雙一流”背景下高校內(nèi)涵式發(fā)展研究亟待解決的問題。要通過對高校目前國際化發(fā)展的實(shí)際情況及未來發(fā)展方向進(jìn)行研究，結(jié)合QS評價體系及比較研究法，以跟隨建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐，以提升高校內(nèi)涵式發(fā)展為目標(biāo)，拓展國際交流路徑。

1.大力發(fā)展留學(xué)生教育，擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，從國際化的角度，探索來華留學(xué)生漢語言文化教學(xué)與中國學(xué)生英語教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，同時積極做好漢語國際推廣工作。

2.加大師資交流、引進(jìn)和培養(yǎng)力度，提高師資隊伍和課程建設(shè)的國際化水平，鼓勵教師爭取和承擔(dān)國際合作研究項目。積極拓展外籍教師聘用渠道，引進(jìn)高端國際化人才。

3.加大學(xué)生國際交流力度。拓展交流渠道，豐富交流形式，為在校學(xué)生提供更多的國際交流機(jī)會。同時，加強(qiáng)國際化課程建設(shè)，拓展高校中外合作辦學(xué)渠道。

4.推動國際科研合作和學(xué)術(shù)交流結(jié)合，支持和鼓勵各學(xué)院主辦或承辦高層次國際學(xué)術(shù)會議，邀請國際著名學(xué)者到校講學(xué)，支持和鼓勵教師參加國際學(xué)術(shù)會議。

5.引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)施“請進(jìn)來”“走出去”戰(zhàn)略， 結(jié)合學(xué)校開設(shè)的“海外名師講壇”優(yōu)質(zhì)資源，推動學(xué)科間務(wù)實(shí)互動，在充分發(fā)揮“海外名師講壇”為在校師生提供與國際大師面對面交流互動機(jī)會的基礎(chǔ)上，提升“海外名師講壇”作為學(xué)校向國際發(fā)聲的能力，鼓勵合作學(xué)科主動吸收國際優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)、科研資源，爭取建立一批國際性的學(xué)科中心和科研合作基地。

6.積極拓寬國際化道路。擴(kuò)大國際化合作對于提升學(xué)校科研創(chuàng)新能力有很強(qiáng)的助力作用。作為QS評價體系的客觀指標(biāo)——單位教職人均論文引用、同行聲譽(yù)指標(biāo)昭示著高校的科研創(chuàng)新能力和國際影響力。因此，要鼓勵師生主持、策劃、參與重大國際項目，在國際核心刊物上發(fā)表高水平論文和申請國際專利;舉辦領(lǐng)域內(nèi)有影響力的高水平學(xué)術(shù)會議，引領(lǐng)具有優(yōu)勢、特色、新興、交叉的學(xué)術(shù)科研發(fā)展方向;促進(jìn)科技和學(xué)術(shù)成果的國際交流，鼓勵提出或參與國際標(biāo)準(zhǔn)制定，增強(qiáng)學(xué)校在國際學(xué)術(shù)界的話語權(quán)和影響力，對接國際學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)，重視與國際學(xué)術(shù)界的對話，積極傳播中國學(xué)者的聲音。

總之，國際化是高等教育本質(zhì)特征的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件，是邁向國內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)而建成世界一流大學(xué)的重要途徑。未來，天津醫(yī)科大學(xué)將結(jié)合QS評價體系和“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，以世界一流大學(xué)的國際化模式為范本，健全體制機(jī)制，拓展學(xué)校深層次、實(shí)質(zhì)性的國際交流與合作，進(jìn)一步提升學(xué)校國際化水平。

（責(zé)任編輯 ?吳淑媛）