趙戈力

摘要：傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族發(fā)展凝聚的精髓，也是民族興旺的根本所在。但隨著我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展，傳統(tǒng)文化的傳播程度卻不及從前，尤其是中職的青少年學(xué)生，對(duì)傳統(tǒng)文化的了解越來(lái)越少。因此，為了能夠提高中職學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，必須要從中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中入手，將傳統(tǒng)文化融入到古詩(shī)詞教學(xué)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，繼續(xù)將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，具有上千年的歷史。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，尤其是對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)講，不僅可以培養(yǎng)他們的人文精神，還能提高他們的文化修養(yǎng)以及陶冶情操。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，還可以體會(huì)古代文豪的胸懷，體會(huì)作者在經(jīng)歷磨難時(shí)的心境變化，更進(jìn)一步地了解中華傳統(tǒng)文化。因此，在中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，使語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性得以體現(xiàn)。

一、中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的重要性

在中職的語(yǔ)文教材中，也收錄了大量的古詩(shī)詞。教材當(dāng)中收錄的古詩(shī)詞是教研組綜合各種因素精挑細(xì)選出來(lái)的，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是有極大的影響的。古詩(shī)詞一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，中職語(yǔ)文教學(xué)也不例外。古詩(shī)詞是古人的智慧結(jié)晶，不僅描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，也向我們描述了古人的生活習(xí)性等等，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，這種生動(dòng)形象畫(huà)面呈現(xiàn)在我們面前，讓我們沉醉其中，去領(lǐng)略這種文化意境。作為一名炎黃子孫，在深入地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞后，也會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。通過(guò)對(duì)中職語(yǔ)文教材的解讀，筆者有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：教材當(dāng)中出現(xiàn)的古詩(shī)詞不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)情進(jìn)行了描述，更重要的是字里行間表達(dá)出來(lái)的作者的人生志向和家國(guó)情懷。古詩(shī)詞靈動(dòng)、精煉、傳神的文字是漢語(yǔ)言文字的典范和精華。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從古詩(shī)詞中領(lǐng)略文化意境，學(xué)習(xí)古人的胸懷和情懷，從中習(xí)得做人的道理，從而使傳統(tǒng)文化能夠很好地融入到古詩(shī)詞教學(xué)中。

二、中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的有效策略

中職階段也是青少年成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，和同階段的學(xué)生一樣，這個(gè)時(shí)期是他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀的時(shí)期。開(kāi)展中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)不僅能夠幫助他們形成正確的觀點(diǎn)，同時(shí)，將傳統(tǒng)文化滲透于語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，也能夠幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承都起著不容小覷的作用。因此，中職語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)如何采取有效策略在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化就顯得至關(guān)重要了。

（一）聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職語(yǔ)文教材的內(nèi)容大多來(lái)自實(shí)際生活，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是比較感興趣的。教師在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。比如在學(xué)習(xí)某一首古詩(shī)詞時(shí)，可以先向?qū)W生講解作者創(chuàng)作這首古詩(shī)詞時(shí)的生活背景，讓學(xué)生根據(jù)他的生活節(jié)奏來(lái)進(jìn)行古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)既不會(huì)枯燥，又會(huì)吸引學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將古詩(shī)詞當(dāng)中豪邁的情感讀出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)這首詞的情感的體悟進(jìn)一步的深入，從而去領(lǐng)會(huì)詞的美，深入了解這首詞背后的故事。另外，教師可以借助古詩(shī)詞當(dāng)中的名句，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名句賞析，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生站在作者的角度去思考、去體會(huì)，感悟作者想要表達(dá)的情感和心境。

（二）重視積累古詩(shī)詞

“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。這也是告訴我們，想要成功地完成一件事就要日積月累。對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)也是一樣，只有閱讀大量的古詩(shī)詞，不斷地進(jìn)行積累，反復(fù)地研讀，才能“其義自見(jiàn)”。教師想要在在古詩(shī)詞教學(xué)中，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，就可以讓學(xué)生閱讀并積累大量的古詩(shī)詞，通過(guò)研讀古詩(shī)詞來(lái)加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，深層次地挖掘傳統(tǒng)文化的魅力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的目的。另外，學(xué)生積累了大量的古詩(shī)詞，并且能夠真正的理解這些古詩(shī)詞的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生今后語(yǔ)文素養(yǎng)的形成也奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，注重情感體驗(yàn)

有些詞句較為復(fù)雜的古詩(shī)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有點(diǎn)困難。如果教師只是認(rèn)為古詩(shī)詞教學(xué)就是要理解詩(shī)句意思，就是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的敷衍。在中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生只有大膽地進(jìn)行想象，才能真正感受到古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的獨(dú)特樂(lè)趣，體悟到詩(shī)人的真正想要表達(dá)的情感。比如，在教學(xué)《春夜洛城聞笛》時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“讀完了這一首詩(shī)，你們?cè)谀X海中有了一幅怎樣的畫(huà)面，可以和同學(xué)們交流一下自己的看法嗎?！绷硗?，教師也可以利用多媒體來(lái)渲染教學(xué)氣氛，讓學(xué)生更加地融入到所學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞中，鼓勵(lì)學(xué)生與周?chē)瑢W(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生想象完這首詩(shī)的畫(huà)面之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)這首詩(shī)的情感，讓學(xué)生大膽表達(dá)出自己的想法：詩(shī)人到底想要讓讀者感受到怎樣的情感？只有充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的作品才能讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的豐富多彩。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在中職語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)，能夠讓學(xué)生深入地感受傳統(tǒng)文化的魅力，也能夠?qū)⑵溥M(jìn)行傳承和弘揚(yáng)。因此，中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，要善于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)古詩(shī)詞中的傳統(tǒng)文化的魅力，提升學(xué)生的語(yǔ)文文化修養(yǎng)，進(jìn)一步地提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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