李坤喜

摘 要：通過“圖像文表”信息技術在“勝小學生籃壇”QQ群的時效性應用，……引領學生有效解決普遍存在的問題，大面積提高體育專項教學質(zhì)量和促進學生特長形成，是對“精講多練”體育活動后的理解性完善補充。……校本素材為主、直觀圖像的大量使用，……小學體育“肢體語言”的特性在……群中同樣得到充分展現(xiàn)，學生喜聞樂見。

關鍵詞： QQ群;籃球;校本;圖像文表;群文化效應。

1.研究目的

至QQ交流方式時興以來，年齡也呈現(xiàn)偏小化。據(jù)調(diào)查，小學生周末節(jié)假日休閑時玩玩QQ的比較多，城區(qū)小學生接觸QQ普遍從中段年級開始，在家長管控下交流對象通常以家人和同學為主，那么，怎樣利用QQ群這一資源平臺優(yōu)質(zhì)的服務于小學體育教育教學工作呢？為此，筆者進行了一系列的探索、實踐、改進、評估、再改進。

2.研究方法

2.1群平臺的定位發(fā)展與管理

（1）循序漸進。建立小學體育QQ群前首先要適合本校的校情，以學校體育工作的重點籃球項目為切入口建群，我校首創(chuàng)的體育QQ群經(jīng)歷了3次升級、2次清零處理過程，確保了本群發(fā)展與活力（見下表）。

（2）科學有效的群管理。制定“本群須知”和確定10個有一定管理能力的學生為管理員，經(jīng)常監(jiān)控體育QQ群運作情況，公布 QQ群須知，確保群平臺健康有序開展多項活動。

（3）靈活的階段指向。在學校工作的大范疇內(nèi)，體育QQ群在一定的特殊短期內(nèi)可以圍繞學校當前體育工作重心拓展運行，不局限于籃球?qū)ｎ}范圍，很多入群學生的興趣愛好畢竟不是單一的，體育QQ群影響力的擴大化，自然吸引更多的學生積極入群，在本群的潛移默化下，又可爭取部分學生對籃球?qū)ｎ}內(nèi)容產(chǎn)生興趣，促進了學生多種特長的形成，從而在真正意義上不斷壯大體育QQ群。“勝小學生籃壇”QQ群籃球方面不是唯一展示，時有涉及本校田徑、乒乓、體操、演出、攝影、表彰、體育消息、學校重要活動等內(nèi)容。

2.2群平臺活動魅力與適用的信息技術

要使小學體育QQ群讓學生樂意入群和自覺關注瀏覽，并且得到家長們支持，形式多樣的信息技術使用對于群的質(zhì)量至關重要，努力提升自制“圖像文表”的感染力，所有自制圖片和動圖控制大小以確保在QQ群平臺的直接展現(xiàn)。 “勝小學生籃壇”QQ群注重了以下幾個問題實踐。

（1）“校本”與“動態(tài)”并重。“勝小學生籃壇”QQ群平臺以本校內(nèi)容形式為主，轉(zhuǎn)載其它網(wǎng)絡相關內(nèi)容占少量。 “勝小學生籃壇”QQ群充分利用小學生喜歡動態(tài)顯示這一特點努力挖掘該方面潛力，眾多本校學生為對象的動圖和視頻大為提高了群成員的關注率，不少學生以能在群中展示自己的風采為榮，也得到家長的充分肯定。

（2）展開豐富多彩的專題活動?！皠傩W生籃壇”QQ群本群開展的活動有：閱讀群主籃球課文和新知識點;寫課文和新知識點讀后感;欣賞相關視頻、動圖、圖片及寫觀后感;討論動作技術;評選本?；@球小明星;學生展示自己最喜歡的籃球動圖、圖片;設計評比籃球圖標;體育攝影圖片評選;評選我?；@球形象代言人;評本?；@球運動會十佳球;投票評選籃球MVP和優(yōu)秀運動員;投票評選籃球?qū)氊惱怖膊賰?yōu)秀班級;解析籃球GIF技術動圖;請本?；@球高手介紹學練經(jīng)驗;群主與群成員互動對話等。

（3）在本地小學中率先創(chuàng)建了 “順風遠飄” 視頻欄目，網(wǎng)址：

http：//id.tudou.com/i/UMTQ4ODI0MDgyOA==/videos？spm=a2hzp.8

244740.0.0

上傳了105號視頻，其中體育類41個，籃球?qū)ｎ}視頻16個， 通過“復制鏈接地址”到“勝小學生籃壇”QQ群平臺，強有力的支撐了本群校本視頻播放。

（4）動圖多樣化。自制動圖主要形式有：簡筆動圖、錄像動圖、3D動圖、相冊動圖。

（5）自編籃球課文并自制簡圖、表格。

3.結果與分析

小學體育QQ群文化效應的重要意義。通過“圖像文表” 信息技術在“勝小學生籃壇”QQ群的時效性應用，產(chǎn)生效應的廣度和深度是體育課或一般專項訓練不可替代的，引領學生有效解決普遍存在的問題，大面積提高體育專項教學質(zhì)量和促進學生特長形成，是對“精講多練”體育活動后的理解性完善補充。效率明顯，時間靈活，具有微課、翻轉(zhuǎn)課堂等特點，校本素材為主、直觀圖像的大量使用，從動作要領到學練理念，深入淺出，小學體育“肢體語言”的特性在“勝小學生籃壇”QQ群中同樣得到充分展現(xiàn)，學生喜聞樂見。本群自備資源運用調(diào)查統(tǒng)計效果見下表：

4.結論與建議

從上表圖看出，加入“勝小學生籃壇”QQ群的學生籃球個人實力比沒有入群的學生進步明顯，群平臺以籃球項目為立足點有效的全面推動了本校體育工作，信息技術的校本化應用將是QQ群效應的倍增器。體育教師如何進一步豐富適合QQ群平臺的相關信息技術，合理化各年級學生的理解需求，高位 “群平臺運行效率” ，有待于繼續(xù)探究。從推廣價值角度，小學根據(jù)本校實情建立相應的學校體育QQ群并不斷優(yōu)化運行，產(chǎn)生的群文化效應對推動學校體育工作發(fā)展將增添新動力。

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