董小寧

摘要：學(xué)校，是學(xué)生夢想的啟航，是學(xué)生成長的搖籃，是學(xué)生發(fā)展的殿堂，擁有優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校，吸引學(xué)生，幫助學(xué)生成長，促進學(xué)生成才。在新時期如何可以更好的利用學(xué)校資源做好高校學(xué)生管理工作，使得學(xué)生管理工作更加有效率有效果，進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)值得進一步研究討論。

關(guān)鍵詞：高等院校;學(xué)生管理

高校學(xué)生管理工作是高等教育的重要組成部分，創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作方法，提高學(xué)生管理工作效率，是做好新時期高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要保證，本文將從以下幾個方面探討如何在新時期做好高校學(xué)生管理工作。

一、加強學(xué)校綜合管理

學(xué)校，作為學(xué)生成長成才的搖籃，必須加強綜合管理，為大學(xué)生成長提供文明安全的校園環(huán)境。（1）學(xué)校管理的總原則是必須遵循學(xué)生的心理特征和行為規(guī)律，尊重學(xué)生人格、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，營造文明健康、積極進取、奮發(fā)向上，和諧融洽的校園氛圍，從而給學(xué)生以安全感、尊重感和歸屬感，從而達到學(xué)生熱愛學(xué)校，尊重老師，師生和諧相處。（2）學(xué)校管理必須提供給學(xué)生充足的硬件設(shè)施，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要，為學(xué)生課余學(xué)習(xí)提供合適場所，為學(xué)生交流學(xué)習(xí)提供相關(guān)平臺，為學(xué)生探討分析提供交流空間，為學(xué)生攻讀深造提供學(xué)習(xí)園地，從各個方面布置規(guī)劃滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;（3）學(xué)校管理必須提供給學(xué)生合理的軟件服務(wù)，開展豐富多彩的學(xué)生課余活動，營造良好迸發(fā)青春活力的課余生活，充分鍛煉大學(xué)生的各項技能，加強學(xué)生之間的交流溝通，展示大學(xué)生時代風(fēng)采，不定期舉辦各類學(xué)科和文娛活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、提升教師綜合素質(zhì)

教師，傳道授業(yè)者也，教師作為學(xué)生的引路人，在學(xué)生成長的過程中發(fā)揮著重要作用。所謂學(xué)高為師，身正為范，教師在課堂教學(xué)的過程中不僅在傳授知識，也在教授學(xué)生如何做人。為提供優(yōu)質(zhì)教育，教師做到以下幾點：（1）養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣：做好本職工作，提高技能能力，首先要加強自身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要學(xué)習(xí)工作中必須的專業(yè)知識、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和各項技能;隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，教師也需要不斷學(xué)習(xí)，增加自身知識的寬度與深度，豐富知識結(jié)構(gòu)，提升自身知識涵養(yǎng);（2）積極參與學(xué)科類競賽，提升專業(yè)技能技巧，加強教師之間的交流與學(xué)習(xí)，不定期舉行各類教師之間的技能競賽，以賽促訓(xùn)，以賽促學(xué)，以賽促進，不斷提升教師個人的技能與價值。（3）努力創(chuàng)新教學(xué)形式：教學(xué)最終目的是為了學(xué)生學(xué)、學(xué)生懂、學(xué)生會，然后現(xiàn)階段較普遍的教學(xué)模式已經(jīng)被證明效率較低，大學(xué)生已經(jīng)不能接受教師單一課堂授課模式，更多是渴望有講解，有說明，有案例，有分析，圖文并茂，事例清晰的授課方式;教師在授課過程中要不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)不同授課群體的特征有針對性的改革授課方式，提升課堂氣氛，提高授課質(zhì)量;（4）真心對待每位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長。教師是學(xué)生的良師益友，在教師授課的過程中，教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，承擔(dān)著育人的艱巨任務(wù)。教師在做好基礎(chǔ)專業(yè)教育的同時，要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，針對不同程度學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，有目的有針對性的促進學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的直接管理者與第一責(zé)任人，與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生最了解，學(xué)生對輔導(dǎo)員的依賴性最強，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引導(dǎo)者，管理者，教育者，在充分發(fā)揮自身角色的同時，需加強自身綜合素質(zhì)，做合格學(xué)生管理者。（1）關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，對一些學(xué)習(xí)、生活等方面需要幫助的同學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)，及時援助。大學(xué)階段是學(xué)生思想變化的重要時期，學(xué)生容易在各個方面遇到困難挫折，產(chǎn)生疑惑，作為輔導(dǎo)員老師應(yīng)該在第一時間發(fā)現(xiàn)，并有針對性的對學(xué)生加以引導(dǎo)，給以關(guān)愛，幫助學(xué)生順利度過特殊時期。應(yīng)定期召開不同主題的班會，對學(xué)生的思想狀態(tài)進行梳理引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀;（2）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長，在做好思想教育的同時，重視學(xué)生的健康發(fā)展，在做好基礎(chǔ)教育的同時，注重每位學(xué)生的個性化發(fā)展。結(jié)合每位學(xué)生的自身特點，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)、發(fā)光、發(fā)揚;（3）營造良好的班級氛圍，提升班級的凝聚力，增強每位同學(xué)的團隊合作精神。良好的班風(fēng)往往是學(xué)生在學(xué)校健康成長的基礎(chǔ)和保證，每個班級都需要建立良好積極向上的班級文化，不斷引導(dǎo)每位學(xué)生健康向上發(fā)展。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念

新時期高校學(xué)生管理工作面臨新形勢新挑戰(zhàn)，在信息化發(fā)展的今天，利用新媒體新工具開拓學(xué)生管理的新方法勢在必行。作為學(xué)生管理的工作人員，必須思想上跟上時代步伐，不能面對新形勢照搬舊方法，必須不斷充實提升自身工作技能，用先進的科學(xué)方法進行管理工作。高校學(xué)生管理工作主要包括學(xué)生的思想狀態(tài)、心理動態(tài)、學(xué)習(xí)和生活情況，科學(xué)的學(xué)生管理理念與有效的管理方法可以促進大學(xué)生健康成才。高校學(xué)生管理工作首先強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)地位，要樹立以學(xué)生為本的管理理念，從管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生，為學(xué)生的成長成才提供更加滿意的服務(wù)，及時主動的了解學(xué)生所需，從供需平衡的角度出發(fā)為學(xué)生提供更加溫暖全面優(yōu)良的服務(wù)。其次要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識，大學(xué)生作為未來祖國的建設(shè)者，需要更強的自我管理能力，大學(xué)生只有不斷的實施自我管理、自我教育、自我約束才可以更好的達到自我成長。最后要加強教師引導(dǎo)，學(xué)生在進行自我管理的過程中難免遇到問題，老師需要及時進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生更好的服務(wù)社會，注重與學(xué)生之間的交流，加強與學(xué)生之間的教育引導(dǎo)，切實對學(xué)生的困惑問題進行排解，在提升學(xué)生知識層面的基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校作為培養(yǎng)大學(xué)生的場所，在當(dāng)今信息時代，國家及社會對教育的質(zhì)量提出了更高的要求，學(xué)校能否提供優(yōu)質(zhì)的教育，對于大學(xué)生成長成才至關(guān)重要，對國家未來的發(fā)展影響重大，所以學(xué)校應(yīng)不斷提升其管理水平，教師應(yīng)不斷提升綜合素質(zhì)，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強管理技能，不斷滿足現(xiàn)代教育的需求，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]馬麗.新時期高校學(xué)生管理工作的難點及解決策略探析[J].法制博覽，2019（18）：280