黃烽

摘 要：處于大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)對信息管理人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)人才的基地，在專業(yè)人才中，不僅是知識的傳遞，還要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，以在社會中更好地立足，實現(xiàn)自身的社會價值。本論文針對大數(shù)據(jù)時代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式展開研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;信息管理;信息系統(tǒng)專業(yè);培養(yǎng)模式

引言

處于大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析、挖掘，將最有價值的數(shù)據(jù)信息提煉出來，發(fā)揮其應(yīng)用性。在這樣的背景下，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，就要從各個領(lǐng)域的人才需求出發(fā)定向培養(yǎng)，才能使得所培養(yǎng)的人才在各個領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長。在教育模式上，要改變傳統(tǒng)的模式，不斷地創(chuàng)新，使得學(xué)生所掌握的專業(yè)技能更符合職業(yè)人才質(zhì)量要求，對學(xué)校的專業(yè)發(fā)展也可以起到一定的促進(jìn)作用。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的概述

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展速度不斷加快，各個領(lǐng)域的人們對有關(guān)的技術(shù)予以高度關(guān)注。當(dāng)前的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用中，較為常用的是數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和模型預(yù)測技術(shù)[1]。

數(shù)據(jù)分析技術(shù)就是運(yùn)用統(tǒng)計分析方法分析數(shù)據(jù)信息，根據(jù)分析的結(jié)果做出判斷，將有價值的信息提出來，得出結(jié)論，之后對數(shù)據(jù)信息做出總結(jié)和評價，這就是數(shù)據(jù)分析的過程。數(shù)據(jù)挖掘就是采用有關(guān)的算法獲得計算結(jié)果，在眾多的數(shù)據(jù)信息中挖掘出隱藏的信息，對這些信息采用模擬的方法做出預(yù)測，運(yùn)用計算機(jī)軟件將數(shù)據(jù)模型建立起來，發(fā)揮模型的作用分析數(shù)據(jù)信息，并對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。

二、大數(shù)據(jù)時代對人才質(zhì)量的要求

大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)在各個領(lǐng)域發(fā)揮作用，但是該技術(shù)依然是新技術(shù)，在于這種技術(shù)會根據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的需求不斷地創(chuàng)新，其所具備的一個重要價值在于，能夠挖掘出有價值的信息，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，并做出預(yù)測。由于大數(shù)據(jù)技術(shù)的這一特點(diǎn)，對技術(shù)人才的要求也會更高，已經(jīng)不再局限于智能信息管理人才，而是要求人才有較高的綜合素質(zhì)[2]。

不同的行業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)技術(shù)人才有著不同的要求，除了對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集、挖掘、整合之外，還要能夠根據(jù)各個領(lǐng)域的不同合理使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，并根據(jù)需要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以對數(shù)據(jù)信息高效分析，對決策層提供可參考信息。也就是說，處于大數(shù)據(jù)時代，管理人員都要對信息管理方面的知識全面掌握，不僅具備應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力，還要對該技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，通過數(shù)據(jù)分析結(jié)果做出判斷。

三、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)中所存在的問題

（一）在人才培養(yǎng)中對專業(yè)沒有準(zhǔn)確定位

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，信息數(shù)據(jù)批量涌現(xiàn)出來，如果不采用有效的技術(shù)措施，就很難高效處理數(shù)據(jù)信息，也不能發(fā)揮數(shù)據(jù)信息的價值[3]。高校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在人才培養(yǎng)中，所采用的教學(xué)模式?jīng)]有根據(jù)各個領(lǐng)域的人才需要進(jìn)行創(chuàng)新，使得人才的價值不能很好地發(fā)揮出來，其中的一個主要原因是沒有對專業(yè)準(zhǔn)確定位，特別是在學(xué)科知識的制定上，沒有明確的目標(biāo)，必然會影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）在人才培養(yǎng)中模式過于單一化

處于大數(shù)據(jù)環(huán)境中，對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求更高，高校通過對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和數(shù)據(jù)推理能力，具有較強(qiáng)的邏輯思維，處理問題的時候思維更為縝密，不會產(chǎn)生誤差。但是，從中國高校目前的人才培養(yǎng)情況來看，并沒有從社會人才需求的角度出發(fā)培養(yǎng)人才，而是依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然結(jié)合社會實踐教學(xué)，建立了實驗基地，但是這些教學(xué)手段并沒有積極落實，因此不能夠大大預(yù)期的教學(xué)效果[4]。

四、高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新策略

（一）高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中對目標(biāo)要明確

高校在人才培養(yǎng)中要根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌龅男枨笾贫ń虒W(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)能力并在將來的職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮自己的價值。目標(biāo)明確了，高校在人才培養(yǎng)中就可以有目的地與企業(yè)融合，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才。從目前高校的專業(yè)人才培養(yǎng)情況來看，并沒有人才到各個領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的定位，沒有了解到人才所發(fā)揮的職能。通常數(shù)據(jù)專業(yè)人才包括數(shù)據(jù)架構(gòu)人才、監(jiān)督管理人才、可視化人才以及科研人員等等，這些人才在企業(yè)中都屬于高級管理人才，其中，數(shù)據(jù)架構(gòu)師可以對非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)有效處理，運(yùn)用統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)信息;數(shù)據(jù)管理員可以通過分析數(shù)據(jù)的生命周期，對數(shù)據(jù)信息實施管理[5]。這些技術(shù)人才不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，還要具備良好的溝通能力，才能更好地展開工作。

（二）高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中要做到培養(yǎng)方案的科學(xué)化

處于大數(shù)據(jù)時代，高校更為注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在注重學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練的同時，還需要學(xué)生具備綜合分析能力，具有靈活的問題處理能力和敏銳的洞察力。在人才培養(yǎng)中，將科學(xué)有效的培養(yǎng)方案制定出來，使得培養(yǎng)上方案符合學(xué)生的實際，而且符合市場需求，使得學(xué)生不僅能夠掌握豐富的理論知識，還要具備較高的實踐能力，讓學(xué)生有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，高校要重視與企業(yè)之間的溝通也交流，還要與科研機(jī)構(gòu)之間建立合作關(guān)系，讓學(xué)生有實踐的機(jī)會，讓學(xué)校的教師有機(jī)會參與企業(yè)以及科研單位的項目開發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，更好地發(fā)揮教書育人的作用[6]。

（三）高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中要強(qiáng)化課程體系建設(shè)工作

高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中要要高度重視課程體系建設(shè)工作，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。處于大數(shù)據(jù)時代，要讓學(xué)生掌握新型數(shù)據(jù)處理技術(shù)，就要具備相應(yīng)的計算機(jī)軟件操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和智能化決策能力。學(xué)生要學(xué)好理論知識，在實踐課程中對理論知識進(jìn)行驗證，提高綜合能力，使得學(xué)生職業(yè)競爭力提高，將來更好地就業(yè)，發(fā)揮自己的專業(yè)價值。

結(jié)束語

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)時代的快速發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時也需要面臨巨大壓力。在人才培養(yǎng)中采用科學(xué)有效法方法，除了專業(yè)知識的講解和技術(shù)能力的訓(xùn)練之外，還要對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，使得學(xué)生的專業(yè)能力提升，對大數(shù)據(jù)時代具有良好的適應(yīng)性，是自己更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊健.大數(shù)據(jù)背景下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略[J].信息與電腦（理論版），2018，412（18）：210-211.

[2]曾毅 .大數(shù)據(jù)時代背景下應(yīng)用型本科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].中華少年，2017（26）：46-46.

[3]陳克明.大數(shù)據(jù)背景下信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].文存閱刊，2017（20）：189-189.

[4]李會，魏瑞斌.基于PDCA循環(huán)的高校教學(xué)管理保障體系研究與應(yīng)用——以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2017（08）：102-103.

[5]柳毅，王曉耘.基于智慧教育的專業(yè)教學(xué)模式探索與實踐——以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式改革為例[J].繼續(xù)教育，2017（07）：46-49.

[6]李基凱.大數(shù)據(jù)時代下高校畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)管理研究——以南開大學(xué)為例[J].未來與發(fā)展，2018，296（07）：81-86.