葉琪

幼兒生活在家庭中，學(xué)習(xí)在家庭中，成長在家庭中。幼兒有了疑問會(huì)向家長求助，家長對(duì)幼兒提問應(yīng)對(duì)處理得是否得當(dāng)、是否正確，就顯得至關(guān)重要。本文通過對(duì)筆者所在班級(jí)家長進(jìn)行訪談及問卷調(diào)查等方法，了解幼兒在家庭中提問及家長回應(yīng)的情況，探索家長正確回應(yīng)幼兒提問的態(tài)度、方法，以幫助家長充分利用教育契機(jī)，支持幼兒的健康成長。

蘇霍姆林斯基說過：“孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親?！奔彝ナ怯變旱牡谝粋€(gè)教育場(chǎng)所，是幼兒成長的天地。而好問是幼兒的天性，幼兒經(jīng)常會(huì)提出各種各樣的問題，以滿足他們的好奇心和求知欲。提問反映的是幼兒最真實(shí)的聲音，提問是幼兒認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)情感的重要途徑，是幼兒與家長溝通的橋梁。在本文中，幼兒提問是指幼兒在家庭中用語言向家長發(fā)出的提問，內(nèi)容包括生活、游戲、自然、道德、情感、認(rèn)知等方面的問題。家長在面對(duì)幼兒的提問時(shí)，如果能夠采取正確的回應(yīng)方式，那么對(duì)幼兒的發(fā)展會(huì)收到事半功倍的效果。因此，家長要做到努力保護(hù)好幼兒的好奇心，提高幼兒提問的熱情，鼓勵(lì)幼兒提問，以正確的態(tài)度對(duì)待幼兒的提問，以正確的方式回應(yīng)幼兒的提問，學(xué)會(huì)與幼兒溝通。

一、保護(hù)幼兒的好奇心

幼兒都有好奇心，好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下，所產(chǎn)生的注意、操作、提問等心理傾向。當(dāng)個(gè)體的好奇心被誘發(fā)、喚醒、增強(qiáng)時(shí)，個(gè)體必然產(chǎn)生一種特有的期待與渴望，推動(dòng)個(gè)體認(rèn)知過程有效進(jìn)行。大部分家長認(rèn)為，幼兒提問的原因在于滿足好奇心和求知欲，由于對(duì)外界事物充滿好奇，幼兒就會(huì)提出許許多多的問題，越是好奇，幼兒的問題就越多。好奇心對(duì)幼兒創(chuàng)造才能的培養(yǎng)具有重要意義，因此成人要保護(hù)幼兒的好奇心。

幼兒總是將好奇的目光投向他所能接觸到的新鮮的事物上，并努力去探索其中的奧秘。在日常生活中，幼兒與家長接觸最多，建議家長給幼兒創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的環(huán)境，讓幼兒在這樣的環(huán)境中自由想象、自主探索，使幼兒對(duì)大千世界充滿興趣，以保護(hù)幼兒的好奇心。家長可以給幼兒準(zhǔn)備適量的書籍、畫筆，讓其自由地去探索、創(chuàng)作。此外，戶外活動(dòng)時(shí)更容易激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲。因此，家長可以帶幼兒多去公共場(chǎng)所，如動(dòng)物園、博物館、商場(chǎng)等，鼓勵(lì)幼兒觀察周圍環(huán)境，積極主動(dòng)地思考。

二、鼓勵(lì)幼兒積極提問

1.消除幼兒的害怕心理

幼兒有不懂的問題想向家長求助時(shí)，有時(shí)會(huì)害怕受到家長的責(zé)怪，就有可能不敢提問。此時(shí)，家長應(yīng)該反省自己對(duì)幼兒提問的態(tài)度，同幼兒談心，鼓勵(lì)幼兒大膽提問。當(dāng)幼兒提問后，家長應(yīng)及時(shí)正確地回答幼兒的提問，適時(shí)給予贊揚(yáng)認(rèn)同。鼓勵(lì)幼兒多提出問題，能培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，使幼兒在探索的過程中獲得成長的快樂。

2.啟發(fā)性地回答幼兒的提問

對(duì)那些簡單的問題，可以直接給予簡單明了的回答；對(duì)于那些有較復(fù)雜的邏輯關(guān)系的問題，可以引導(dǎo)幼兒注意事物之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察和思考找出答案。

三、以適合的方式回應(yīng)幼兒的提問

1.回應(yīng)要具有科學(xué)性

幼兒在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)自己、周圍，乃至一切事物都感興趣，甚至對(duì)任何事物都想親自嘗試，滿足他們的好奇心。對(duì)于幼兒的提問，采取科學(xué)的回應(yīng)方式，激發(fā)幼兒自主尋找答案，有助于培養(yǎng)幼兒建立“做學(xué)問”的態(tài)度。比如幼兒提問車輪為什么是圓的，家長可以拿出圓形和方形物體，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手滾一滾，通過實(shí)驗(yàn)比較，體驗(yàn)到圓形物體滾動(dòng)更省力。

2.回應(yīng)要因事制宜，靈活應(yīng)對(duì)

面對(duì)幼兒提出的各種各樣的問題，家長可能會(huì)應(yīng)接不暇，家長應(yīng)該因事制宜，靈活地給予幼兒正確的回應(yīng)：對(duì)于成人看來顯而易見的問題，家長不能嘲笑，應(yīng)該正面回應(yīng)幼兒，以簡單易懂的語言引導(dǎo)幼兒。如果幼兒問的問題家長確實(shí)不知道，就要如實(shí)告訴幼兒：“這個(gè)問題我也不清楚，等我查查書、上網(wǎng)找一找，或請(qǐng)教下別人再告訴你，或你提的這些問題那本書里都有，你可以自己去查一查。”引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考。

3.創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒自主探索

幼兒在允許的情況下， 幼兒會(huì)自己動(dòng)一動(dòng)、做一做，想辦法找到自己的答案。幼兒耐心觀察蝌蚪和蠶的蛻變，才能感受生命的精彩，親手摘取樹上的蘋果，才能體驗(yàn)收獲的快樂。幼兒在體驗(yàn)中通過自主的探索，找到令自己滿意的答案，相比家長灌輸知識(shí)，會(huì)事半功倍。

四、創(chuàng)設(shè)幼兒提問的良好親子氛圍

1.學(xué)會(huì)傾聽幼兒的心聲

首先，肯定幼兒的能力。幼兒是在不斷成長變化的，家長對(duì)幼兒的看法不能總是一成不變，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，看到幼兒的成長與進(jìn)步，耐心傾聽幼兒的心聲。

其次，認(rèn)真聽幼兒講話。家長對(duì)幼兒的講話應(yīng)表現(xiàn)出熱情和興趣，在幼兒講話時(shí)不批評(píng)、不打斷，并能從幼兒的角度去理解幼兒說的話，使幼兒感到他被理解、重視、尊重和接納。

同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。家長應(yīng)傾聽幼兒內(nèi)心的需要與感受，體會(huì)幼兒的心聲，鼓勵(lì)幼兒大膽表明自己的想法，并給予理解回應(yīng)。

2.言語恰當(dāng)、合情合理

家長與幼兒進(jìn)行思想、情感的交流要實(shí)事求是，無論是批評(píng)、表揚(yáng)或評(píng)價(jià)，都要切合實(shí)際、有理有節(jié)，不能意氣用事。經(jīng)常運(yùn)用切合實(shí)際、合情合理的溝通方法可以培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)教育效果，家長可親可敬、可依靠和可求教的形象也會(huì)在幼兒心目中樹立起來。

3.建立良好的親子關(guān)系

家長與幼兒建立良好的親子關(guān)系，有助于家長與幼兒之間更好地溝通。想要建立良好的親子關(guān)系，應(yīng)該做到：和幼兒平等相處，不以家長身份自居，以朋友的方式、商量的語氣、共同探討的態(tài)度，尋求與幼兒“共同”的語言，并注意言傳身教，善于引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。賞識(shí)自己的孩子，挖掘孩子的天賦，給孩子樹立好榜樣，鼓勵(lì)孩子，讓孩子做力所能及的事，關(guān)注孩子的反應(yīng)，敢于讓孩子嘗試，允許孩子犯錯(cuò)誤，和孩子一起尋找問題的原因及解決辦法等。

家庭是幼兒成長的天地，家長是幼兒成長的引領(lǐng)者，家長如何處理幼兒的成長教育問題，關(guān)系到幼兒的身心是否能夠健康發(fā)展。家長回應(yīng)幼兒提問的要義就在于激發(fā)、保護(hù)幼兒的興趣與好奇心，給幼兒提供探索事物的方法。家長要關(guān)注幼兒的提問，支持幼兒以自己的方式提問；要滿足幼兒探索的需要，而不是把知識(shí)直接灌輸給幼兒；要讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)其興趣，使其嘗試靠自己的力量去操作、探索、解決問題。家長與幼兒相處融洽和諧，幼兒的好奇心和求知欲受到家長的支持與保護(hù)，幼兒必定能夠健康快樂地成長。