我對(duì)薺菜，有著一種特殊的感情……

小的時(shí)候，我是那么饞！剛抽出嫩條還沒打花苞的薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去;剛割下來的蜂蜜，我會(huì)連蜂房一起放進(jìn)嘴巴里;更別說什么青玉米棒子、青棗、青豌豆啰。所以，只要我一出門兒，碰上財(cái)主家的胖兒子，他就總要跟在我身后，拍著手、跳著腳地叫著：“饞丫頭！饞丫頭！”羞得我連頭也不敢回。

我感到又羞惱，又冤屈！七八歲的姑娘家，誰愿意落下這么個(gè)名聲？可是有什么辦法呢？我餓啊！我真不記得什么時(shí)候，那種饑餓的感覺曾經(jīng)離開過我，就是現(xiàn)在，每當(dāng)我回憶起那個(gè)時(shí)候的情景，留在我記憶里最鮮明的感覺，也還是一片饑餓……

吃那些沒收進(jìn)主人家倉房里的東西，我還一次也沒有被人家抓到過。倒不是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣格外好，而是人們多半并不想認(rèn)真地懲罰一個(gè)饑餓的孩子?？捎幸淮?，我在財(cái)主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家發(fā)現(xiàn)了，他立刻拿著一根又粗又直的木頭棒子，毫不留情地緊緊向我追來。我沒命地逃著。我想我一定跑得飛快，因?yàn)轱L(fēng)在我的耳朵旁邊呼呼直響。不知是我被嚇昏了，還是平時(shí)很熟悉的那些田間小路有意捉弄我，為什么面前偏偏橫著一條小河？追趕我的人越來越近了。我害怕到了極點(diǎn)，便不顧一切地縱身跳進(jìn)那條河。

河水并不很深，但是足以沒過我那矮小的身子。我一聲不響地掙扎著，撲騰著，身子失去了平衡。冰涼的河水嗆得我好難受，我?guī)缀醣尺^氣去，而河水卻依舊在我身邊不停地流著，流著……在由于恐怖而變得混亂的意識(shí)里，卻出奇清晰地反映出岸上那個(gè)追趕我的人的殘酷笑聲。

我簡(jiǎn)直不知道我是怎么樣才爬上對(duì)岸的。更使我喪氣的是腳上的鞋子不知什么時(shí)候掉了一只。我實(shí)在沒有勇氣重新回頭去找那只丟失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕媽媽知道。不，我并不是怕她打我。我是怕看見她那雙被貧困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那雙眼睛，會(huì)因?yàn)槲襾G失了鞋子而更加暗淡。

我獨(dú)自一人游蕩在田野里。太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄幕中響起來。羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了;烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。我聽見媽媽在村口焦急地呼喚著我的名字，只是不敢答應(yīng)。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……

說過了這些，人們也許會(huì)理解我為什么對(duì)薺菜有著那么特殊的感情。

經(jīng)過一個(gè)沒有什么吃食可以尋覓、因而顯得更加饑餓的冬天，大地春回、萬物復(fù)蘇的日子重新來臨了！田野里長(zhǎng)滿了各種野菜：雪蒿、馬齒莧、灰灰菜、野蔥……最好吃的是薺菜。把它下在玉米糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，真是無上的美味?。《谒j菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，邁著輕捷的步子，向廣闊無垠的田野里奔去。嫩生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰會(huì)拿著大棒子兇神惡煞似的追趕我，我甚至可以不時(shí)地抬頭看看天上嘰嘰喳喳飛過去的小鳥，樹上綻開的花兒和藍(lán)天上白色的云朵。那時(shí)，我的心里便會(huì)不由地升起一個(gè)熱切的愿望：巴不得這個(gè)世界上的一切，都像薺菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的。

……

【賞析】

現(xiàn)代作家張潔的《挖薺菜》巧妙地借景抒情，把景物描寫和心理描寫融為一體。

作者小時(shí)候因餓而饞，因掰財(cái)主家的玉米棒子被大管家緊緊追趕，此時(shí)作者借助擬人手法寫了“呼呼直響的風(fēng)”“有意捉弄我的鄉(xiāng)間小路”“面前偏偏橫著一條小河”這三種似乎存心與自己作對(duì)的景物，寫出了自己沒命逃跑時(shí)那種緊張、害怕、慌亂、無助的心情。

落水時(shí)同樣借助擬人手法描寫了“冰涼嗆人的河水”“河水依舊在身邊不停地流著，流著……”，用河水的冷漠、無情寫出了自己險(xiǎn)些溺亡時(shí)那種害怕、無助、悲涼、絕望的心境。

掙扎上岸后，作者又因丟失一只鞋子怕媽媽傷心而不敢回家。此時(shí)此刻作者憑借晚霞“退去”、夜色“越濃”、“村落，樹林子，坑洼，溝渠，好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里”這些視覺形象，以及羊兒“咩咩”叫、烏鴉“呱呱”啼、廟里的鐘聲、媽媽的叫喚這些聽覺形象，借助排比、擬人、反襯手法烘托出自己當(dāng)時(shí)的那種孤獨(dú)、寂寞、焦急、悲傷的復(fù)雜心情。羊兒尚且回圈，鳥兒尚且回巢，可是“我”卻有家不能回，聽媽媽叫喚而不敢答應(yīng)。通過反襯，更深切地表現(xiàn)出“我”有家歸不得的悲痛，讀著令人心碎。

冬去春來，田野里長(zhǎng)滿薺菜時(shí)，作者又借助排比、比喻、擬人手法描寫了“田野里長(zhǎng)滿各種野菜”、“廣闊無垠的田野”、“嫩生生的薺菜、揮動(dòng)綠色的手掌”、“嘰嘰喳喳飛過去的小鳥”、“樹上綻開的花兒”、“藍(lán)天上白色的云朵”色彩是絢麗的，情調(diào)是歡快的。野地里的薺菜并不屬于哪家地主私有，因而可以懷著“坦然的心情”盡管去挖，而“不必?fù)?dān)心有誰會(huì)拿著大棒子兇神惡煞似的追趕我”，從這一舒坦、輕松的心情出發(fā)，“我”眼睛中的薺菜便“在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我”了，而“唱歌的小鳥、綻開的花朵、藍(lán)天上的白云”無不與“我”呼吸相通，同心共樂。這些涂抹著感情色彩的景物描寫所映現(xiàn)出來的歡樂、自由、輕松、坦然的心情感受是顯而易見的。

學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫法，在平時(shí)習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用景物描寫來說明事情發(fā)生的環(huán)境，烘托人物的心情，含蓄地表達(dá)文章的主旨，我們的習(xí)作就會(huì)變得更加生動(dòng)形象，更加具體，更加引人入勝。有一定習(xí)作基礎(chǔ)的學(xué)生可以嘗試著運(yùn)用借景抒情的寫法哦！

（浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 葉靜）