王承新

2019年4月初，《中國高教研究》編輯部權(quán)威發(fā)布了最具影響力期刊登載的論文和發(fā)文作者數(shù)據(jù)。在高等教育最活躍作者的名錄中，文華學(xué)院校長、教授劉獻(xiàn)君排名全國第三位。

收獲背后，是劉獻(xiàn)君幾十年來不忘初心，對學(xué)生關(guān)愛有加;對學(xué)術(shù)研究孜孜不倦，筆耕不輟;對教書育人傾心投入，積極推進(jìn)“三全育人”，創(chuàng)新“個性化教育”特色;在立德樹人的道路上的不留余力、不懈奮斗。

“要把學(xué)生，當(dāng)作自己的孩子?！?/p>

劉獻(xiàn)君已年過七旬，原任華中科技大學(xué)黨委副書記、教育科學(xué)研究院院長，是全國著名教育專家。每年文華學(xué)院的開學(xué)典禮上，劉獻(xiàn)君都認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，對新生提出觸及心靈深處的寄語。

近幾年，他先后發(fā)表了題為《尊重》《責(zé)任》《境界》的講話，被學(xué)生們稱為經(jīng)歷了“真正的成年禮”。

劉獻(xiàn)君對學(xué)生傳授的是知識，注入的是人格。他帶的一位博士生，曾因為思想認(rèn)識上出現(xiàn)了一點偏差，行為上有些不恰當(dāng)，面臨退學(xué)，如何處理？

學(xué)校征求劉獻(xiàn)君的意見，劉獻(xiàn)君作為導(dǎo)師，決定留下學(xué)生傾心幫扶。劉獻(xiàn)君首先從思想觀念上對其進(jìn)行引導(dǎo)，慢慢對其行為批評糾正，然后在學(xué)業(yè)上進(jìn)行指導(dǎo)，最終這個學(xué)生思想觀念發(fā)生了深刻變化，博士論文也做得非常好，精神面貌煥然一新。

答辯的時候，這位博士生激動得淚流滿面，他深知沒有導(dǎo)師劉獻(xiàn)君的努力，他不可能完成學(xué)業(yè)，他的人生軌跡將發(fā)生改變。劉獻(xiàn)君也忍不住熱淚盈眶……

在師生們眼里，劉獻(xiàn)君是一位對工作對學(xué)術(shù)非常嚴(yán)肅認(rèn)真的年長者，但他從不隨便批評學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)愛常常細(xì)致入微。

2015年，就讀金融專業(yè)的何同學(xué)得了重病，住進(jìn)醫(yī)院，其家庭承擔(dān)醫(yī)療費十分困難。劉獻(xiàn)君得知后，來到醫(yī)院何同學(xué)的病床前，表達(dá)了老師和同學(xué)們的親切慰問，并告訴她，老師和同學(xué)們都會幫助她。臨別時，他自己掏出3000元交給其父母。何同學(xué)的一家感動不已。后來，師生踴躍獻(xiàn)愛心，為何同學(xué)捐款10萬余元。

劉獻(xiàn)君特別喜歡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。他曾說：“指導(dǎo)學(xué)生的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，我跟學(xué)生一起共同成長，共同學(xué)習(xí)，互相提高?！?/p>

文華學(xué)院2016屆英語專業(yè)畢業(yè)生朱伊同學(xué)，在校期間參加學(xué)生座談時曾說過一段話：“個性化教育的起點是尊重學(xué)生，終點是學(xué)生尊重……”劉獻(xiàn)君很認(rèn)同。

得知朱伊同學(xué)考到美國讀研后，2017年寒假期間，劉獻(xiàn)君利用因私赴美國的機(jī)會，乘車數(shù)百里專程到南加州大學(xué)，看望了朱伊同學(xué)。劉獻(xiàn)君關(guān)心她的學(xué)習(xí)與生活情況，并和她就個性化教育等問題進(jìn)行了深入討論。

朱伊在遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)見到自己母校的校長，感到非常激動和高興。后來回國探親時，她在父親的陪同下，特意來校拜訪劉獻(xiàn)君校長。朱伊的父親說：“遇上劉校長這樣的老師，真是太幸運了。”劉獻(xiàn)君說：“把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，就會投入更多的真情和愛心?！?/p>

“我是當(dāng)老師的，應(yīng)為教育事業(yè)奉上一片赤誠?！?/p>

劉獻(xiàn)君特別喜歡和同學(xué)們在一起，談心談話，了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，針對性地提出指導(dǎo)意見和建議，幫助學(xué)生們更好更快地成長。

“要讓每一位學(xué)生在這里找到自由發(fā)展的空間。”劉獻(xiàn)君心里，把每一位學(xué)生的前途命運都看得很重。

2018年10月，文華學(xué)院公布了103名學(xué)生學(xué)籍異動的決定。劉獻(xiàn)君認(rèn)為不應(yīng)簡單地處置，他牽頭成立了學(xué)籍異動學(xué)生訪談工作組，逐個訪談查找原因挖掘潛力。

2017級金融學(xué)李同學(xué)，因幾門課程考試不及格而留級了。當(dāng)她知道校長要親自找她談話，心里忐忑不安。但與劉校長面對面后，她發(fā)現(xiàn)校長親切耐心地幫助自己查找原因，非常感動。情緒好了許多，她的信心也樹立了起來，表示能接受留級，一定以積極的姿態(tài)查找自己的不足，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取通過考試，回到原來班級。

劉獻(xiàn)君自1970年大學(xué)畢業(yè)后就留校任教，投身教育事業(yè)近50年了。他先后擔(dān)任華中科技大學(xué)黨委副書記、教育科學(xué)研究院院長、文學(xué)院長等職，并成為教授、博士生導(dǎo)師。無論什么崗位，他只說：“我是當(dāng)老師的，當(dāng)老師就要為教育事業(yè)奉上一片赤誠?！?/p>

與學(xué)生的深度交流，也讓劉獻(xiàn)君在教育學(xué)術(shù)研究方面有了深刻的思考和鮮活的材料。

早在2005年，劉獻(xiàn)君通過對百余名學(xué)生的訪談，探究了“挖掘?qū)W生潛力，開展立志教育，提供發(fā)展空間”的個性化教育問題。由此，劉獻(xiàn)君思考著、研究著在文華學(xué)院推導(dǎo)個性化教育，十幾年的理論與實踐，形成了文華學(xué)院“三九個性化教育模式”。全國數(shù)十位專家學(xué)者來?？疾旌?，給予了高度評價。

“春節(jié)期間做學(xué)術(shù)研究，很清靜。”

劉獻(xiàn)君青少年時期家境貧寒，在其《我的求學(xué)之路》中曾描述，其求學(xué)之路非常艱難，從而養(yǎng)成了珍惜學(xué)習(xí)時光、勤奮努力工作的習(xí)慣。大學(xué)畢業(yè)后，他一直在高校從事管理和教學(xué)工作。從1980年發(fā)表了第一篇論文后，幾十年來，共發(fā)表了270余篇論文，24部專著，撰寫了數(shù)百萬字的文稿。

其實，劉獻(xiàn)君是全國院校研究會會長，還擔(dān)任中國高等教育學(xué)會第三屆學(xué)術(shù)委員會副主任，教育部第二屆高等教育學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會副主任等職務(wù)。身兼多重職務(wù)的劉獻(xiàn)君，日程表上是沒有節(jié)假、休息日的，一年365天基本都在工作。

每年春節(jié)期間，城鄉(xiāng)處處張燈結(jié)彩，是人們休閑玩樂的好時機(jī)。然而，劉獻(xiàn)君則會“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，大年初一都在辦公室里，鉆進(jìn)自己收集的資料堆里，埋頭研究學(xué)術(shù)問題，孜孜不倦，自得其樂。有時家人和學(xué)生問他，春節(jié)為何也不休息？他說：“休息的方法有多種，對我來說，讀書寫字做學(xué)術(shù)研究，就是最好的休息、快樂的享受。春節(jié)期間，比較清靜，正好做自己想做的事?！?/p>

多年來，他曾獲得國家級教學(xué)成果一等獎、二等獎各一次，全國人文社科圖書一等獎，高校人文社科優(yōu)秀成果二等獎，湖北省社科成果一等獎等，被評為全國高等教育研究有重要貢獻(xiàn)學(xué)者，享受國務(wù)院政府津貼。

常常有人問他，“您這么大年紀(jì)了，寫了幾十年，怎么還有那么大的精神搞學(xué)術(shù)研究？”

劉獻(xiàn)君回答道：“因為我始終處在教育教學(xué)和管理實踐中，實踐是發(fā)展的，變化的，生機(jī)勃勃的，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，抓住問題，堅持開展研究，就能不斷地產(chǎn)生創(chuàng)新點，寫出好文章。教書育人、立德樹人永無止境。”

近日，中國知網(wǎng)整理2006年至2018年，全國高校教育學(xué)界學(xué)者的中文學(xué)術(shù)期刊發(fā)文、被引情況，推出《全國教育學(xué)-學(xué)者論文指數(shù)排名TOP 50》。劉獻(xiàn)君以綜合指數(shù)715.14，全國排名位列17。