馬殿文

學而知不足，思而得遠慮。全面對標上海，是中央推進新一輪東北振興的重要決策，為我們向發(fā)達地區(qū)學習，在實踐中找差距、在借鑒創(chuàng)新中實現(xiàn)優(yōu)質發(fā)展提供了有利契機。大連市旅順口區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育工作，出臺專項資金助力教育內涵發(fā)展。教育部門積極行動，學習上海視野、上海定力和上海智慧，安排干部教師赴上海學習、掛職鍛煉、參加學術季研討，聚焦教育內涵發(fā)展這個大主題，查短板，謀良策。在深度對標中反思，努力把工作差距、創(chuàng)新思路、未來發(fā)展方向對標出來，把上海的先進經驗轉化成旅順教育質量提升的生動實踐，把“本領恐慌”轉變?yōu)閵^起直追的沖天干勁，為區(qū)域發(fā)展積蓄更多內能，提供更多智慧。

一、對標聚焦黨組織的“雙引領”功能，著力提升圍繞中心服務大局的能力

以黨建帶團建、隊建，抓好黨團隊伍，規(guī)范好少先隊建設，是黨組織提升戰(zhàn)斗堡壘作用、加強教育方向性引領的重要途徑。在對標上海學習中，干部教師感受強烈的是上海教育載體搭建非常豐富，儀式感強，學生能夠在一次次學習、活動中得到鍛煉和熏陶。這一點與北方教育差異特別大。上海的例如開學典禮、家長會、秋季運動會、校園文化節(jié)等活動豐富多彩，每一次在內容上都有創(chuàng)新，每一次都是學生綜合素養(yǎng)的集中展示。上海舉辦“進博會”，很多學校就以此為契機，舉辦了豐富多彩的“進博文化”活動，讓校園生活緊扣社會發(fā)展，時代感非常強，豐富學生視野的同時，引導學生關注社會，很受學生歡迎。蘇河灣小學有幾個學生調皮，在走廊涂鴉，學校非但沒有批評學生，反而確認是很好的教育契機，借此舉辦了涂鴉設計大賽，為學生動手實踐搭建平臺，進而形成了學校品牌活動。學生思想引領不是一朝一夕的事，是長期潛移默化的結果。對標上海，要突出思想，學習“雙引領”。學?；顒右怀黾t色主題，把黨性教育與品德培育有機結合起來，把黨、團、隊的作用發(fā)揮出來，真正把立德樹人根本任務抓實抓牢，堅持“課程建設精品化、隊伍培養(yǎng)專家化、實施推進系統(tǒng)化”的思路，以推進品牌德育課程為核心，深入發(fā)掘各類課程的思想教育資源，促進各類課程與思想教育課同向同行、協(xié)同育人。加強“學科德育”，構建形成德育頂層內容體系，用好每一門課程的德育資源，發(fā)揮每一位教師的德育能力。打造“基地+教材+實踐”模式，通過科學化設計、精細化引領、系列化推進等途徑，把教育方針貫徹好，把科學育人這篇大文章謀劃好。

二、對標聚焦內涵質量的提升，著力提升市民獲得感

要把教育公平作為社會公平的重要基礎，牢固樹立“辦好每一所學校、教好每一個學生、成就每一個教師”的政策導向，以推行義務教育辦學標準體系建設，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，通過中心城區(qū)優(yōu)質學校帶動周邊學校。在學生綜合素養(yǎng)的培育上，小學、初中、高中、大學不連續(xù)，初中階段往往較弱，學生的個性培養(yǎng)得不到持續(xù)的挖掘和培養(yǎng)。上海的“3：30培養(yǎng)”工程，針對初中的薄弱環(huán)節(jié)進行了改進，是很好的嘗試。只有不斷輸入先進教育理念、優(yōu)質師資和管理隊伍，才能抬高教育的“底部”;充分借鑒上?！俺踔性偌訌姟惫こ蹋嵘逃齼群?，才會硬化教育的“腰部”;建立校級干部流動機制和績效考核機制，推行中心城區(qū)與郊區(qū)結對幫扶機制，才會智慧教育的“腦部”，更有效推進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

三、對標聚焦教育的開放融合，著力推進區(qū)域一體化發(fā)展

學習上海義務教育“學區(qū)化”“集團化”辦學模式，可助推新優(yōu)質學校集群式發(fā)展，努力讓每一個孩子都獲得公平、良好的教育。我區(qū)將繼續(xù)推進“附屬化、特色化、集團化”辦學，開拓駐旅順高校合作新空間，大力開展科研、培訓、藝術交流、外語教學、對外合作等活動。通過項目化引領等途徑，提升教育集團研究的廣度和深度，以大校帶小校、以強校扶弱校，促進學生興趣愛好、特長培養(yǎng)的連續(xù)性，推進區(qū)域一體化發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)“優(yōu)質+素養(yǎng)+特長”新模式，為基礎教育發(fā)展注入更多教育智慧。我區(qū)在集團化方面多有探索，但在數量、項目推進、品質提升上仍需進一步努力。合作項目要打破區(qū)域壁壘，補齊教育短板，在人才引進和項目支撐方面要持續(xù)發(fā)力。

四、對標聚焦精細化管理，著力提升教育教學質量

上海靜安區(qū)以每年一個研究主題，組建區(qū)域學科組的做法對我區(qū)深入推進教育研究和提升教育質量有很大啟示，其“在螺螄殼里跳舞”的精耕細作精神值得學習。我們應更好地學習上海的精細化管理策略，持之以恒，使之成為一種常態(tài)。要廣泛吸收社會各方面力量，特別是家長的力量，參與學校的課程建設，豐富學校的教育資源。高素質家長的加盟，讓學校的課程開發(fā)、學校管理拓寬了視角，很多做法值得學習和推廣。我們努力打破學校界限，組建區(qū)域學科組，以建設優(yōu)勢學科為重點，進行學科規(guī)劃;發(fā)揮骨干引領作用，加強學科團隊建設，為打造優(yōu)勢學科、強化薄弱學科、推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展、建設老百姓信賴的家門口好學校提供了新思路。

五、對標聚焦行為規(guī)范的培養(yǎng)，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)

教育即生活，無處不教育。上海市把學生成長的每一環(huán)節(jié)都納入教育視野，列入課程，注重從學生的視角出發(fā)，科學設計施教內容;根據學生的發(fā)展階段和認知水平，合理安排施教內容，加強恒常性教育引領，加強等級制、引導式評價，讓不同側面、不同方向的小模范、小明星閃耀校園，聚焦并放大學生成長的精彩瞬間，使其成為校園的主旋律。我區(qū)加強新時代學校養(yǎng)成教育規(guī)范化、體系化建設，從大處著眼，更從小處入手，在日常行為規(guī)范養(yǎng)成上下功夫。行為規(guī)范要更加關注學生年齡、心理成長階段，科學設立，穩(wěn)步推進。

六、對標聚焦名師隊伍的建設，著力推動教育品牌化發(fā)展

要培育好學校、培養(yǎng)好教師，大力支持名校長、名師工作室建設，研究校長績效考核和教師合理流動機制，為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。學習上?！罢n題牽動、專家助力、學術季展示”的培養(yǎng)模式，通過“學術季”成果展示，力推研究課題，緊扣教育發(fā)展實際，積極爭取教育專家的全程指導，舉辦區(qū)域主題匯報展示，為教師搭建展示交流平臺，助力專家型校長和學者型名師的成長，以此促進學校和學科團隊建設，推動教育的品牌化發(fā)展。

旅順教育在實施“六對標”“六著力”的過程中，要遠學上海，近學中心城區(qū)，努力變軌趕超。在上海建立高端培訓基地同時，進一步推進與東北師大、大連外國語大學等高校的合作，探索高校與中小學的深度對接，加強學科教師培養(yǎng)和學生綜合素養(yǎng)培育。鼓勵學校自主對接，建立手拉手學校，跨區(qū)域合作聯(lián)盟，在特色學校培養(yǎng)、鄉(xiāng)村少年宮建設、課堂教學改革等諸多領域合作，努力把先進地區(qū)教育先進經驗“旅順化”，轉化為推動旅順口區(qū)教育發(fā)展的生動實踐。

要加強理念對標、實踐對標，在區(qū)域大局中找準定位，全力打造“教育布局科學化、教育管理標準化、教育質量品質化和教育生態(tài)人文化”的發(fā)展格局;要打開解放思想的“總開關”， 沖破不合時宜的觀念障礙，改變僵化保守的方式方法，打破傳統(tǒng)的路徑依賴，在對標中尋找出路，主動識變、應變、求變，以深化改革，助力振興發(fā)展。

（責任編輯：李陽）