趙連元

專題片是視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)的融合，它具有聲像兼?zhèn)?、?nèi)容具體、信息量大等特點，是當(dāng)今應(yīng)用最為廣泛的信息載體。目前，各大中小學(xué)、幼兒園基本上都涉及專題片的制作工作。

當(dāng)我們觀看一部專題片時，除了畫面，吸引我們的往往是解說配音。高質(zhì)量的配音不僅能準(zhǔn)確傳達(dá)稿件的信息內(nèi)容和情感色彩，還能以其優(yōu)美動聽的音色，像磁石一樣深深地吸引著受眾，進(jìn)而使受眾產(chǎn)生“看下去”的強烈愿望。

那么，如何進(jìn)行專題片的配音創(chuàng)作？專題片配音需要注意哪些問題呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐談幾點體會。

一、認(rèn)真?zhèn)涓澹羁汤斫?/p>

配音稿件是由文字符號組成的無聲內(nèi)容，配音員的任務(wù)就是把這些無聲的文字符號所承載的信息和情感用聲音的形式表達(dá)出來，這是文字作品的二度創(chuàng)作。

（一）讀通讀透

拿到一篇配音稿件，首先要讀通讀透。讀通就是讀通順，掃除生僻字詞;讀透就是充分理解稿件含義。要特別注意邏輯重音的精準(zhǔn)，重音不同，其意也會大不相同，例如，“我喝一杯水”，重音落在不同的字上，意思都會發(fā)生變化。

（二）形象感知

對具體字詞蘊含的意象進(jìn)一步理解體會，為形象生動的有聲語言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。例如，在播讀稿件中出現(xiàn)的國際、國家、地區(qū)、學(xué)校等詞時，要能通過配音員的有聲語言將這些詞的外延和內(nèi)涵以及它們的種屬關(guān)系表達(dá)出來。

（三）整體把握

在掃除生字詞和對詞語形象進(jìn)行感知后，要對稿件的整體進(jìn)行把握，確定節(jié)奏和語速。專題片配音的速度應(yīng)以勻速進(jìn)行，不能忽快忽慢，音量也要控制在均等范圍。備稿時，可小聲讀出聲來，體會語流感覺。

（四）確定基調(diào)

專題片題材不同，配音語氣也不盡相同。例如，我在為一部反映天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的專題片《奠基未來》配音時，就采用了一種莊重、大氣的語氣基調(diào);而在給天津某中學(xué)的宣傳片配音時，考慮到其受眾范圍，配音口吻就力求親切自然、貼近觀眾、娓娓道來。

二、語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰

專題片配音，要求配音員必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，其普通話測試水平至少要在一級乙等以上，最好為一級甲等，否則很難達(dá)到相應(yīng)的語音標(biāo)準(zhǔn)。

（一）聲母和韻母的發(fā)聲訓(xùn)練

漢語拼音聲母和韻母發(fā)音時的口型是需要專門訓(xùn)練的，雖然我們上學(xué)之初就學(xué)會了漢語拼音，但真正能讀得精準(zhǔn)的卻很少，在實際播讀中大都會出現(xiàn)明顯偏差，這就是歸音問題。因此，要經(jīng)常進(jìn)行普通話聲母韻母發(fā)音訓(xùn)練。訓(xùn)練時要保持住口型，延長讀音。

（二）普通話四聲調(diào)值的訓(xùn)練

普通話有四個聲調(diào)（輕聲除外），即：一聲、二聲、三聲、四聲。每個調(diào)值都有其相應(yīng)的行程。只有真正掌握四聲調(diào)值行程，恰當(dāng)運用語流音變，才能保證普通話發(fā)音清晰、明亮、精準(zhǔn)、飽滿，再配合良好的氣息支持和恰當(dāng)?shù)那楦羞\用，方能使普通話發(fā)音富于表現(xiàn)，充滿色彩。

三、服從稿件，內(nèi)容為王

由于專題片表現(xiàn)的題材多種多樣，配音員在給不同題材的片子配音時，必須加以區(qū)別。校園專題片常見的類型有以下幾種：

（一）政論性專題片

政論片往往就政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域中某一現(xiàn)象、觀點作為探討的內(nèi)容，所記錄的往往是重大事件。校園專題片往往也會有宣傳黨的教育方針政策的內(nèi)容，這類專題片具有莊重、嚴(yán)肅、大氣的特點。因此，在播讀時一定要準(zhǔn)確到位，以對黨和人民滿腔熱忱和高度負(fù)責(zé)的精神來進(jìn)行播讀創(chuàng)作，力求做到莊嚴(yán)、厚重、有內(nèi)在力度。

（二）人物性專題片

人物片反映的是各行各業(yè)有代表性的人物。學(xué)校專題片大都是表現(xiàn)教育工作者的，播讀這類配音稿，首先要深入了解這個人物，掌握第一手材料，立足稿件，深入挖掘，把人物形象有血有肉地表現(xiàn)出來。表達(dá)應(yīng)力求自然、流暢、親切、平和。

（三）風(fēng)情片

風(fēng)情片的解說詞往往把某一地域的風(fēng)土人情、風(fēng)光美景等給予展示。對于學(xué)校來說，其內(nèi)容往往更多的是對于學(xué)校的校容校貌和辦學(xué)理念的展示。因此，它在要求語言親切、柔和、真摯、有興味的同時，兼而帶有莊重客觀的口吻，以確保片子內(nèi)容的可信性，力求形成渾然一體的意境美，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

四、形象生動，聲情并茂

配音解說是電視專題片聲音的重要組成部分，有些聽眾就是因為聽到專題片那富有磁性和色彩的配音，進(jìn)而吸引他繼續(xù)觀看下去。那么，如何實現(xiàn)這一目的呢？

（一）增強感受語言形象性的能力

語言是表述事物本質(zhì)特征最重要的途徑之一。因此，配音員就要練就很強的語言感受力和表達(dá)力。例如，當(dāng)我們讀“祖國”這個詞語的時候，如果僅僅是根據(jù)字音而讀出來，那么，即使聲音再好聽，也很難將其內(nèi)在含義表達(dá)充分。而如果在讀這個詞語之前，我們在內(nèi)心深深感受到祖國是我們中華民族的根基所在，是養(yǎng)育了炎黃子孫幾千年的偉大母親的時候，再讀出這個詞語，感覺就不一樣了。

（二）發(fā)揮想象力，建立內(nèi)心視像

配音員在播讀稿件時，根據(jù)所讀到的文字內(nèi)容要建立相應(yīng)的想象畫面，我們稱之為“內(nèi)心視像”。例如，當(dāng)我們讀“大海”這個詞語的時候，我們眼前一定要有浩瀚無邊的大海的形象，即使你沒有見過大海，也要運用平時所見過的大海的圖片或視頻等信息進(jìn)行整合加以“回放”。

（三）運用多種感官對詞語和句子進(jìn)行細(xì)致入微的體會

人類感受外部事物的能力是很強的，這種感受可以通過視覺、聽覺、觸覺等多種器官加以體驗。再比如高興、悲傷、孤寂等詞語，在播讀稿件時都可能會遇到，這就要求我們運用已有的感受經(jīng)驗進(jìn)行體會，讀出相應(yīng)的感受，使我們的播讀語言充滿細(xì)膩的感情色彩。

五、科學(xué)發(fā)聲，音色優(yōu)美

人的發(fā)聲是氣息沖擊聲帶發(fā)生震動經(jīng)由咽腔、口腔、鼻腔、胸腔、頭腔等腔體共鳴放大而產(chǎn)生的。每個人的聲帶長度、寬度和厚度不盡相同，共鳴腔體大小也有差異，因此，每個人的音色各不相同。配音的發(fā)聲方法需要科學(xué)的狀態(tài)，最大限度地讓說出的話語、發(fā)出的聲音好聽、響亮、自然、生動、持久等，需要專門訓(xùn)練。

（一）打開口腔的訓(xùn)練

作為配音員，其口腔的開度是否到位直接影響著發(fā)音規(guī)范程度，因此，有必要進(jìn)行打開口腔的訓(xùn)練。首先，自然張大嘴巴，發(fā)一個“啊”音，以兩手按壓耳前部有一個明顯的凹陷為準(zhǔn)，口中應(yīng)能輕松伸進(jìn)一個拇指，軟腭抬起，舌面放平。經(jīng)常這樣練習(xí)，口腔就會自然地打開到需要的程度，即使在發(fā)“啊”以外的音時，其口腔的開度也會自然擴大，為聲音的流出開辟一條寬敞的通道。

（二）建立氣息支點

古人云：“氣為音之帥。”發(fā)聲離不開氣息支持，配音員需要聲音結(jié)實飽滿且調(diào)節(jié)自如，這些都離不開良好的氣息支持。配音發(fā)聲時，需要氣息沉下去，實際上就是要掌握丹田呼吸法。練習(xí)時，我們可以用“狗喘氣”的方式來“尋找”這個用力點。初步掌握后，可配合字音練習(xí)，最后逐步建立起氣息支點，運用到我們的配音發(fā)聲中。

（三）唇齒舌的相互配合以及氣息持久性訓(xùn)練

吐字發(fā)聲離不開唇、齒、舌等器官的相互配合，可以經(jīng)常進(jìn)行聲母和韻母的發(fā)音練習(xí)，體會唇、齒、舌的靈巧配合;還可以經(jīng)常練習(xí)繞口令。另外，氣息的持久性也是一個很重要的問題，它直接關(guān)系到在播讀稿件時對于長句子的處理能力?？删毩?xí)《數(shù)棗》《數(shù)旗》等繞口令，還可以進(jìn)行古詩詞及現(xiàn)代詩歌散文的朗誦練習(xí)，以加強氣息的支撐能力。

總之，電視專題片的配音是一項有聲語言的創(chuàng)造性勞動，需要科學(xué)訓(xùn)練、細(xì)心揣摩，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗并加以運用，只有這樣才能使自己的配音水平不斷提高，為專題片增添無盡的色彩。

（責(zé)任編輯 ?左毓紅）