小矮人正在整理一個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)很大的編織袋，袋子里似乎裝滿了空的汽水瓶和罐頭瓶。他有一個(gè)大人的腦袋，身體卻像個(gè)七八歲的小男孩，腳上穿著一雙像船一樣巨大的舊皮鞋，身上的衣服灰撲撲、臟兮兮的。

“看??！小矮人！”

“他長(zhǎng)得好奇怪喲，怎么這么矮??！”

面對(duì)孩子們的圍觀和議論，小矮人熟視無(wú)睹，他把口袋扎緊之后，拖著沉重的袋子慢慢地向?qū)W校大門(mén)外面走去。圍觀的孩子急忙閃出一條路來(lái)，他們好像有點(diǎn)怕他。

上周，我在我的微信里，看到了一位語(yǔ)文老師發(fā)的朋友圈，他曬出了一張圖片，上面是一篇小學(xué)生的作文——

“我今天吃了好多水果，有橘子、龍眼、香蕉、草莓、西瓜、芒果……”就這樣寫(xiě)了兩頁(yè)紙，全是各種水果名，最后來(lái)一句：“我吃得好飽??！”

哈哈哈，這樣一篇拼命“湊字?jǐn)?shù)”的作文，讀了真是笑得我肚子都痛了！

我把這篇作文當(dāng)成笑話說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，沒(méi)想到，他們卻告訴我這不算什么，誰(shuí)還沒(méi)有一些寫(xiě)作文“湊字?jǐn)?shù)”的辦法?。?/p>

比如，寫(xiě)一個(gè)自然段時(shí)，努力寫(xiě)到下一行的第一格停筆，這樣就可以重新在下下一行起頭，“浪費(fèi)”一行的格子。

再比如，寫(xiě)《我的偶像》這樣的作文時(shí)，可以寫(xiě)一個(gè)外國(guó)人，把他的姓名全稱(chēng)多寫(xiě)幾遍，也能湊上不少字呢！

聽(tīng)了大家這些“湊字?jǐn)?shù)”大法，陽(yáng)光姐姐真是目瞪口呆呀！不過(guò)，這些“湊字?jǐn)?shù)”的方法在我看來(lái)并不高明，因?yàn)檫@樣一篇為了湊字?jǐn)?shù)而寫(xiě)的作文，在老師那里一定得不到高分，畢竟，湊出來(lái)的話，很多都是廢話嘛！

那么，如何才能把作文寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)呢？其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題并不難，秘訣就是兩個(gè)字——細(xì)節(jié)。

只要學(xué)會(huì)將作文的細(xì)節(jié)寫(xiě)具體，就可以輕輕松松地把作文寫(xiě)長(zhǎng)啦！

我們先來(lái)讀一段《小公主和矮爸爸》里的文字：

這一段文字描寫(xiě)的是小說(shuō)里小公主的矮爸爸，他雖然身患侏儒癥，生活窘迫，但是我們卻能從文字中感受到人物堅(jiān)強(qiáng)寬厚的性格特點(diǎn)。我們細(xì)細(xì)來(lái)讀這段文字，“他有一個(gè)大人的腦袋，身體卻像個(gè)七八歲的小男孩”，這是對(duì)矮爸爸的外貌描寫(xiě)；“腳上穿著一雙像船一樣巨大的舊皮鞋，身上的衣服灰撲撲、臟兮兮的”，這是衣著描寫(xiě)；“他把口袋扎緊之后，拖著沉重的袋子慢慢地向?qū)W校大門(mén)外面走去。圍觀的孩子急忙閃出一條路來(lái)”，這是行動(dòng)描寫(xiě)；“他們好像有點(diǎn)怕他”，這是心理描寫(xiě)；“看??！小矮人！”“他長(zhǎng)得好奇怪喲，怎么這么矮啊！”這些則屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。以上這些外貌、衣著、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)，都屬于人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

因?yàn)橛辛诉@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們?cè)谧x這段小說(shuō)文字時(shí)，大腦里就像放電影一般，浮現(xiàn)出了形象生動(dòng)的具體畫(huà)面。你看，這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處，它不僅能讓作文寫(xiě)得長(zhǎng)，還能讓文字變得形象而生動(dòng)。你在寫(xiě)作文時(shí)，也可以試著從以上幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，豐富文章的細(xì)節(jié)哦！

我們?cè)賮?lái)讀一段陽(yáng)光家族小作家趙蕓巧寫(xiě)品茶的文字吧——

阿姨開(kāi)始泡茶了。桌上的紫砂杯泛著一抹淺淺的藍(lán)光，綠瑩瑩的龍井茶葉躺在杯中，形狀扁長(zhǎng)如“雀舌”。阿姨往杯中倒入一些沸水，只見(jiàn)茶葉上下翻轉(zhuǎn)了幾圈，不一會(huì)兒，一股淡淡的茶香便飄散開(kāi)來(lái)了。我性急地想端起杯子一口喝下去，阿姨連忙說(shuō)：“別急，再等一會(huì)兒才好?！庇谑牵抑缓冒察o地坐著，盯著那杯龍井茶。茶葉好像并不急于下沉，而是悠然地浮在水面上。漸漸地，茶葉在杯中伸展開(kāi)來(lái)，茶湯轉(zhuǎn)為淡淡的綠色，柔和淡雅，真是一種視覺(jué)上的享受呢！

“好了，可以品茶了！”阿姨大聲宣布。這時(shí)，我倒有些舍不得了，還想多看上幾眼。端起杯，呷一口，唇齒之間頓時(shí)充滿了茶香，清新醇厚。龍井茶仿佛是一支春天的歌、一幅春天的畫(huà)、一首春天的詩(shī)，讓品茶的人瞬間置身于一派濃濃的春色之中，心曠神怡。

品一口茶看似很簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作，在蕓巧小朋友的筆下卻被寫(xiě)得細(xì)致極了。她是從哪些角度來(lái)寫(xiě)品茶的呢？你瞧，阿姨泡茶之前，她寫(xiě)了紫砂杯的藍(lán)光，茶葉的顏色、形狀，倒入沸水后茶葉翻轉(zhuǎn)、浮沉、舒展的姿態(tài)，茶湯漸變的顏色，這些是從“視覺(jué)”的角度進(jìn)行描寫(xiě)；她從一開(kāi)始“性急地想端起杯子一口喝下去”到后來(lái)的舍不得喝，以及品茶后的種種聯(lián)想，這是從“心理”的角度來(lái)寫(xiě)作；唇齒之間的茶香，這是從“味覺(jué)”的角度來(lái)描寫(xiě)；淡淡飄散于空氣中的茶香味，這是從“嗅覺(jué)”角度來(lái)描寫(xiě)。此外，這篇作文在原文中還寫(xiě)到了阿姨提到的一則有關(guān)龍井的傳說(shuō)故事，這是從“聽(tīng)覺(jué)”角度進(jìn)行描寫(xiě)。

以上這些，從“視覺(jué)”“聽(tīng)覺(jué)”“嗅覺(jué)”“味覺(jué)”“心理”等角度來(lái)描寫(xiě)的內(nèi)容，同樣屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。因?yàn)橛辛诉@些內(nèi)容的描寫(xiě)，品茶不再是如牛飲一般，一秒鐘完成的動(dòng)作，而是每一個(gè)動(dòng)作都被放慢了許多倍，每一個(gè)細(xì)節(jié)都被放大了許多倍。在這些被放大的細(xì)節(jié)中，讀者才能漸漸領(lǐng)會(huì)，作者在后文所體會(huì)到的品茶的感受。

用“湊字?jǐn)?shù)”的方法把文章寫(xiě)長(zhǎng)并不是好辦法，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從不同的角度將人、事、物、景寫(xiě)具體，寫(xiě)得生動(dòng)，如在讀者眼前放電影一般，這才是真本事呢！