王穎

幼兒版畫的表達方式靈活、新穎，具有較強的操作性，它是一門綜合性的課程。幼兒在創(chuàng)作版畫時，可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且可以不斷發(fā)現(xiàn)美和感受美，這對培養(yǎng)幼兒的審美能力和繪畫能力十分重要，同時也會影響幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒版畫興趣的培養(yǎng)是大班幼兒版畫活動中的重要組成部分。

一、創(chuàng)設(shè)繪畫環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)作靈感

幼兒園的環(huán)境是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點精心創(chuàng)設(shè)的，這對幼兒的發(fā)育和成長起著潛移默化的作用。教師在進行版畫教學活動時，應把游戲的教學方式融入其中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、自由活潑的學習環(huán)境。版畫來源于生活，教師也應引導幼兒仔細觀察生活中的各種事物，這樣才能積累版畫創(chuàng)作的靈感，才能創(chuàng)作出精彩絕倫的繪畫作品。

例如，幼兒在繪畫氣球時，教師可用“氣球是什么樣的、小兔子喜不喜歡氣球”等問題營造幼兒版畫創(chuàng)作的氛圍，激發(fā)幼兒對氣球的想象力。幼兒在創(chuàng)作氛圍的影響下，便可以馬上進入繪畫的狀態(tài)。此外，教師也可鼓勵幼兒運用多種感官參與創(chuàng)作，引導幼兒對氣球的顏色、形狀進行想象，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。

二、探索有效方法，提高審美能力

在進行版畫活動前，教師可帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的版畫作品，特別是欣賞名人的版畫作品時，教師可鼓勵幼兒大膽想象、勇敢表述，提出自己對作品的見解，這樣會讓幼兒在欣賞的過程中產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。

在平時的版畫活動中，教師也可把幼兒的優(yōu)秀作品向大家展示，并一起欣賞，在欣賞的過程中積極引導幼兒尋找作品中的閃光點，讓幼兒在這樣的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而有效提高幼兒的審美能力。

幼兒對身邊的事物都充滿了好奇心，都愿意嘗試新鮮事物，教師不能忽視幼兒的想象力，要讓幼兒在不斷的嘗試中釋放他們的情感，充分發(fā)揮出他們的個性。因此，教師在進行教學活動時要依據(jù)幼兒的身心特點探索出有效的教學方法。如，大班幼兒對鮮艷的顏色十分感興趣，教師在版畫教學時就要注重培養(yǎng)幼兒的色彩感，為幼兒提供版畫創(chuàng)作時需要的顏料，讓幼兒感受顏色的奇妙。

三、設(shè)置評價機制，激勵幼兒創(chuàng)作

大班幼兒版畫教學的重點在于促進幼兒的身心發(fā)展，教師對幼兒版畫創(chuàng)作的適當評價可以更好地激勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作，因此，教師的評價機制對幼兒興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師評價機制的設(shè)置需要結(jié)合幼兒的創(chuàng)作意圖和心理基礎(chǔ)，在大班幼兒版畫教學中，只要幼兒能解釋自己的作品，教師就要肯定他們、鼓勵他們，維持幼兒的創(chuàng)作興趣。“羅森塔爾效應”表明：教師的期望是促使學生不斷學習的重要原因，因此，教師在進行版畫教學活動時也要對幼兒給予一定的期望，多鼓勵他們進行版畫創(chuàng)作，讓幼兒在版畫創(chuàng)作中彰顯自己的個性，讓幼兒在科學合理的評價中充滿興趣地創(chuàng)作。

總之，教師要對幼兒的版畫活動進行正確的引導，培養(yǎng)幼兒對版畫創(chuàng)作的興趣，提升幼兒的繪畫能力和審美能力，從而推動版畫教育更好地發(fā)展。