伍曉青

摘 要：在小學(xué)教學(xué)過程中，游戲教學(xué)方法經(jīng)常應(yīng)用于各種學(xué)科，小學(xué)音樂教學(xué)也是如此。 在小學(xué)音樂教室中使用游戲教學(xué)法可以顯著提高課堂教學(xué)效果。 因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中使用游戲教學(xué)方法是非常重要的。 本文旨在探討和分析游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);游戲教學(xué);趣味性;活動性;競爭性

充滿活力的個性，娛樂和游戲是每個小學(xué)生的本性。 然而，隨著當(dāng)前生活節(jié)奏的加快，小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重。 從教育和教學(xué)的角度來看，似乎與“學(xué)習(xí)”不可調(diào)和的“游戲”是一個相對有吸引力的學(xué)生，非常新穎。 越來越多的教學(xué)方法已應(yīng)用于各種科目的教學(xué)。 音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要課題，在學(xué)生良好思想和健康行為的形成中起著重要作用。因此，在音樂課中引入游戲教學(xué)就成為了提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的一項重要課題。

一、運(yùn)用音樂游戲的必要性

1.學(xué)科特點(diǎn)決定了需要采用游戲教學(xué)。眾所周知，音樂是一門特殊的藝術(shù)學(xué)科，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力是它區(qū)別于其他藝術(shù)學(xué)科的一項不同之處。音樂可以通過歌唱、欣賞、聆聽等形式來展現(xiàn)自身的表現(xiàn)力和感染力。倘若在小學(xué)音樂課堂中適時引入游戲教學(xué)，就可以更好的豐富課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

2.緩和緊張的課堂氛圍，陶冶學(xué)生的情操。當(dāng)前小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，運(yùn)用游戲教學(xué)可以活躍課堂氛圍，增進(jìn)師生的交流，能夠使學(xué)生在有效的音樂課的學(xué)習(xí)時間里緩解緊張的神經(jīng)，更好的提高了教學(xué)效果。此外，音樂課堂上的游戲教學(xué)既提升了學(xué)生的音樂水平，又陶冶了學(xué)生的思想情操，還促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐

根據(jù)新課改的要求，筆者認(rèn)為，采用音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，依托音樂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音樂知識和技能等，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者對游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的運(yùn)用總結(jié)了以下幾個方面的內(nèi)容：

1.激勵學(xué)生通過有趣的游戲?qū)W習(xí)音樂。興趣是整個游戲教學(xué)最明顯的特征，也與小學(xué)生的成長心理非常一致。一般來說，有趣的游戲活動可以吸引小學(xué)生的注意力，并直接導(dǎo)致一種傾向感，從而產(chǎn)生主動性。最常見的小學(xué)活動是游戲，這也是學(xué)生最受歡迎的活動。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，我們可以結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過有趣的游戲形式營造娛樂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，然后掌握相關(guān)的音樂。知識。例如，在學(xué)習(xí)音樂知識時，作者會為學(xué)生安裝七瓶不同的水，讓學(xué)生自己動聽，讓學(xué)生感受到游戲中的聲音水平;在學(xué)習(xí)休止符的時候，筆者是圍繞著“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”這一紅綠燈游戲來進(jìn)行的，讓學(xué)生覺得非常有趣，主動參與游戲的同時還能夠感受到休止符的真正含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過活躍的游戲參與音樂活動。 活動是整個游戲教學(xué)的最基本特征。 一般來說，不活躍的游戲不是好游戲。 靈活運(yùn)用身體器官，初步掌握音樂知識，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力是小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。 游戲教學(xué)活動恰好激發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用身體器官，從而產(chǎn)生教育效果。例如：在學(xué)習(xí)一年級上冊第五課《在農(nóng)場里》的歌曲時，筆者采用的是讓學(xué)生扮演自己喜歡的動物，如豬、牛、鴨子等，一邊扮演的同時還要一邊跟唱該動物的音樂，通過學(xué)生自己盡情的表演，全身心的投入?yún)⑴c到音樂活動中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性，增強(qiáng)了對音樂感染力的認(rèn)識，充分的展現(xiàn)了音樂的表現(xiàn)能力。

3.通過競爭性的游戲吸引學(xué)生對音樂的深入理解。競爭性是整個游戲教學(xué)中的又一特性，在具體的實(shí)施過程中需要有選擇性的使用。一般來說，小學(xué)生具有著很強(qiáng)的爭強(qiáng)好勝的心理，恰當(dāng)、合適的競爭性游戲教學(xué)能夠強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和斗志，形成探究音樂知識的動力。例如：在學(xué)習(xí)花城出版社六年級下冊的《沂蒙山小調(diào)》的歌曲時，筆者采用的是先播放一遍《沂蒙山小調(diào)》，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)過的音樂知識，充分發(fā)揮自己的想象力，為這首歌曲添加合適的歌名，名字貼近的學(xué)生將會獲得五角星的獎勵，于是，學(xué)生很快就開始仔細(xì)傾聽歌曲，轉(zhuǎn)動大腦，積極思考，學(xué)生回答的答案有《歌唱大山》、《沂蒙山歌》……就是這樣一種簡單的競爭形式就讓學(xué)生積極的參與到游戲中來，無形之中加深了學(xué)生對《沂蒙山小調(diào)》的深入理解。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)中的游戲教學(xué)形式非常合適，非常合適。 游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。 作為一種比較新的手段，它可以應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)，有利于音樂教學(xué)活動的順利進(jìn)行，更好地掌握音樂知識。 作為新時期的小學(xué)音樂教師，為了更好地開展音樂教育和教學(xué)工作，有必要將小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征與游戲活動的樂趣，活動和競爭結(jié)合起來。 靈活，多樣和合理的游戲活動讓學(xué)生掌握游戲中的音樂知識，最終鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂，開發(fā)音樂和創(chuàng)新音樂。

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