王培鴿

摘要：近期嚴(yán)重霧霾頻頻發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生停課，不敢進(jìn)行室外活動，霧霾已嚴(yán)重威脅到我們的日常生活。面對環(huán)境日趨惡化，如何保護(hù)環(huán)境已成為擺在我們面前的一個重要的課題，我們知道生物圈是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，生物圈質(zhì)量的好壞，直接影響到人類的生存和生活質(zhì)量。但是隨著人類對自然資源的盲目開發(fā)、利用和過分的索取，生物圈的環(huán)境污染問題變得日益嚴(yán)重了，這已對整個人類的生存和發(fā)展帶來了威脅，增強(qiáng)全體人民的環(huán)境保護(hù)意識已經(jīng)成為一件刻不容緩的大事，如何保護(hù)環(huán)境應(yīng)從孩子抓起，因?yàn)楹⒆邮嵌皇兰o(jì)的主人，對他們進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識和理念刻不容緩，而初中生物教學(xué)在這方面有得天獨(dú)厚的條件，在初中生物課堂上教師給學(xué)生貫徹環(huán)境保護(hù)的理念變得非常重要了，鑒于上述我從以下幾個方面加以論述。

一，讓學(xué)生全面了解我國目前面臨的環(huán)境保護(hù)問題，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。

二、教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

三、在實(shí)踐活動中教師要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

我們對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù) ? 環(huán)保意識 ? 環(huán)境教育

生物圈中的生命是經(jīng)過自然選擇保留下來的，生物圈是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，生物圈質(zhì)量的好壞，直接影響到人類的生存和生活質(zhì)量。隨著人類對自然資源的盲目開發(fā)、利用和過分的索取，生物圈的環(huán)境污染問題變得日益嚴(yán)重了，這已對整個人類的生存和發(fā)展帶來了威脅，增強(qiáng)全體人民的環(huán)境保護(hù)意識已經(jīng)成為一件刻不容緩的大事。中學(xué)生是二十一世紀(jì)的主人，對他們進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識和理念，變得刻不容緩，而初中生物教學(xué)在這方面有得天獨(dú)厚的條件。在初中生物課堂上教師給學(xué)生貫徹環(huán)境保護(hù)的理念變得非常重要，下面就談?wù)勎以诔踔姓n堂上的一些具體做法：

首先，讓學(xué)生全面了解我國目前面臨的環(huán)境保護(hù)問題，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。發(fā)動學(xué)生查找資料，了解人類在發(fā)展過程中破壞環(huán)境的實(shí)例。如：過度放牧、濫砍亂伐、掠奪性開發(fā)利用自然資源;荒山禿嶺的黃土高原，黃河流域水土流失;隨意捕殺野生動物，盲目引入外來物種，大熊貓、金絲猴瀕臨消失，以及大量排放污水廢氣、固體廢棄物，工廠燃燒煤焦油，農(nóng)村人過節(jié)放炮等有關(guān)的問題。

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合有關(guān)的視頻，將一些人類自身造成的悲劇展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會到自然資源并不是取之不盡，用之不竭的，如果人類只注重自身利益，不按自然規(guī)律辦事，勢必會破壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，將來造成悲劇的后果。

自上世紀(jì)末開始，我國環(huán)保方面宣傳力度加大，做了一系列有關(guān)工作，取得局部的成效，但我們的經(jīng)濟(jì)仍處于高消耗狀態(tài)，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化不斷增大，森林面積日益減少，沙化和堿化每年遞增，臭氧層破壞，溫室效應(yīng)加劇，水體污染使水資源加劇短缺，各式各樣的污染造成生物的多樣性面臨嚴(yán)重的威脅等問題。作為一名生物教師，應(yīng)該把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生感受存在于身邊的環(huán)境問題，從而形成保護(hù)環(huán)境的理念。

其次，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在課堂教學(xué)中，教材“生物與生物圈”、“愛護(hù)植被，綠化祖國”都是我們進(jìn)行環(huán)保教育的很好的題材。我將盡可能的在教學(xué)過程中結(jié)合教材中涉及到的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，將環(huán)境保護(hù)教育情感于課堂教學(xué)之中，這樣才能在長期潛移默化中達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的目的。在講森林在保護(hù)改善環(huán)境中的作用時，要突出森林的生態(tài)效益。可給學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù)：1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元，涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元，各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬美元，而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元，進(jìn)而介紹我國森林覆蓋率僅21.63%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際標(biāo)準(zhǔn)31%的要求。而毀林速度卻處于世界前列，聯(lián)系我國1998年長江流域的特大洪水災(zāi)害，其中最重要的原因就是因?yàn)殚L江上游森林生態(tài)系統(tǒng)遭受長期持續(xù)的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致大自然的報復(fù)。有些縣財政收入的90%來源于木材，昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高，1998年特大洪災(zāi)給國家造成幾千億的損失。與此同時，也介紹日本人愛樹成癖，長期堅(jiān)持植樹造林，樓頂有綠色，使其森林覆蓋率高達(dá)70%，逐步變成森林大國的事實(shí)。通過以上事例介紹及對比，可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情，使學(xué)生能從身邊的小事做起：愛護(hù)花草樹木，陽臺養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭栽一棵樹，把愛護(hù)、美化我們的環(huán)境變成一種自覺行為。

再次就是在實(shí)踐活動中教師要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，根據(jù)生物教學(xué)實(shí)際情況，僅僅通過課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 我們還組織學(xué)生做了關(guān)于陽洪鎮(zhèn)周圍水污染的調(diào)查，陽洪鎮(zhèn)周圍空氣質(zhì)量的調(diào)查，通過調(diào)查使學(xué)生對周圍的環(huán)境問題有更深的認(rèn)識和體驗(yàn)。加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)的有效性。

讓學(xué)生以家庭和學(xué)校為對象展開調(diào)查，確定日常生活中向水體中加入了哪些物質(zhì)，會造成何種污染？學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)我們向水體中加入了如此多的物質(zhì)：如各種清潔用品（洗發(fā)液、香皂液、洗衣粉、洗潔精、漂白水等），還有一些不應(yīng)該沖入下水道的家庭用品（機(jī)油、殺蟲劑、油漆等），包括實(shí)驗(yàn)室里的化學(xué)藥品。接著同學(xué)們仔細(xì)閱讀了各種污染物的產(chǎn)品標(biāo)簽，了解到其中有哪些有害的成分，討論出了這些物質(zhì)不恰當(dāng)排放會對人體健康和生態(tài)環(huán)境造成哪些嚴(yán)重的后果，提出了防治水污染的建議。

通過這一系列的調(diào)查活動，學(xué)生親身參與、親身體驗(yàn)，不僅了解了環(huán)境污染造成的危害，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識，而且提高了分析問題、解決問題的能力，可謂一舉多得。除了調(diào)查實(shí)踐以外，學(xué)生親自試驗(yàn)廢電池浸出液對植物的危害，親身體驗(yàn)污染的嚴(yán)重后果，污染環(huán)境，人類將自食其果。比如，近期的霧霾。我還組織學(xué)生對周圍的人們進(jìn)行環(huán)保的宣傳活動。如節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置、拒絕使用一次性筷子和快餐盒、拒絕使用涂改液、拒絕使用一次性塑料袋、拒食野生動物等。

我們對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。

總之，對中學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略性任務(wù)，只要持之以恒，充分利用各種方法和途徑，在生物教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育，那么就能夠引發(fā)中學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)心，從而增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)理念，使中學(xué)生積極參與到環(huán)境保護(hù)的行動中來. 讓大家一起來努力保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園---生物圈吧.

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