張慶起

21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的信息技術(shù)快速發(fā)展和迅猛普及，信息化浪潮正在沖擊著人類社會(huì)的方方面面。在這樣一個(gè)信息化時(shí)代，小學(xué)德育該以怎樣的面貌或者形式開展呢？筆者充分借助信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校的德育工作特點(diǎn)，開展“云德育”，建立“云校園”。

一、利用網(wǎng)絡(luò)云資源的豐富性和開放性，整合優(yōu)化德育云資源

以前，德育的傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的安排很關(guān)注，但教學(xué)活動(dòng)的形式卻很單一，雖然教育和引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“本真”，具體實(shí)踐當(dāng)中并未體現(xiàn)出來。德育效果不盡人意，工作難度越變?cè)酱蟆?/p>

網(wǎng)絡(luò)云不分地域，內(nèi)容豐富，極大地拓展了德育工作的空間，為德育工作提供了豐富的資源，還可以最有效地實(shí)現(xiàn)德育云資源的共享。嘗試將各類書籍、時(shí)事熱點(diǎn)、文化知識(shí)等一一擺在學(xué)生面前，他們可以自由檢索，可以深度挖掘，亦或是自主分析獨(dú)立思考，在思維活躍的過程中突破創(chuàng)新，遠(yuǎn)比盲目學(xué)習(xí)的效果好得多。學(xué)生道德認(rèn)知水平提升起來，更利于核心素養(yǎng)的形成。

（一）建立德育云平臺(tái)

根據(jù)學(xué)校的德育工作，建立德育云平臺(tái)，思想政治教育便有了“主陣地”。通過設(shè)計(jì)模塊、建立專欄，學(xué)生可在平臺(tái)上搜集一切想要了解的資料，各種資源匯總以后，呈現(xiàn)出的效果一定十分精彩。如：圖片配上文字介紹，視頻動(dòng)畫特效逼真，傳統(tǒng)“說教”給予學(xué)生的枯燥感慢慢消失，他們自覺調(diào)整了學(xué)習(xí)狀況，主動(dòng)融入了情境之中，最終形成更為完整的知識(shí)體系，也讓教育變得形象、變得感人，容易引發(fā)心靈共鳴。德育云平臺(tái)，可以用科學(xué)的、健康的、積極的信息引導(dǎo)學(xué)生，不斷加強(qiáng)線上線下聯(lián)系，多渠道共同提升思想道德教育的水平。學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非，也懂得了自我控制，他們不再以自我為中心，未來發(fā)展很有自信，創(chuàng)造出屬于自己的美好明天也不過是時(shí)間問題。合理的使用德育云平臺(tái)，還有利于學(xué)生人格的培養(yǎng)以及內(nèi)在潛能的挖掘。每一位可塑之才均保持著樂觀的態(tài)度，做到了誠(chéng)實(shí)待人、團(tuán)結(jié)友愛、善良正直，將來面臨各種挑戰(zhàn)絲毫不懼，也將備受各大企業(yè)的青睞。

（二）建立德育云存儲(chǔ)

教師是知識(shí)、道德的傳播者，網(wǎng)絡(luò)為德育工作提供著豐富的云資源。德育過程中，教師不可以不在意學(xué)生的看法，始終沿著自己的思路完成規(guī)定任務(wù);也不能在沒有德育資源時(shí)硬要展開相關(guān)案例的分析，致使學(xué)生思維混亂，探究熱情逐漸喪失。新形勢(shì)下，可以建立不同的教育單元，設(shè)定不同的教育主題，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際的理解能力、認(rèn)知水平、興趣愛好，更高效的組織討論活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)上有教學(xué)視頻，一邊搜集云資源一邊優(yōu)化德育方案很合理。另外，可以通過班會(huì)課、實(shí)踐課、紀(jì)念日活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生自己運(yùn)用云資源制作課件，在良好的學(xué)習(xí)氛圍里挑戰(zhàn)自我，積累下的探究經(jīng)驗(yàn)將使他們終身受益。

德育工作中，教師僅限于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的組織，而不關(guān)注學(xué)生思維創(chuàng)新力的啟發(fā)，對(duì)于德育質(zhì)量的提高來說非常不利。筆者建議，不妨定期組織學(xué)生課外觀摩，讓他們到校園外參與社會(huì)實(shí)踐，產(chǎn)生了新想法、新問題、新需求后，教師再在課堂上落實(shí)規(guī)范化的德育指導(dǎo)。要求學(xué)生把自己搜集到的相關(guān)資料放進(jìn)云存儲(chǔ)中，也是德育信息資源不斷補(bǔ)充的好方法。與此同時(shí)，教師了解到德育工作的發(fā)展趨勢(shì)，明確了網(wǎng)絡(luò)云資源的利用價(jià)值，大膽操作以后進(jìn)一步提升了德育有效性，學(xué)生們有樣學(xué)樣，自然不甘落于人后。

二、利用網(wǎng)絡(luò)云的協(xié)作性和體驗(yàn)性，設(shè)計(jì)多種類型的德育活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)云為學(xué)校開展豐富多彩的德育活動(dòng)，提供了更直接、更便捷的途徑和方法。

（一）利用班級(jí)微信群和微云開展德育輔導(dǎo)和協(xié)作活動(dòng)

微信群和微云都有“交互性”特點(diǎn)，通過打破各種限制，不斷擴(kuò)大互動(dòng)范圍。班主任既然要設(shè)計(jì)不同類型的德育主題活動(dòng)，將學(xué)生合理的劃分小組以后，就可以分配不同任務(wù)、設(shè)立不同目標(biāo)，要求學(xué)生感受問題過程中實(shí)現(xiàn)思維的充分活躍，也可以小組成員之間相互幫助、共同進(jìn)步，徹底走出德育困境，提升師生合作效果。班級(jí)微信群和微云為學(xué)生提供了協(xié)作交流和成果展示的平臺(tái)，成為了同伴互助和教師進(jìn)行輔導(dǎo)的平臺(tái)，大大提高了教育活動(dòng)的效率和質(zhì)量。

（二）建立虛擬云社區(qū)開展體驗(yàn)活動(dòng)

我們借助網(wǎng)絡(luò)建立云社區(qū)，開展德育實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生感悟人生，同時(shí)擴(kuò)大視野范圍。既然常規(guī)德育沒有辦法做到，新時(shí)期的德育云教育一定可以改善弊端現(xiàn)狀。

例如：設(shè)置德育主題，讓學(xué)生分析毒品的危害，了解科技發(fā)明等。增加不同體驗(yàn)區(qū)，將情感信息更為直接的傳遞下去。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀指導(dǎo)，共同為學(xué)生們身心的健康成長(zhǎng)、綜合能力的全面發(fā)展做出努力。虛擬網(wǎng)絡(luò)云能夠避免各種不便，師生交流更大膽，案例分析更自由，教師專業(yè)素養(yǎng)極高，學(xué)生樹立起正確的道德觀、價(jià)值觀、世界觀，心理狀況越好，學(xué)習(xí)動(dòng)力越足。這也有利于教師針對(duì)性地開展實(shí)踐工作，全方位的提升德育教育實(shí)效性。

（三）開展趣味性的網(wǎng)絡(luò)云德育競(jìng)賽活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)云信息生動(dòng)而豐富，形象也具體，帶給學(xué)生們的絕不僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的快樂。開展趣味性、體驗(yàn)性、競(jìng)賽性的德育活動(dòng)，比較符合學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需要，把“灌輸指導(dǎo)”變?yōu)椤疤魬?zhàn)自我”，學(xué)生主體地位十分突出，也將更努力的完善自己、提高自己。如：在“長(zhǎng)征精神伴我成長(zhǎng)”的網(wǎng)絡(luò)云評(píng)比活動(dòng)中，學(xué)生不斷積累“分?jǐn)?shù)”，最后獲得相應(yīng)“獎(jiǎng)?wù)隆?，老師根?jù)他們的“獎(jiǎng)?wù)隆睌?shù)量給予了語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、行為鼓勵(lì)，其他學(xué)生也因?yàn)槟欠N不服輸?shù)木裼掠谄床?、走向成功，德育工作效果顯著。傳統(tǒng)教育是沒有辦法徹底改變的，我們能做的就是將傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)云有機(jī)結(jié)合起來，全心全意服務(wù)于全體學(xué)生，也可謂是“有的放矢”。

三、利用網(wǎng)絡(luò)云的客觀評(píng)價(jià)性，開展可持續(xù)發(fā)展的德育云評(píng)價(jià)

（一）網(wǎng)絡(luò)云使德育評(píng)價(jià)更豐富

德育評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富起來，大大拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間。例如：家長(zhǎng)把孩子每周做家務(wù)、自主學(xué)習(xí)的情況通過網(wǎng)絡(luò)云反饋給教師，教師根據(jù)這些反饋信息再?zèng)Q定教學(xué)管理補(bǔ)充什么，德育方案具體執(zhí)行。班會(huì)上，教師評(píng)價(jià)完學(xué)生以后可以鼓勵(lì)同學(xué)互評(píng)，由于他們性格相近，也是最了解彼此的人，所以評(píng)價(jià)的結(jié)果會(huì)與教師評(píng)價(jià)有不同之處。這種不同是可以接受的，因?yàn)閬碜约议L(zhǎng)的鼓勵(lì)和老師的評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生更具自信心，而同學(xué)給出的個(gè)性評(píng)價(jià)則會(huì)使學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，及時(shí)改掉不良習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)上開啟投票通道，競(jìng)選活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于他們規(guī)范行為而言大有助益。

（二）網(wǎng)絡(luò)云使德育評(píng)價(jià)更客觀

網(wǎng)絡(luò)云上的德育評(píng)價(jià)，是課堂評(píng)價(jià)形式的轉(zhuǎn)變，更加客觀，也更真實(shí)。學(xué)生是云平臺(tái)的一員，他們經(jīng)歷了自我反思、自我管理、自我教育的過程，個(gè)性化成長(zhǎng)之路走得一帆風(fēng)順，將來才有可能擁有精彩人生。

四、利用網(wǎng)絡(luò)云的便捷性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭云溝通

德育不是一方的責(zé)任，需要社會(huì)力量、家長(zhǎng)力量的支持。傳統(tǒng)的德育“三結(jié)合”交流方式，僅僅局限于家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等方式，擺脫不了時(shí)間、空間和現(xiàn)實(shí)等諸多限制。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)云，通過網(wǎng)上云家長(zhǎng)學(xué)校、云課堂、云微群等方式，突破空間、時(shí)間的束縛，而思想和認(rèn)識(shí)的交流，也不僅僅局限于語(yǔ)言和文字，聲音、視頻和多媒體的引入，讓社會(huì)、家長(zhǎng)和教師能夠真正地了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生在參與和觀察中得到相應(yīng)的教育。學(xué)生感受著“云德育”，嘗試在云平臺(tái)上宣泄情緒，釋放真我，內(nèi)心慢慢平靜下來，視野范圍內(nèi)將出現(xiàn)更多的美好事物。學(xué)生不再封閉自己，建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間，專業(yè)心理教師成為他們最最貼心的“網(wǎng)友”，傾聽他們的不平衡，提出有效改進(jìn)建議，跨時(shí)空交流總是平等的，這種“神秘感”將一直伴隨學(xué)生，或者成為促進(jìn)他們健康發(fā)展的原動(dòng)力。

總之，網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)支持下云德育工作進(jìn)展順利，多樣化的德育手段切實(shí)的提升了教學(xué)管理有效性。不斷豐富的德育資源，對(duì)于學(xué)生來說獨(dú)具吸引力，一邊滲透核心思想一邊擴(kuò)大德育范圍，各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的高效實(shí)施也就有了基本的保障。實(shí)踐表明，網(wǎng)絡(luò)化云德育理論價(jià)值相當(dāng)高，體現(xiàn)出了“與時(shí)俱進(jìn)”思想，將來一定實(shí)現(xiàn)廣泛地推廣。

（責(zé)任編輯 ?左毓紅）