馬阿日娜

摘 要：當(dāng)前我國(guó)的“一帶一路”思想在不斷深入發(fā)展，對(duì)同俄蒙等國(guó)的貿(mào)易起到良好的促進(jìn)性作用。同時(shí)也對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)化的人才提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。在這種新的戰(zhàn)略發(fā)展時(shí)機(jī)之下，高職院校的國(guó)際專(zhuān)業(yè)化人才將會(huì)迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但是當(dāng)前對(duì)專(zhuān)業(yè)化的人才培養(yǎng)課程方面還存在過(guò)于陳舊老化的現(xiàn)象，缺乏足夠的課程針對(duì)性，使得理論和實(shí)踐不能夠有效的結(jié)合。所以本文針對(duì)當(dāng)前實(shí)際過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，提出了科學(xué)合理的應(yīng)用模式，使得國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)化的人才能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)榻窈舐殬I(yè)的發(fā)展道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：一帶一路建設(shè)背景下;高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才;培養(yǎng)創(chuàng)新研究

引言

我國(guó)是最早提出一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的國(guó)家之一，并引起了國(guó)際的高度重視。所說(shuō)的一帶一路主要是指在東亞和東歐部分進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)連接覆蓋。這樣將會(huì)對(duì)我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這樣的新形勢(shì)下，各大企業(yè)將會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)化人才提出了更高的要求。但是從專(zhuān)業(yè)化的人才市場(chǎng)分析來(lái)看，當(dāng)下的專(zhuān)業(yè)人才還不足以勝任國(guó)際外貿(mào)企業(yè)的工作，這表明我國(guó)的新課程新課改提出之下對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)化的人才培養(yǎng)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，以此對(duì)主要的課程進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣才能夠保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)有用的知識(shí)，為中俄蒙的共同貿(mào)易發(fā)展能夠起到良好的推進(jìn)作用。

一、一帶一路發(fā)展之下，國(guó)際貿(mào)易企業(yè)對(duì)人才的渴望

（一）人才的需求量在不斷提升

近幾年我國(guó)在不斷的同俄羅斯和蒙古加上對(duì)外開(kāi)放，在這樣的良好政策之下，使得同這兩個(gè)國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易在不斷的增加，對(duì)外的經(jīng)濟(jì)合作也在不斷的加強(qiáng)。在這樣的形勢(shì)之下，我國(guó)國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了大量的對(duì)俄貿(mào)易公司和對(duì)蒙貿(mào)易公司，在公司不斷的上漲之下，對(duì)于相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)化人才提出了更高的需求量[1]。

（二）對(duì)人才綜合素質(zhì)發(fā)展提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)

自從我國(guó)執(zhí)行對(duì)外開(kāi)放政策以來(lái)，我國(guó)在國(guó)際的地位形勢(shì)在不斷提升，能夠有效參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的外貿(mào)企業(yè)也在不斷增加，這就使得企業(yè)內(nèi)部對(duì)人才的綜合素質(zhì)發(fā)展要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)說(shuō)就是企業(yè)內(nèi)部一定要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的人才培養(yǎng)，不僅使每個(gè)人都能夠精通相關(guān)的貿(mào)易理論知識(shí)，同時(shí)還要能夠?qū)ψ约旱膷徫蛔龅奖M職盡責(zé)，此外還要有足夠的學(xué)習(xí)能力，對(duì)國(guó)際的發(fā)展形勢(shì)能夠及時(shí)的掌握。特別是在相關(guān)的中俄貿(mào)易公司，中蒙貿(mào)易公司，在相關(guān)人才的聘請(qǐng)方面，一定要有相應(yīng)的資格證書(shū)文件作為保證[2]。

二、在對(duì)人才培養(yǎng)方面存在問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析

（一）應(yīng)用課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一化

在當(dāng)下很多的高職國(guó)際院校都開(kāi)展了相應(yīng)的俄語(yǔ)課程，比如俄語(yǔ)的口語(yǔ)課，俄語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)課，俄語(yǔ)的國(guó)際文化交流課程等。但是相應(yīng)的俄語(yǔ)課時(shí)總體來(lái)說(shuō)都較少，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用之下，不能夠?qū)Υ隧?xiàng)課程給予足夠的重視程度，使得很多的學(xué)生在語(yǔ)言交流與文化體現(xiàn)方面都表現(xiàn)出能力不夠強(qiáng)的一面，畢業(yè)之后對(duì)于自身的崗位工作難以進(jìn)行有效的勝任。通過(guò)大量的實(shí)踐研究表明，大多數(shù)的學(xué)生在畢業(yè)之后對(duì)俄國(guó)的文化程度還不是十分的了解，根本就不能夠同客戶(hù)進(jìn)行高效的溝通，這樣將會(huì)對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致自身的俄語(yǔ)交流水平也只是局限于進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解，甚至有可能在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中還要有相關(guān)資料的輔助才能夠完成，這樣導(dǎo)致整個(gè)的俄語(yǔ)應(yīng)用能力十分的不足。當(dāng)今已經(jīng)成為信息發(fā)展的時(shí)代，以往傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的商品貿(mào)易已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成了知識(shí)文化的有效交流，所以說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行人才培養(yǎng)方面一定要提出更高的要求標(biāo)準(zhǔn)，以此能夠保證我們的人才能夠?qū)?guó)際的發(fā)展形勢(shì)，電商的應(yīng)用運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行全面的了解[3]。

（二）學(xué)生不能夠表現(xiàn)出足夠的實(shí)踐操作能力

高職國(guó)際院校貿(mào)易專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)候，一直都在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是通過(guò)大量的實(shí)際調(diào)查研究表明，企業(yè)所供應(yīng)的專(zhuān)業(yè)化人才往往都不具備良好的實(shí)踐操作能力，只是具備一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，很難滿(mǎn)足一帶一路戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也很難滿(mǎn)足企業(yè)的具體發(fā)展要求。

三、對(duì)專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)的主要途徑創(chuàng)新

（一）對(duì)學(xué)生采取國(guó)際化的視角進(jìn)行培養(yǎng)

第一，打破傳統(tǒng)的課程模式教學(xué)，不斷的加強(qiáng)俄語(yǔ)和蒙語(yǔ)課程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，同時(shí)還要將絲綢之路各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言給予文化進(jìn)行全面的了解，能夠與教學(xué)工作進(jìn)行一定的結(jié)合，以此能夠更有序的開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言教學(xué)課程培養(yǎng)，這樣才能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)言交流文化進(jìn)行顯著住的提升。

第二，我們要以傳統(tǒng)的教學(xué)課程模式作為主要的基礎(chǔ)，采取更為科學(xué)有效的方法，這樣才能夠更好的不斷的拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)也有利于相關(guān)的課程進(jìn)行不斷的強(qiáng)化。此外我們?cè)诰唧w教學(xué)過(guò)程中，一定要引入相關(guān)的案例進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)溝通，這樣才能夠更好的激發(fā)出學(xué)生發(fā)散思維能力，以此能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行不斷的增進(jìn)培養(yǎng)[4]。

（二）不斷增進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力

當(dāng)前這種國(guó)際的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)，因此高職院校不僅要不斷的豐富相應(yīng)專(zhuān)業(yè)人才的技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還要更加的注重相關(guān)學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。只有不斷加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才可以更好的保證學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)一步的提升，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)自身的就業(yè)道路能夠進(jìn)一步的擴(kuò)展。此外，學(xué)校在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中可以邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐講解，也可以使學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地演練學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)與企業(yè)之間的良好互動(dòng)合作，這樣才能夠?qū)φ麄€(gè)的教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量起到一定的促進(jìn)效果。

（三）打造出更為先進(jìn)人才培養(yǎng)模式

1、提出能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的課程標(biāo)準(zhǔn)體系

結(jié)合外貿(mào)企業(yè)對(duì)國(guó)際化人才標(biāo)準(zhǔn)的具體需求，相關(guān)的高職院校一定要做出課程的有效調(diào)整，優(yōu)化課程相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與整個(gè)行業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。內(nèi)容一定要不斷的加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易交流實(shí)物、加強(qiáng)國(guó)際物流學(xué)習(xí)等一系列的課程。課程在句子設(shè)置過(guò)程當(dāng)中一定要充分的發(fā)揮出國(guó)際貿(mào)易體質(zhì)的重要作用，突出對(duì)學(xué)生相關(guān)能力的有效培養(yǎng)，提出新課程實(shí)踐的操作性。同時(shí)根據(jù)國(guó)際貿(mào)易隊(duì)人才，語(yǔ)言能力的要求標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的院校一定加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易的專(zhuān)業(yè)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要設(shè)置其他小語(yǔ)種的有效課程，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生自身的語(yǔ)言溝通能力進(jìn)行不斷的提高，有利于在國(guó)際貿(mào)易開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，為客戶(hù)提供良好的服務(wù)，對(duì)于各種的矛盾與糾紛，都能夠迎刃而解。此外我們還可以開(kāi)設(shè)其他的文化交際和國(guó)際貿(mào)易商務(wù)禮儀的課程，部落的加深學(xué)生對(duì)一帶一路沿線(xiàn)各個(gè)國(guó)家地區(qū)的歷史文化風(fēng)土人情的有效了解，這樣才能夠增進(jìn)以后良好的貿(mào)易展開(kāi)價(jià)格談判等相關(guān)內(nèi)容。以此能夠展現(xiàn)出出良好的語(yǔ)言文化交際能力。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的體系對(duì)于老師工作順利開(kāi)展也會(huì)起到積極的作用，讓其整個(gè)的教學(xué)效率能夠不斷提升，以此讓老師和學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍當(dāng)中不斷增進(jìn)自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有助于不斷增進(jìn)師生之間的良好感情。

2、利用線(xiàn)上和線(xiàn)下統(tǒng)一的組合模式進(jìn)行教學(xué)

為了能夠更好的響應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和信息技術(shù)的不斷的發(fā)展要求，所以高職院校應(yīng)當(dāng)更加注重在線(xiàn)課程教學(xué)的效果，以此能夠?qū)⒕€(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)的模式進(jìn)行有效的結(jié)合應(yīng)用，為高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)提供充足的資源保障和優(yōu)質(zhì)的課程。具體的專(zhuān)業(yè)化操作流程為，小小的老師在線(xiàn)上尋找到本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的電子檔案、電子視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，同時(shí)還能夠?qū)Ρ竟?jié)課堂所要體現(xiàn)的具體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一定的明確，為學(xué)生設(shè)定出一定的關(guān)鍵性問(wèn)題，案例分析和實(shí)務(wù)演練，這樣有利于學(xué)生提前進(jìn)行線(xiàn)上的自助復(fù)習(xí)學(xué)和學(xué)習(xí)，同其他學(xué)生能夠積極的互動(dòng)，展現(xiàn)出良好的討論過(guò)程。此外本節(jié)課的老師可以實(shí)時(shí)的跟蹤學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的有效進(jìn)度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一定的檢驗(yàn)檢查，對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的困惑問(wèn)題，能夠積極有效的解答，對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行加深理解。該方法主要是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和學(xué)生自主復(fù)習(xí)方法進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)于能夠培養(yǎng)出更為專(zhuān)業(yè)化的人才，能夠起到一定的推進(jìn)作用，以此能讓每個(gè)學(xué)生能夠展現(xiàn)出良好的溝通能力。同時(shí)還有助于他們不斷的提高學(xué)習(xí)積極性，為今后的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展能夠提供充實(shí)的基礎(chǔ)保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

國(guó)家提出一帶一路的良好發(fā)展方針，更好的增進(jìn)了同俄羅斯和蒙古的良好交流，不僅更好不僅三國(guó)之間文化交流，增進(jìn)彼此之間的友誼，更重要的是能夠促進(jìn)三國(guó)之間經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會(huì)要促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間良好貿(mào)易，所以為了良好的發(fā)展，我國(guó)的各大國(guó)際院校一定要不斷加上貿(mào)易人才的培養(yǎng)，使得人才能夠更好滿(mǎn)足貿(mào)易發(fā)展要求，這樣才能夠更好地促進(jìn)一帶一路發(fā)展的不斷前行。

參考文獻(xiàn)

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[2]龍曉輝.”一帶一路”背景下高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（下旬刊），2016（6）：110-111.

[3]馬玲[1].“一帶一路”建設(shè)背景下高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，30（2）：77-80.

[4]佚名.”一帶一路”背景下高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)跨境電商人才的培養(yǎng)研究[J].甘肅科技縱橫，2018，47（12）：67-69.

作者簡(jiǎn)介

講師，本科學(xué)歷，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師。任職以來(lái)，主持并參與課題研究7項(xiàng)，發(fā)表論20余篇。