［美］卡羅爾·L.麥凱

如果發(fā)生什么不好的事，“別擔(dān)心”總會(huì)說(shuō)些安慰人的話。爸爸把比薩忘在了烤箱里。結(jié)果，比披薩烤焦了?！皠e擔(dān)心”便說(shuō)：“別擔(dān)心，焦了的比薩也好吃。”他沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。比薩的餅邊又黑又脆，但中間那塊兒還不賴。

“別擔(dān)心”的朋友大衛(wèi)拼寫(xiě)考試沒(méi)考好?！皠e擔(dān)心”便說(shuō)：“你下次會(huì)考好的?！惫?，大衛(wèi)發(fā)奮學(xué)習(xí)，在下個(gè)禮拜的考試中，拿了一百分。

D老師撞倒了圖書(shū)館的書(shū)架。“別擔(dān)心”便說(shuō)：“別擔(dān)心，博格老師不會(huì)生氣的。”他沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。圖書(shū)管理員只是哈哈一笑，還幫著一起把書(shū)撿了起來(lái)。

“別擔(dān)心”總是看到事情積極的一面。這也是為什么大家都喜歡他。

人人都愛(ài)“別擔(dān)心”，除了黑茲爾。

黑茲爾是班上的新同學(xué)。她來(lái)上學(xué)的第一天，“別擔(dān)心”便說(shuō)：“黑茲爾，很高興認(rèn)識(shí)你。你一定會(huì)喜歡這兒的?！?/p>

黑茲爾瞪著他，“這可說(shuō)不準(zhǔn)。”

“別擔(dān)心”頓時(shí)有些不知所措。他可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像黑茲爾這樣的人。

D老師說(shuō)，要是課間休息的時(shí)候下雨，大家就得撤回教室了。“別擔(dān)心”便說(shuō)：“每朵烏云背后都有明亮的一面?！?/p>

“明亮的一面？”黑茲爾搖了搖頭，“云是白色的，也可能是灰色的。你從哪兒看到了明亮的一面的？”

黑茲爾的話仿佛抽空了“別擔(dān)心”的活力。窗外滾滾的烏云遮蔽了太陽(yáng)。房間變得更暗了。

“壞事成三，”黑茲爾說(shuō)，“先是室外休息取消了。后面會(huì)發(fā)生什么呢？”

沒(méi)過(guò)多久，第二件壞事就發(fā)生了。

美術(shù)課上，格蕾塔帶著滿盤的顏料絆了一跤，顏料飛濺。地板上留下了一片片藍(lán)色，紅顏料和黑顏料灑滿了黑板。

黑茲爾對(duì)“別擔(dān)心”說(shuō)：“這就是第二件壞事?！?/p>

“別擔(dān)心”不知道該說(shuō)些什么。黑茲爾好像很相信“壞事成三定律”。

艾瑪來(lái)看“別擔(dān)心”的畫(huà)?！罢婧每??！彼闷疬@幅畫(huà)，卻沒(méi)意識(shí)到自己手指上沾著顏料。

黑茲爾指著畫(huà)，“‘別擔(dān)心’的畫(huà)被你弄壞了！這就是第三件壞事。”

艾瑪難過(guò)極了，“‘別擔(dān)心’，對(duì)不起?！?/p>

“沒(méi)關(guān)系，艾瑪?！薄皠e擔(dān)心”說(shuō)道。

“如果你畫(huà)幾對(duì)翅膀，”大衛(wèi)說(shuō)，“手指印看起來(lái)就像蝴蝶似的。”

“別擔(dān)心”畫(huà)上翅膀后，說(shuō)：“嘿，我們畫(huà)一大片蝴蝶吧。同學(xué)們，大家用手指蘸點(diǎn)顏料！”

每位同學(xué)都在“別擔(dān)心”的畫(huà)上留下了指印。只有黑茲爾沒(méi)動(dòng)。

“來(lái)加一只吧？”“別擔(dān)心”問(wèn)她。黑茲爾想了一會(huì)兒，才點(diǎn)點(diǎn)頭。她蘸了黃色的顏料，輕輕按在“別擔(dān)心”的畫(huà)上。隨后，她小心翼翼地畫(huà)上了翅膀。“我沒(méi)把畫(huà)弄壞吧？”她問(wèn)道。

“別擔(dān)心”說(shuō)：“怎么會(huì)呢！這幅畫(huà)很漂亮。”

黑茲爾露出了微笑，“其實(shí)，我不太相信壞事一定成三的?！?/p>

“別擔(dān)心”點(diǎn)點(diǎn)頭，“有壞事，也有好事。有時(shí)候，好事就在身邊，只是你沒(méi)注意到。”